Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Как продвинуть сайт на первые места?
    Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
    Ускорение продвижения
    Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.
    Начать продвижение сайта
  • ІІ. Модульмен гипермәтінге сүйеніп, жауаптың дұрысын анықтаңыз.






    1. Адамның коммуникативті мінез-қ ұ лқ ының тұ рақ ты, жекеленген формасы:

    А) Қ арым-қ атынас стилі.

    В) Қ арым-қ атынас қ ұ ралы.

    С) Қ арым-қ атынас қ ызметі.

    D) Еліктеу.

    Е) Іскерлік қ арым -қ атынас.

    2. Коммуникативті белсенділікті игеру ү шін кү ресетін, жиі кездесетін мінез-қ ұ лық жә не кө пқ ырлы қ арым-қ атынас:

    А) Диалог.

    В) Полилог.

    С) Конфликт қ ақ тығ ыс.

    D) Монолог.

    Е) Кө пшілік қ арым -қ атынас.

    3. Педагогикалық қ арым-қ атынастың авториттарлы стилінің белгілері:

    A) Бұ йрық ты тү рде сө йлеу, қ ысқ аша сө йлеу.

    B) Балалардан жоғ ары тү рде талап ету.

    C) Балалардың психологиялық ерекшеліктерін елемеу.

    D) Іс-ә рекеттін нақ ты жоспарлау.

    E) Балалардың тепе-тең тү рде, оның мү мкіндіктеріне талап қ ою.

    4. Қ арым-қ атынастың демократиядық стиліне жатпайтын сипаты:

    A) Бала деген қ ұ рмет жә не жоғ ары тү рде талап қ оя білу.

    B) Кері байланысқ а қ ажеттілік.

    C) Жағ дайларғ а ә сер ету тә ртібінің саны.

    D) Ө зінің қ ателігін мойындауғ а икемділігі.

    E) Баланың позициясын қ абылдауғ а жә не тү сінуге икемділігі.

    5. Қ арым - қ атынас процесінде серіктестердің бірін-бірі қ абылдау процесі:

    А) Интернализация.

    B) Интроспекция.

    C) Ә леуметтік интеракция.

    D) Ә леуметтік коммуникация.

    E) Ә леуметтік перцепция.

    6. Қ арым-қ атынас функциясы:

    А) Интерактивті-коммуникативті.

    В) Абстракті-коммуникативт.і

    С) Байланыстырушы-коммуникативті.

    D) Реттеуші-коммуникативті.

    Е) Тиімді-коммуникативті.

    7. Біріккен іс-ә рекетке деген қ ажетсінуде туындайтын, адамдар арасындағ ы тұ тастай кө п жоспарлы қ арым – қ атынастың қ ұ рылу жә не даму процесі:

    А) Интердикция.

    B) Қ арым -қ атынас.

    C) Интроспекция.

    D) Қ оғ амдық іс-ә рекет.

    E) Ә рекеттесу.

    8. Н.Д.Хмель жә не М.П.Шульц бойынша педагогикалық қ арым- қ атынастың мә ні:

    A) Педагогтың балалармен коммуникативті іс-ә рекеттін, ө зара қ арым-қ атынасты ұ йымдастыру іскерлігінің нә тижесі ретінде.

    B) Бетімен жіберу.

    C) Жағ ымсыз ә леуметтік - психологиялық климатпен.

    D) Себепсіз дү ниені тану.

    E) Мұ ғ алімнің тә рбие беру процесінде балалардың кө ң іл-кү йі.

    9. Міндетті қ арым - қ атынас:

    А) Туғ ан – туыстар арасындағ ы.

    В) Бейтаныс адамдар арасындағ ы.

    С) Жақ ын достар арасындағ ы.

    D) Мамандар арасындағ ы.

    Е) Қ ұ рбылар арасындағ ы.

    10. Қ арым-қ атынас адамдардың ұ жымдық іс-ә рекетінде байланыстырушы рө л атқ аратын функция:

    A) Қ алыптастырғ ыш.

    B) Бекітетін.

    C) Прагматикалық.
    D) Қ олдаушы.

    E) Эмоциялық.

    ІІІ. Модуль мен гипермә тіне сү йеніп, схеманы толтырың ыз.

    1.

    Тұ лғ аның қ арым-қ атынас мә дениетін қ алыптастыру
     
     

     

     


    2.Педагог кадрлардың ақ параттық мә дениетін қ алыптастыру

     

     

    3. Белгілі бір фирманың бастығ ы қ арамағ ында істейтін қ ызметкерлер ү шін басқ ару мекемелерінде ү немі басшылық қ а алып, кү нделікті қ олданып отыратын ережелер жасап, оның тақ ырыбын «басқ ару ісінің қ ызметкері болың ыз, айдаушы болмаң ыз» деп атап, ондай басқ ару қ ызметкерлеріне тә н қ асиетпен айдаушы бастық қ а тә н сипаттарды екі бө ліп айқ ын жазып қ ояды.

     

    1. Айдаушы-қ удалаушы Бастық – жетекшілік етеді
    2.  
       
    3.  
       
       

     

     






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.