Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
ІІ. Модульмен гипермәтінге сүйеніп, жауаптың дұрысын анықтаңыз.
|
|
1. Адамның коммуникативті мінез-қ ұ лқ ының тұ рақ ты, жекеленген формасы:
А) Қ арым-қ атынас стилі.
В) Қ арым-қ атынас қ ұ ралы.
С) Қ арым-қ атынас қ ызметі.
D) Еліктеу.
Е) Іскерлік қ арым -қ атынас.
2. Коммуникативті белсенділікті игеру ү шін кү ресетін, жиі кездесетін мінез-қ ұ лық жә не кө пқ ырлы қ арым-қ атынас:
А) Диалог.
В) Полилог.
С) Конфликт қ ақ тығ ыс.
D) Монолог.
Е) Кө пшілік қ арым -қ атынас.
3. Педагогикалық қ арым-қ атынастың авториттарлы стилінің белгілері:
A) Бұ йрық ты тү рде сө йлеу, қ ысқ аша сө йлеу.
B) Балалардан жоғ ары тү рде талап ету.
C) Балалардың психологиялық ерекшеліктерін елемеу.
D) Іс-ә рекеттін нақ ты жоспарлау.
E) Балалардың тепе-тең тү рде, оның мү мкіндіктеріне талап қ ою.
4. Қ арым-қ атынастың демократиядық стиліне жатпайтын сипаты:
A) Бала деген қ ұ рмет жә не жоғ ары тү рде талап қ оя білу.
B) Кері байланысқ а қ ажеттілік.
C) Жағ дайларғ а ә сер ету тә ртібінің саны.
D) Ө зінің қ ателігін мойындауғ а икемділігі.
E) Баланың позициясын қ абылдауғ а жә не тү сінуге икемділігі.
5. Қ арым - қ атынас процесінде серіктестердің бірін-бірі қ абылдау процесі:
А) Интернализация.
B) Интроспекция.
C) Ә леуметтік интеракция.
D) Ә леуметтік коммуникация.
E) Ә леуметтік перцепция.
6. Қ арым-қ атынас функциясы:
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
А) Интерактивті-коммуникативті.
В) Абстракті-коммуникативт.і
С) Байланыстырушы-коммуникативті.
D) Реттеуші-коммуникативті.
Е) Тиімді-коммуникативті.
7. Біріккен іс-ә рекетке деген қ ажетсінуде туындайтын, адамдар арасындағ ы тұ тастай кө п жоспарлы қ арым – қ атынастың қ ұ рылу жә не даму процесі:
А) Интердикция.
B) Қ арым -қ атынас.
C) Интроспекция.
D) Қ оғ амдық іс-ә рекет.
E) Ә рекеттесу.
8. Н.Д.Хмель жә не М.П.Шульц бойынша педагогикалық қ арым- қ атынастың мә ні:
A) Педагогтың балалармен коммуникативті іс-ә рекеттін, ө зара қ арым-қ атынасты ұ йымдастыру іскерлігінің нә тижесі ретінде.
B) Бетімен жіберу.
C) Жағ ымсыз ә леуметтік - психологиялық климатпен.
D) Себепсіз дү ниені тану.
E) Мұ ғ алімнің тә рбие беру процесінде балалардың кө ң іл-кү йі.
9. Міндетті қ арым - қ атынас:
А) Туғ ан – туыстар арасындағ ы.
В) Бейтаныс адамдар арасындағ ы.
С) Жақ ын достар арасындағ ы.
D) Мамандар арасындағ ы.
Е) Қ ұ рбылар арасындағ ы.
10. Қ арым-қ атынас адамдардың ұ жымдық іс-ә рекетінде байланыстырушы рө л атқ аратын функция:
A) Қ алыптастырғ ыш.
B) Бекітетін.
C) Прагматикалық.
D) Қ олдаушы.
E) Эмоциялық.
ІІІ. Модуль мен гипермә тіне сү йеніп, схеманы толтырың ыз.
1.
| Тұ лғ аның қ арым-қ атынас мә дениетін қ алыптастыру |
2.Педагог кадрлардың ақ параттық мә дениетін қ алыптастыру
3. Белгілі бір фирманың бастығ ы қ арамағ ында істейтін қ ызметкерлер ү шін басқ ару мекемелерінде ү немі басшылық қ а алып, кү нделікті қ олданып отыратын ережелер жасап, оның тақ ырыбын «басқ ару ісінің қ ызметкері болың ыз, айдаушы болмаң ыз» деп атап, ондай басқ ару қ ызметкерлеріне тә н қ асиетпен айдаушы бастық қ а тә н сипаттарды екі бө ліп айқ ын жазып қ ояды.
| 1. Айдаушы-қ удалаушы | Бастық – жетекшілік етеді |
| 2. | |
| 3. | |
|
|