ІІ. Модульмен гипермәтінге сүйеніп, жауаптың дұрысын анықтаңыз.

1. Адамның коммуникативті мінез-қ ұ лқ ының тұ рақ ты, жекеленген формасы:

А) Қ арым-қ атынас стилі.

В) Қ арым-қ атынас қ ұ ралы.

С) Қ арым-қ атынас қ ызметі.

D) Еліктеу.

Е) Іскерлік қ арым -қ атынас.

2. Коммуникативті белсенділікті игеру ү шін кү ресетін, жиі кездесетін мінез-қ ұ лық жә не кө пқ ырлы қ арым-қ атынас:

А) Диалог.

В) Полилог.

С) Конфликт қ ақ тығ ыс.

D) Монолог.

Е) Кө пшілік қ арым -қ атынас.

3. Педагогикалық қ арым-қ атынастың авториттарлы стилінің белгілері:

A) Бұ йрық ты тү рде сө йлеу, қ ысқ аша сө йлеу.

B) Балалардан жоғ ары тү рде талап ету.

C) Балалардың психологиялық ерекшеліктерін елемеу.

D) Іс-ә рекеттін нақ ты жоспарлау.

E) Балалардың тепе-тең тү рде, оның мү мкіндіктеріне талап қ ою.

4. Қ арым-қ атынастың демократиядық стиліне жатпайтын сипаты:

A) Бала деген қ ұ рмет жә не жоғ ары тү рде талап қ оя білу.

B) Кері байланысқ а қ ажеттілік.

C) Жағ дайларғ а ә сер ету тә ртібінің саны.

D) Ө зінің қ ателігін мойындауғ а икемділігі.

E) Баланың позициясын қ абылдауғ а жә не тү сінуге икемділігі.

5. Қ арым - қ атынас процесінде серіктестердің бірін-бірі қ абылдау процесі:

А) Интернализация.

B) Интроспекция.

C) Ә леуметтік интеракция.

D) Ә леуметтік коммуникация.

E) Ә леуметтік перцепция.

6. Қ арым-қ атынас функциясы:

А) Интерактивті-коммуникативті.

В) Абстракті-коммуникативт.і

С) Байланыстырушы-коммуникативті.

D) Реттеуші-коммуникативті.

Е) Тиімді-коммуникативті.

7. Біріккен іс-ә рекетке деген қ ажетсінуде туындайтын, адамдар арасындағ ы тұ тастай кө п жоспарлы қ арым – қ атынастың қ ұ рылу жә не даму процесі:

А) Интердикция.

B) Қ арым -қ атынас.

C) Интроспекция.

D) Қ оғ амдық іс-ә рекет.

E) Ә рекеттесу.

8. Н.Д.Хмель жә не М.П.Шульц бойынша педагогикалық қ арым- қ атынастың мә ні:

A) Педагогтың балалармен коммуникативті іс-ә рекеттін, ө зара қ арым-қ атынасты ұ йымдастыру іскерлігінің нә тижесі ретінде.

B) Бетімен жіберу.

C) Жағ ымсыз ә леуметтік - психологиялық климатпен.

D) Себепсіз дү ниені тану.

E) Мұ ғ алімнің тә рбие беру процесінде балалардың кө ң іл-кү йі.

9. Міндетті қ арым - қ атынас:

А) Туғ ан – туыстар арасындағ ы.

В) Бейтаныс адамдар арасындағ ы.

С) Жақ ын достар арасындағ ы.

D) Мамандар арасындағ ы.

Е) Қ ұ рбылар арасындағ ы.

10. Қ арым-қ атынас адамдардың ұ жымдық іс-ә рекетінде байланыстырушы рө л атқ аратын функция:

A) Қ алыптастырғ ыш.

B) Бекітетін.

C) Прагматикалық.
D) Қ олдаушы.

E) Эмоциялық.

ІІІ. Модуль мен гипермә тіне сү йеніп, схеманы толтырың ыз.

1.

2.Педагог кадрлардың ақ параттық мә дениетін қ алыптастыру

3. Белгілі бір фирманың бастығ ы қ арамағ ында істейтін қ ызметкерлер ү шін басқ ару мекемелерінде ү немі басшылық қ а алып, кү нделікті қ олданып отыратын ережелер жасап, оның тақ ырыбын «басқ ару ісінің қ ызметкері болың ыз, айдаушы болмаң ыз» деп атап, ондай басқ ару қ ызметкерлеріне тә н қ асиетпен айдаушы бастық қ а тә н сипаттарды екі бө ліп айқ ын жазып қ ояды.