Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Номенклатури справ
|
|
На виконання наказів Міністерства освіти і науки України від 23.06.2000 року № 240 «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І-ІІІ ступенів, Міністерства освіти, молоді та спорту України від 10.05.2011року № 423 «Про затвердження єдиних зразків обов’язкової ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності» та з метою дотримання єдиних вимог щодо ведення ділової документації
НАКАЗУЮ:
1.Затвердити перелік обов’язкової ділової документації школи, встановити місце її зберігання та визначити відповідальність за правильність оформлення записів за нижчеподаною класифікацією:
● під грифом 01 – документи, що зберігаються у кабінеті директора;
● під грифом 02 – документи, що зберігаються у кабінеті заступника директора з навчально-виховної роботи;
● під грифом 03 – документи, що зберігаються у кабінеті заступника директора з виховної роботи;
● під грифом 04 – документи, що зберігаються у педагога-організатора;
● під грифом 05 – документи, що зберігаються у кабінеті психолога;
● під грифом 06 – документи, що зберігаються у секретаря;
● під грифом 07 – документи, що зберігаються у бібліотекаря;
● під грифом 08 – документи, що зберігаються у медичному кабінеті;
● під грифом 09 – документи, що зберігаються у кухаря;
● під грифом 10 – документи, що зберігаються у кабінеті заступника директора з адміністративно-господарської роботи.
2. Призначити відповідальною за ведення ділової документації у школі заступника директора з навчально-виховної роботи _________________.
3. Усім педагогічним працівникам неухильно дотримуватись вимог щодо ведення ділової документації.
4. Заступнику директора з навчально-виховної роботи ____________ щорічно до 01.09 проводити інструктаж з педагогічними працівниками щодо ведення ділової документації та здійснювати контроль за дотриманням чинних вимог.
5. Наказ від____ №_____ «Про затвердження номенклатури справ» вважати таким, що втратив чинність.
6. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.
Директор ______________ ________________
З наказом ознайомлені
_____________________ _______________ ________________
(прізвище та ініціали) (дата підпису) (підпис)
Зразок для СЗШ І-ІІІ ступенів, НВК
Додаток до наказу від______№______
| Гриф | Назва документу | Місце зберігання | Відповідальний за правильність оформлення записів |
| 01-01 | Статут загальноосвітнього навчального закладу | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-02 | Матеріали державної атестації загальноосвітнього навчального закладу; | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-03 | Свідоцтво про державну атестацію загальноосвітнього навчального закладу | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-04 | Матеріали державної підсумкової атестації учнів | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-05 | Перспективний план роботи школи | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-06 | План роботи на поточний рік | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-07 | Книга наказів з основної діяльності | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-08 | Книга наказів з кадрових питань | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-09 | Книга протоколів засідання педагогічної ради | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-10 | Книга обліку педагогічних працівників | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-11 | Книга обліку трудових книжок працівників | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-12 | Книга обліку і видачі свідоцтв про базову загальну середню освіту | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-13 | Книга видачі атестатів про повну загальну середню освіту | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-14 | Книга видачі Похвальних листів і Похвальних грамот | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-15 | Книга обліку наслідків внутрішньошкільного контролю | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-16 | Книга протоколів ради загальноосвітнього навчального закладу | кабінет директора | (прізвище та ініціали) (прізвище та ініціали) |
| 01-17 | Книга протоколів нарад при директорі | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-18 | Книга протоколів загальних зборів (конференцій) колективу загальноосвітнього навчального закладу | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-19 | Книга протоколів піклувальної ради, батьківських зборів, батьківського комітету (якщо такі створені) | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-20 | Журнал контролю виконання управлінських рішень | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-21 | Журнал обліку наказів з основної діяльності | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-22 | Особові справи педагогічних працівників | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-23 | Нормативно – правова документація Міністерства освіти, молоді та спорту України та місцевих органів управління освітою | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-24 | Навчальні плани та навчальні програми | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-25 | Акти прийому-передачі загальноосвітнього навчального закладу | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-26 | Трудові книжки | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-27 | Типові правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників навчального закладу | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-28 | Посадові інструкції | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-29 | Інструкції з охорони праці | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-30 | Статистична звітність | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-31 | Акти державного інспектування загальноосвітнього навчального закладу | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-32 | Книга видачі атестаційних листів | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 01-33 | Аналітичні довідки | кабінет директора | (прізвище та ініціали) |
| 02-01 | Книга обліку наслідків внутрішньошкільного контролю | кабінет заступника директора з навчально- виховної роботи | (прізвище та ініціали) |
| 02-02 | Навчальні плани та навчальні програми | ||
| 02-03 | Розклад уроків | ||
| 02-04 | Класні журнали 1-4 класів | ||
| 02-05 | Класні журнали 5-8, 10 класів | ||
| 02-06 | Класні журнали 9, 11 класу | ||
| 02-07 | Журнали груп продовженого дня | ||
| 02-08 | Журнал обліку заміщених і пропущених уроків | ||
| 02-09 | Журнали обліку гуртків, секцій | ||
| 02-10 | Книга протоколів нарад при заступнику директора з навчально-виховної роботи | ||
| 02-11 | Протоколи засідань методичної ради | ||
| 02-12 | Матеріали роботи над реалізацією науково-методичної проблеми | ||
| 02-13 | Протоколи засідань атестаційної комісії І рівня | ||
| 02-14 | Атестаційні матеріали педагогічних працівників | ||
| 02-15 | Списки первинного обліку дітей, які підлягають навчанню | ||
| 02-16 | Списки дітей дошкільного віку | ||
| 02-17 | Нормативно – правова документація з питань охорони праці та техніки безпеки | ||
| 03-01 | Нормативно-правова документація з питань виховної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі | кабінет заступника директора з виховної роботи | (прізвище та ініціали) |
| 03-02 | Виховна шкільна програма | ||
| 03-03 | Індивідуальний план роботи заступника директора з виховної роботи | ||
| 03-04 | Графік проведення позакласних та шкільних заходів | ||
| 03-05 | Соціологічний паспорт школи | ||
| 03-06 | Документація Ради профілактики | ||
| 03-07 | Книга обліку шкільних виховних справ | ||
| 03-08 | Книга обліку наслідків внутрішньошкільного контролю | ||
| 03-09 | Теки з виховними справами | ||
| 04-01 | Індивідуальний план педагога-організатора | кабінет педагога-організатора | (прізвище та ініціали) |
| 04-02 | Матеріали з питань роботи органів учнівського самоврядування | кабінет педагога-організатора | |
| 04-03 | Матеріали з питань роботи молодіжних організацій та об'єднань | ||
| 04-04 | Протоколи учнівського самоврядування | ||
| 04-05 | Матеріали моніторингових досліджень з напряму «Виховання» | ||
| 05-01 | Нормативно-правова документація | кабінет практичного психолога (соціального педагога) | (прізвище та ініціали) |
| 05-02 | Навчально-методична документація практичного психолога | ||
| 05-03 | Навчально-методична документація соціального педагога | ||
| 05-04 | Довідково-інформаційна документація практичного психолога | ||
| 05-05 | Довідково-інформаційна документація соціального педагога | ||
| 05-06 | Обліково-статистична документація практичного психолога | ||
| 05-07 | Обліково-статистична документація соціального педагога | ||
| 05-08 | Матеріали для службового використання практичного психолога | ||
| 05-09 | Матеріали для службового використання соціального педагога | ||
| 06-01 | Книга обліку руху учнів | кабінет секретаря | (прізвище та ініціали) |
| 06-02 | Алфавітна книга запису учнів | ||
| 06-03 | Журнал обліку звернень та заяв громадян | ||
| 06-04 | Журнал обліку наказів з основної діяльності | ||
| 06-05 | Контрольно-візитаційна книга | ||
| 06-06 | Особові картки та медичні картки учнів (або у медичному кабінеті) | ||
| 06-07 | Табелі успішності учнів | ||
| 06-08 | Журнал обліку вхідного листування | ||
| 06-09 | Журнал обліку вихідного листування | ||
| 06-10 | Медичні книжки вчителів (або у медичному кабінеті) | ||
| 06-11 | Підтверджуючі документи на уроки, пропущені учнями | ||
| 07-01 | План роботи | бібліотека | (прізвище та ініціали) |
| 07-02 | Книга інвентарного обліку | ||
| 07-03 | Книга сумарного обліку підручників | ||
| 07-04 | Книга сумарного обліку основного фонду | ||
| 07-05 | Щоденник роботи бібліотеки | ||
| 07-06 | Книга обліку видань, отриманих взамін загубленим | ||
| 08-01 | Підсумкові акти медичних оглядів | медичний кабінет | (прізвище та ініціали) |
| 08-02 | Матеріали санітарно-просвітницької роботи | ||
| 08-03 | Звітно-облікова медична документація | ||
| 08-04 | Журнал аналізу виконання норм харчування | ||
| 08-05 | Журнал обліку та видачі медикаментів | ||
| 08-06 | Медичні книжки вчителів | ||
| 08-07 | Особові картки та медичні картки учнів | ||
| 09-01 | Складська книга | кабінет кухаря | (прізвище та ініціали) |
| 09-02 | Бракеражний журнал | ||
| 09-03 | Журнал обліку дітей | ||
| 09-04 | Накладні на отримані продукти | ||
| 09-05 | Калькуляційні картки | ||
| 09-06 | Щоденне меню-вимога | ||
| 09-07 | Технологічні картки приготування страв | ||
| 09-08 | Місячні звіти | ||
| 10-01 | Технічний паспорт школи | у кабінеті заступника директора з адміністративно-господарської роботи | (прізвище та ініціали) |
| 10-02 | Інвентарні списки основних засобів | ||
| 10-03 | Матеріали інвентаризації по кабінетах | ||
| 10-04 | Книга складського обліку матеріалів | ||
| 10-05 | Акти на списання матеріалів | ||
| 10-06 | Акт на відведення і закріплення земельної ділянки | ||
| 10-07 | Графік роботи обслуговуючого персоналу | ||
| 10-08 | Книга обліку виходу на роботу обслуговуючого персоналу |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ВІДДІЛ ОСВІТИ САМБІРСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ
ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Бабинська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
ЄДРПОУ 22377739, 81455, с. Бабино, вул.. Шкільна, 1, Самбірський р-н, Львівська обл. тел.41-517
e-mail: хххх@хххххххххх
Довідка до наказу від________№_______
Про систему роботи вчителя історії __________________
Довідка складена на основі узагальнених матеріалів вивчення системи роботи вчителя, яке здійснювалось за такими напрямками:
● дотримання вимог державних програм щодо цілей, завдань, змісту навчання історії та правознавства в школі, критеріїв оцінювання навчальних досягнень, Інструкції з ведення ділової документації;
● наявність та якість поурочних і календарно-тематичних планів;
● відповідність змісту уроків вимогам навчальних програм;
● методика та науково-теоретичний рівень викладання предмета;
● упровадження активних форм і методів навчання;
● використання наочності, сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі;
● рівень навчальних досягнень учнів;
● стан позаурочної організаційно-виховної роботи;
● громадська робота вчителя;
● дотримання вимог Статуту школи, Правил внутрішньошкільного трудового розпорядку.
Вивчення проводилося у період з 25.09.2011року по 21.12. 2011року директором школи ______________, заступником директора з навчально-виховної роботи ____________________, педагогом-організатором_________________, практичним психологом ____________________(підстава: наказ від 12.09.2011р. № 96 «Про вивчення системи роботи вчителя історії ______________________».
З метою реалізації такого плану комісією відвідано 18 уроків, 2 позакласні заходи. Було вивчено документацію вчителя, перевірено учнівські зошити, щоденники,. Проведено та проаналізовано результати контрольних робіт учнів 5-9 класів та анкетування.
Викладання історії, правознавства у школі здійснює вчитель І категорії _____________________. Вивчення, аналіз та узагальнення отриманої інформації дають можливість констатувати, що викладання історії України, правознавства проводиться за державними програмами та згідно з інструктивно-методичними рекомендаціями щодо вивчення шкільних дисциплін.
________________має належну професійну підготовку, добре володіє методикою викладання суспільно-гуманітарних дисциплін і сучасними ефективними формами організації навчально-виховного процесу. Методична підготовка дозволяє реалізовувати програмні вимоги. Уміє користуватися комп'ютером, однак не використовує його у навчально-виховному процесі.
На достатньому рівні розкриває і показує практичне застосування основних положень предмета. Практикує, хоч і несистематично, активні та інтерактивні форми та технології навчання. Використовує, але не повною мірою, можливості предмета для морального виховання учнів. Запроваджує елементи оптимізації навчально-виховного процесу. В основному досягає реально можливих результатів. Рівень засвоєння матеріалу учнями визначає обґрунтовано. Серед учнів є переможці районних олімпіад
Вчитель вивчає за різними джерелами досягнення педагогічної науки і практики. Намагається вдосконалювати традиційну методику викладання. За необхідності шукає нові форми і методи організації занять з учнями. Розширює знання зі свого предмета, але зростання педагогічної майстерності обмежується лише потребами сьогоднішнього дня.
Спостереження на уроках показали, що вчитель сумлінно готується до них, має власні напрацювання у поурочному плануванні та раціонально використовує досвід роботи колег з району. Це дає можливість постійно координувати навчальний процес у кожному класі, дозволяє гнучкіше розподіляти навчальний матеріал, обирати оптимальні форми та методи навчання.
___________________ створює на уроках атмосферу зацікавленості, небайдужості до матеріалу, спільного пошуку вирішення навчальних проблем, приділяє велику увагу при формуванні компетентностей учнів схемам, таблицям, які дають можливість дітям сконцентруватися на основному змісті матеріалу та на його аналізі.
У 5-6 класах вчитель оптимально організовує роботу з підручником, що сприяє виробленню вмінь виділяти головне, складати план тексту, переказувати історичні факти відповідно до складеного плану. Починаючи з 8 класу привчає учнів складати конспект, виділяючи головну думку та ключові моменти навчального матеріалу, а організація роботи з першоджерелами, довідниками, пресою сприяє розвитку вмінь знаходити та аналізувати інформацію.
Практикується вчителем використання на різних етапах уроків різнорівневих завдань, надрукованих у посібниках та складених самостійно, які дають учням можливість формувати і розвивати специфічні для історії та правознавства уміння і навички. Прослідковуються міжпредметні зв'язки з курсами української та світової літератур, образотворчого мистецтва, географії.
На уроках історії України ___________широко пов'язує виучуваний матеріал з історією рідного краю, проводить спеціальні уроки, присвячені цій тематиці.
У ході викладання правознавства, в позакласній роботі з предмета вчитель намагається розкривати актуальні проблеми, які мають практичне значення для учнів – питання нового врегулювання земельних правовідносин, нові аспекти трудових правовідносин тощо. У практику роботи вчителя ввійшло інформування учнів на кожному уроці про зміни, які відбулись у правовому регулюванні суспільних відносин, але з певних причин не ввійшли до підручника.
З метою виявлення рівня знань учнів з історії України у 5, 7-9 класах були проведені контрольні роботи. Проведені тестування показали такий рівень навчальних досягнень учнів.
| Клас | Учнів за списком | Виконували завдання | Результати оцінювання | Середній бал | |||||||
| Високий рівень | Достатній рівень | Середній рівень | Початковий рівень | ||||||||
| 10% | 40% | 30% | 20% | 6, 8 | |||||||
| 14, 3% | 28, 6% | 42, 8% | 14, 3% | 6, 5 | |||||||
| 37, 5% | 12, 5% | 37, 5% | 12, 5% | 6, 9 | |||||||
| - | 25% | 50% | 25% | 5, 2 | |||||||
| Разом | 17, 2% | 27, 7% | 38% | 17, 2% | 6, 3 |
Спостереження за рівнем засвоєння учнями програмового матеріалу на уроках, усне опитування, результати тестувань засвідчили, що програмовий матеріал в основному засвоюється учнями на достатньому та середньому рівнях. Учні знають основні поняття, дати історичних подій та історичні постаті, їхній вклад в історію.
Однак, частина учнів (38%) не володіють історичними, соціологічними, та правовими поняттями, не вміють застосовувати теоретичні знання для аналізу фактів і подій суспільного життя. Лише 42% учнів уміють самостійно працювати з підручником, словниками, довідниками, контурними картами.
Порівняльний аналіз виконання тестових завдань і тематичних контрольних робіт свідчить про належний рівень об'єктивності оцінювання навчальних досягнень учнів.
У процесі вивчення стану викладання історії та правознавства виявлено істотні недоліки та прорахунки у діяльності вчителя.
Через об′ єктивну причину – недостатність фінансування – залишається слабкою навчально-матеріальна база (неналежне забезпечення настінними картами, тематичними картинами, таблицями, картосхемами, технічними засобами навчання тощо). Наявні картографічні посібники (атласи, контурні карти, настінні карти, таблиці), через які демонструються історичні події, встановлюються зв’язки між географічним середовищем та місцем якої-небудь історичної події, використовуються недостатньо.
На 25% відвіданих уроках мали місце переважно репродуктивні методи навчання, що знецінило практичну спрямованість курсу історії та правознавства, призвело до нераціонального використання часу та неможливості належної концентрації уваги учнів упродовж цілого уроку. На деяких уроках виклад навчального матеріалу зводився до переказування змісту підручника. Усе це не дає сповна формувати в учнів уміння і навички, особливо самоосвітньої роботи, виробляти їхні власні цінності, створювати атмосферу співробітництва. Майже не прослідковується дослідницька діяльність школярів, яка б суттєво сприяла підвищенню інтересу учнів до предмету.
Це призвело до того, що на цих уроках навчально-виховна мета була досягнута не повністю, частина учнів не засвоїла програмовий матеріал безпосередньо на уроці.
На уроках спостерігалась одноманітність у структурі та методиці, школярам не пропонуються завдання, які б спонукали їх виявляти своє історичне мислення в процесі опитування, під час вивчення нового матеріалу чи його закріплення.
Мало уваги приділяється розвитку в учнів умінь аналізувати, висловлювати судження, робити висновки, давати оцінку історичним і правовим подіям; не завжди акцентує увагу на мовленні школярів
Не відпрацьована система роботи з диференціації домашніх завдань. Домашні завдання рідко пояснюються. Учні не завжди готові до уроків, що викликає значні труднощі в організації навчальної діяльності на уроці.
Для кращого володіння учнями понятійним апаратом не використовується така форма роботи, як ведення історичних та правознавчих «словників-довідників».
Роботу над науково-методичною проблемою_______________ реалізує через самоосвіту, через участь у семінарах-практикумах, засіданнях методичних рад школи, через виступи на педрадах.
Учитель не виступає провідним організатором виховних впливів на учнів з боку школи, позашкільних виховних заходів, громадських організацій, але його позаурочна організаційно-виховна діяльність дає позитивні результати.
Вчитель в основному додержується основних положень Інструкції з ведення ділової документації. Записи у класних журналах, особових справах учнів, перевірка учнівських зошитів, щоденників ведеться згідно з інструкцією, хоча і з деякими порушеннями: зустрічаються випадки несистематичності ведення записів у класних журналах. Має зауваження з боку адміністрації.
___________ загалом дотримується правил внутрішнього розпорядку, оптимально організовує свою працю, раціонально використовує робочий час. Під час організації занять дотримується правил безпеки життєдіяльності, гігієнічних та санітарних норм.
Вчитель бере участь у роботі громадських організацій, не відмовляється від громадських доручень, але сам ініціативи не проявляє.
______________ має чітко вироблену життєву позицію, яка відповідає моральним і етичним нормам. Його культура спілкування, зовнішність, його судження не суперечать вимогам суспільства. Учитель не залишає поза увагою громадські вчинки інших людей, своєю поведінкою визначає моральні орієнтири для колективу школи, є прикладом для учнів. Однак не завжди готовий узгоджувати свої дії з діями педагогічного колективу.
Пропозиції за підсумками вивчення системи роботи вчителя історії___________________________
1.Систему роботи вчителя історії____________вважати задовільною.
2.Учителю історії _________________:
2.1 у ході підготовки до уроків особливого значення приділяти практичній спрямованості навчання, диференціації навчальної діяльності учнів;
2.2 забезпечувати на уроках розвиток в учнів умінь аналізувати, висловлювати судження, робити висновки, давати оцінку історичним і правовим подіям;
2.3 при формуванні компетентностей учнів використовувати схеми, таблиці, які дають можливість дітям сконцентруватися на основному змісті матеріалу та на його аналізі;
2.4 започаткувати ведення з 5 класу «словників-довідників».
3.Пропонувати атестаційній комісії І рівня підтвердити вчителю історії __________ кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії».
|
|