Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тематическое распределение часов 9 класс
|
|
| № п/п | Наименование Раздела | Этнокультурная составляющая | Коли чество часов | Выполнение практической части программы | Формируемые УУД |
| История литературы.Из раздела «Древнерусская литература». Теория литературы | РР. Интерпретация «Слова о полку Игореве» | Личностные: 1.Воспитание российской гражданской идентичности. 2.Формирование целостного мировоззрения. 3.Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. · 4.Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. 5.Развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 6.Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Регулятивные: 1.Самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; 2.Самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; 3.Самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность Познавательные: 1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. 2.Адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух. 3.Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным 4.Извлекать информацию, представленную в разных формах владеть различными видами аудирования, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. 5.Существлять анализ и синтез устанавливать причинно-следственные связи 6.Строить рассуждения Коммуникативные: 1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2.Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. 3.Уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы. 4.Уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. 5.Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. 6.Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. 7.Создавать тексты различного типа, стиля, жанра. 8.Оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание. 9.Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. 10.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога. | |||
| История литературы.Из разделов «Русская литература 19 века», «Из зарубежной литературы» Классическая литература 19 века. Теория литературы | 1.РР«Горе от ума» в критике. 2.РР.Классное сочинение по пьесе А.С.Грибоедова. 3.РР. Развернутый ответ «Трагические аспекты характера Онегина» 5.РР. Развернутый ответ «Проблема счастья и долга в романе» 6.Рр.Споры об Онегине в русской критике 7-8. РР. Классное сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». 9.РР.Проект «Образ Моцарта и Сальери. Сценическая и кинематографическая судьба трагеди».. 10.Полугодовая контрольная работа 11.РР Анализ главы «Фаталист» 12.Защита проектов «Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике» 13-14. РР. Классное сочинение по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» 15.Проект. «Поэма Гоголя в русской критике» 16.РР. Развернутый ответ «Кто такой Чичиков» 17.РР. Сравнительная таблица «Образы русских помещиков 18.РР. Классное сочинение по поэме «Мертвые души» («Кто же едет в тройке? Кого везёт тройка-Русь?»). | ||||
| История литературы.Из разделов «Русская литература 19 века», «Русская литература 20 века», «Зарубежная литература». Вечные образы в литературе. Теория литературы | 1.РР. Отзыв на театральную постановку трагедии «Гамлет» 2.РР. Развернутый ответ «Вечные» образы в произведениях Шекспира и Тургенева» 3.РР. Развернутый ответ «Роль художественной детали» (по рассказам А.П.Чехова) 4.РР. Челкаш и Гаврила: два отношения к жизни. Особенности языка и стиля произведения. Символический образ моря в рассказе 5. РР.Интерпретация стихотворения С.Есенина, В.Маяковского, А.Блока. | ||||
| История литературы.Из разделов «Русская литература 20 века», «Из зарубежной литературы», «Из литературы народов России». Теория литературы | 1. 1. Жаков К.Ф. «Жизнь Фалалея»; поэма «Биармия». 2. 2.Чисталев В.Т. Рассказ «Трипан Вась». 3. 3.Лыткин В.И. Лирика. 4. 4. Куратов И.А. Лирика. | 1.РР. Развернутый ответ на вопрос «Современное звучание произведения М.Булгакова «Собачье сердце»». 2. Защита проектов «Антиутопия в литературе» 3.Годовая контрольная работа. |
Из части учебного плана МАОУ «СОШ № 25», формируемой участниками образовательного процесса, для реализации интересов и потребностей учащихся, их родителей (законных представителей) выделен дополнительный час на углубленное изучение литературы в классах с углубленным изучением литературы.
В данной рабочей программе календарно-тематическое планирование представлено в двух вариантах:
- 1 вариант реализуется в общеобразовательных классах
- 2 вариант включает часы части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, которые реализуются в классах с углубленным изучением литературы на следующем материале:
В 5 классе:
| Наименование раздела | Количество часов из части, формируемой участниками образовательного процесса (ЧФУОП) | Из них выделено | |
| на уроки РР | на углубленное изучение произведений | ||
| История литературы. Устное народное творчество. Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 19 века». Басни Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 19-20 века» Литературные сказки. Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературе 20 века» От сказки к фантастике. | - | - | - |
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19-20 века», «Из зарубежной литературы», «Из литературы народов России». Среди ровесников. Теория литературы | |||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века» Наедине с поэтом. Теория литературы | |||
В 6 классе:
| Наименование раздела | Количество часов из части, формируемой участниками образовательного процесса (ЧФУОП) | Из них выделено | |
| на уроки РР | на углубленное изучение произведений | ||
| История литературы. Раздел «Устное народное творчество». Истоки литературы. Фольклор. Героический эпос. Теория литературы | |||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века». Развитие фольклорных жанров в литературе. Литературная сказка, песня. Теория литературы | |||
| История литературы. Разделы «Из зарубежной литературы», «Из русской литературы 20 века» Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив. Теория литературы | - | ||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века» Наедине с поэтом. Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 19 века». Страницы классики. Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века» Среди сверстников. Теория литературы. | |||
В 7 классе:
| Наименование раздела | Количество часов из части, формируемой участниками образовательного процесса (ЧФУОП) | Из них выделено | |
| на уроки РР | на углубленное изучение произведений | ||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века», «Из зарубежной литературы» Страницы классики: литература 19 века. Теория литературы | |||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века». Русская лирика середины 19 века. Теория литературы | |||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века» Страницы классики: литература конца 19-начала 20 века. Теория литературы | |||
| История литературы. Разделы «Из русской литературы 20 века», «Из литературы народов России» Наедине с поэтом. Теория литературы | - | - | - |
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 20 века» Национальный характер а литературе 20 века. Теория литературы | |||
В 8 классе:
| Наименование раздела | Количество часов из части, формируемой участниками образовательного процесса (ЧФУОП) | Из них выделено | |
| на уроки РР | на углубленное изучение произведений | ||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 18 века», «Из зарубежной литературы 18 века». Классицизм. Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 18 века». Сентиментализм и его традиции. Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 18 века», «Русская литература 19 века». Поэты пушкинской поры. Русская литература 19 века. Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из зарубежной литературы». Теория литературы | |||
| История литературы. Раздел «Из русской литературы 20 века» Теория литературы | - | ||
|
|