Творчість К.Білокур, М.Приймаченко

Запитання та завдання для роботи на занятті:

1. Розкрийте використання поняття „ мистецтво” на рівні 3-го класу курсу «Я і Україна» як естетичне освоєння світу в процесі художньої творчості. Продумайте методику створення динамічної галереї живопису
2. Розкрийте використання поняття „декоративно-ужиткове мистецтво” на рівні 3-го класу курсу «Я і Україна»:

Запитання i завдання для самоперевiрки: Культура. Зміст програми містить знання про пам’ятки української культури, національних визначних діячів культури, про народне мистецтво та духовну спадщину народу. Які є підходи до визначення поняття культура?

В чому полягає багатовимірність культури?

Чим вимірюється фундаментальність масової культури?

Ключові слова: мистецтво, вид, жанр, живопис, графіка, архітектура, скульптура, фольклор, музика, театр, кіно, телебачення, радіо, дизайн, художня література.

1. Розкрийте використання поняття „ мистецтво” на рівні 3-го класу курсу «Я і Україна»як естетичне освоєння світу в процесі художньої творчості. Продумайте методику створення динамічної галереї живопису
2. Розкрийте використання поняття „декоративно-ужиткове мистецтво” на рівні 3-го класу курсу «Я і Україна»:

Практичний модуль IIІ. Формування системи духовних цінностей людського життя в курсі „Громадянська освіта” початкової школи

Практична робота 1.Людина як представник нації

План.

1. Взаємодія людей у родині, колективі, суспільстві.
2. Моральні цінності українського народу.
3. Правила співжиття й взаємодію людей у родині, в колективі, у суспільстві, узгодження власних потреб з потребами інших людей для уникнення конфліктів.
4. Формування і розвиток української нації.

Завдання для практичної роботи: Підготуйте конспект урок та оберіть до нього оптимальні форми та методи роботи спираючись на календарне планування 3-4 класу курсу громадянська освіта: «Світ моєї України», «Назви наших сіл, рік, озер», «Славетні українці».

Запитання та завдання для роботи на занятті:

Поаналізуйте матеріали, накопичувальних тек, складіть план презентації до обраного фрагменту уроку.

Запитання i завдання для самоперевiрки:: Виберіть термін, який відповідає визначенню: «духовна спорідненість природно-соціально визначеного етносу».

А. народність; Б. нація; В. плем'я; Г. рід.

Ключові слова:: етнос, рід, плем'я, народність, нація, національна ідея, ментальність.

Література:

1. Арцишевський Р., Балашова С., Дурманенко Є., Киричук І. «Я і Україна» (Інтегрований курс) // Початкова школа. – 2003. – № 1. – С. 6 – 7

2. Арцишевський Р.А.Світ і людина: _К.: „АртЕк”, 1996.-440с.., іл. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.

3. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – К.: Форум, 2005. – 180с.

1. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. шк. - К.: Форум, 2005.-176с.
2. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. – 16-17 с. Байбара Т.М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Початкова шк., №9, 1990.
3. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

7. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж.. Викладання довкілля в 3 класі.- Полтава: Довкілля- К., 2003.

8. Савченко О.Я.Виховний потенціал початкової освіти: посібник для вчителів та методистів початкового навчання / О.Я.Савченко. -2-ге вид., доповн., переробл. –К.: Богданова А.М., 209.-226с.

9. Білецька О.І..Лоджук Н.Р.Розробки уроків з курсу „Я і Україна.Я і природа” –Тернопіль: Підручники і посібники. 2006. -144с.

Практична робота 2.Людина і людство.

План.

1. Історія досягнень людини.Людина і природа.
2. Історія досягнень людини. Наука і техніка.
3. Історія досягнень людини. Мистецтво.

Завдання для практичної роботи: Проаналізуйте матеріали, накопичувальних тек, складіть план презентації до обраного фрагменту уроку:

Історія досягнень людини. Спорт

Продумайте план та методику використання презентації в контексті звичайного уроку, уроку проекту.

Запитання та завдання для роботи на занятті: Підготуйте конспект урок та оберіть до нього оптимальні форми та методи роботи спираючись на календарне планування 3-4 класу курсу громадянська освіта: «Світ моєї України», «Історія досягнень людини», «Славетні українці».

Запитання i завдання для самоперевiрки:

Проаналізуйте уривок з твору Аристотеля та запишіть назву середовища, яке він характеризує: «Те, що людина є істота суспільна більшою мірою, ніж бджоли і різні тварини, очевидно ось із чого: природа, згідно з нашим твердженням, нічого не робить намарне; проте лише людина з-поміж усіх живих істот обдарована мовою. Голос виражає смуток і радість, тому він властивий і іншим живим істотам, щоб відчувати радість і смуток та передавати ці відчуття одне одному. Ця властивість вирізняє людей з-поміж інших живих істот: лише людина здатна до сприйняття таких понять, як добро і зло, справедливість і несправедливість».

Ключові слова: культура, цінність, соціальна пам'ять, матеріальна культура, духовна культура, смак, символи, здібності, навички, знання, світогляд, ідеї, творчість, образи, ідеал, антикультура.

Література:

1. Арцишевський Р., Балашова С., Дурманенко Є., Киричук І. «Я і Україна» (Інтегрований курс) // Початкова школа. – 2003. – № 1. – С. 6 – 7

2. Арцишевський Р.А.Світ і людина: _К.: „АртЕк”, 1996.-440с.., іл. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.

3. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – К.: Форум, 2005. – 180с.

1. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. шк. - К.: Форум, 2005.-176с.
2. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. – 16-17 с. Байбара Т.М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Початкова шк., №9, 1990.
3. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

Практична робота 3. Права людини.

План.

1.Права та обов’язки людини.

2.Нормативні документи про права дитини.

3.Правила співжиття й взаємодію людей у родині, в колективі, у суспільстві, узгодження власних потреб з потребами інших людей для уникнення конфліктів.

4.Права людини та рівноправність, взаємні обов’язки батьків і дітей;

5.Правопорушення, поширені серед дітей, юридична відповідальність за них.

Завдання для практичної роботи: Підготуйте конспект урок та оберіть до нього оптимальні форми та методи роботи спираючись на календарне планування 3-4 класу курсу громадянська освіта: «Основні правопорушення», «Вчинки та їх наслідки, «твої життєві правила».

Запитання та завдання для роботи на занятті:: Проаналізуйте матеріали, накопичувальних тек, складіть план презентації до обраного фрагменту уроку. Складіть покажчик віршів, казок, оповідань, бувальщин які ви можете використовувати під час уроків.

(А.Костецький, М.Аджеллі, Г.Х.Андерсен, Бруно Ферраро, О.Толстой,)

Запитання i завдання для самоперевiрки:

1.У чому полягає свобода дій людини?

2.Як ви розумієте тезу «Свобода – це визнана необхідність»?

3.Які умови та обставини впливають на людську діяльність? Чи знімають з нас відповідальність за наші дії та їхні наслідки певні умови та обставини нашого життя?

4.Хто з відомих вам літературних героїв або реальних людей найбільшою мірою втілює непримиренне ставлення до не гідних людини умов життя?

5. Наведіть з власного досвіду приклади, коли наслідки дій були протилежними вашим намірам. Спробуйте пояснити, чому?

Поміркуй: Чи усвідомлюєте ви себе невід’ємною частинкою людства? Чи впливає це якось на ваші дії?.Як ви вважаєте, чому інтереси окремої нації обо народу не можна ставити вище інтересів усього людства?

1.Опрацюйте матеріал та розробіть варіанти групової роботи до уроку: „Як опиратися тиску.”