Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Цель и задачи практики.
|
|
Цель практики: формирование профессиональной психолого-педагогической компетентности студентов в области развивающего личностно ориентированного воспитания и обучения детей раннего возраста.
Задачи практики:
1. Дополнить и обогатить теоретические знания студентов об особенностях развития и поведения детей раннего возраста, специфике педагогического взаимодействия с ними в условиях группы дошкольного учреждения.
2. Формировать у студентов умение анализировать и оценивать педагогический процесс, осуществляемый в группах раннего возраста, трансформировать имеющиеся знания для решения прикладных педагогических задач.
3. Способствовать освоению студентами педагогических функций, необходимых в работе с детьми раннего возраста, осознанию и принятию ими ответственности за результаты своей профессионально-педагогической деятельности. В процессе практики у студентов должны сформироваться следующие профессиональные умения:
- диагностические – уметь совместно с психологом определять уровень развития детей и разных видов их деятельности;
- прогностические – видеть перспективу развития каждого ребенка и группы в целом;
- проектировочные – определять задачи, содержание, формы и методы работы с отдельными детьми и группы в целом;
- гностические – самостоятельно отбирать, анализировать, систематизировать знания и внедрять в свою практику;
- коммуникативные – уметь общаться с детьми, родителями, коллегами и др.
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики
Таблица 3
Перечень планируемых результатов
| № п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС и ОП) * | Конкретизированные цели прохождения практики | ||
| Знать | Уметь | Владеть | ||
| способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1) | З.1. - возрастные особенности ВНД и педагогические принципы, базирующиеся на их учете З.2 сущность индивидуальных траекторий развития ребенка, способы их построения и реализации | У.1. диагностировать развитие детей раннего возраста и проектировать на этой основе содержание индивидуальных образовательных траекторий У.2 применять знания индивидуальных и возрастных особенностей детей раннего возраста | В.1 - способами организации совместной и индивидуальной деятельности с детьми раннего возраста и их родителями. | |
| способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1) | З.1 закономерности и особенности организации деятельности детей раннего возраста | У.1 организовывать взаимодействие с детьми раннего возраста | В.1 методикой организации различных видов деятельности детей раннего возраста. |
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Таблица 4
Содержание практики
| № п/п | Виды работ, перечень заданий | Трудоемкость (в часах) | Учебно-методическое обеспечение | Код компетенции | ||
| на базе практики | самостоятельная работа | |||||
| Вводный этап практики | ||||||
| Прохождение медицинского обследования. Изучение программы практики. Составление папки практических материалов, необходимых для работы с детьми раннего возраста Посещение установочной конференции | - | ПКД1 | ||||
| Исследовательский Установочная конференция: ознакомление с целями, задачами и содержанием учебно-исследовательской практики Подготовка документации, разработка индивидуального плана проведения практики Ознакомление с документацией ДОО Установление контакта с детьми Анализ проведения режимных моментов в группе раннего возраста Анализ учета педагогами возрастных особенностей ВНД детей Изучение эмоционального благополучия детей Проведение педагогической диагностики (мониторинга) в группах раннего возраста Проведение подвижных игр в группе ран/возраста Проведение дидактических игр и упражнений с детьми Анализ непосредственной образовательной деятельности, организуемой воспитателем в группе Проведение развлечения с группой детей Изучение организации предметно-пространственной среды дошкольного учреждения Осуществление культурно-просветительской деятельности Диагностический Проведение диагностики уровня психофизического развития детей раннего возраста Составление письменного выступления перед педагогами ДОО о проведенной работе Выступление на педагогическом (методическом) совете ДОО с результатами исследования | ПКПП-1 ПКД-1 | |||||
| Итоговый этап практики | ||||||
| 1. Оформление папки отчетных материалов 2. Подготовка и участие в итоговой конференции | ПКПП1 ПКД-1 | |||||
| Итого 162 | ||||||
|
|