![]() Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Моральне виховання
. За тривалу історію свого існування людство виробило норми особистісних і групових стосунків, які забезпечували стабільність людського співтовариства і його еволюційний розвиток. Упродовж історії ці норми змінювалися, проте зберігалося постійне ядро моральних норм, Ядро моральності — гуманістичні норми стосунків, які гарантують виживання і добробут людей. До них насамперед слід віднести такі моральні норми, як ненасильство, співробітництво, чесність, милосердя, турбота про слабких і суспільне благо, повага до інших людей. . Традиційно головну роль у моральному вихованні відіграє сім'я, що є першим для дитини соціальним середовищем. У сензитивний період свого розвитку дитина через спілкування з батьками та іншими членами сім'ї пізнає моральні норми і формує гуманістичну модель поведінки. У дошкільному і молодшому шкільному віці діти зазвичай відвідують церкву разом із батьками. Християнська церква має недільні школи, в яких священнослужителі читають і обговорюють біблійні сюжети з дітьми, розмовляють з ними на теми моралі. Релігію як обов'язковий предмет введено до шкільних програм країн з однією конфесією (Велика Британія, Італія, арабські країни). У мусульманських країнах (Пакистан, Єгипет, Іран, Індонезія, Ірак, Саудівська Аравія та ін.) релігія в школі за кількістю навчальних годин посідає одне з перших місць. Роль школи. Гуманістична криза сучасного світу зумовила підвищення вимог до школи стосовно морального виховання молоді. Головна мета школи — формувати морально стійку особистість. Школа може і повинна відповідати за моральне виховання. Відповідно до об'єктивних потреб сучасної епохи проблему виховання у школах вирішують таким чином: • до навчальних програм введено курси моралі, етики (Китай, США, Франція, Японія), спрямовані на моральне виховання підлітків; Забиваем Сайты В ТОП КУВАЛДОЙ - Уникальные возможности от SeoHammer
Каждая ссылка анализируется по трем пакетам оценки: SEO, Трафик и SMM.
SeoHammer делает продвижение сайта прозрачным и простым занятием.
Ссылки, вечные ссылки, статьи, упоминания, пресс-релизы - используйте по максимуму потенциал SeoHammer для продвижения вашего сайта.
Что умеет делать SeoHammer
— Продвижение в один клик, интеллектуальный подбор запросов, покупка самых лучших ссылок с высокой степенью качества у лучших бирж ссылок. — Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта. — Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы). — SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание. SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение • якомога повніше використовується наявний потенціал інших предметів, особливо гуманітарних, для морального впливу на учнів. Наприклад, у школах Австралії і США програми з літератури будуються за моральним критерієм (проблема мужності і стійкості в літературних творах; чесність, шляхетність і неправда у творах Шекспіра тощо); • до навчальних планів вводяться людинознавчі курси на зразок «Психологія особистості», «Я і група», «Я і суспільство», «Причини конфліктів», «Чинники поведінки людини» тощо (школи Англії, Канади, США). Складності і труднощі виховання в умовах зростаючої дегуманізації світу спонукують школу до пошуків нетрадиційних шляхів морального формування молоді, одним з яких є розвиток у школярів позитивної «Я-концепції»; • у школах поширено викладання прав людини з ініціативи ООН та за підтримки її організацій (численні міжнародні конференції під егідою ООН, ЮНЕСКО, ЄЕС у 70-90-х роках наполегливо рекомендували ввести викладання прав людини як інтегральну частину процесу морального виховання у школі); • активно розвивається благочинна діяльність учнів, які працюють у лікарнях, будинках для пристарілих, у бідних районах. Наприклад, у багатьох американських школах така суспільно корисна діяльність прирівнюється до шкільного предмета і зараховується при видачі шкільного сертифіката.
№32
|