III. Словарно-орфографическая работа. 1. Разгадывание кроссворда.

1. Разгадывание кроссворда.

– Если правильно отгадаем и впишем в клетки слова, то в вертикальном столбце прочитаем новое слово из словарика.

1. Овсом его не кормят.

Кнутом его не гонят.

А как пашет –

Семь плугов тащит. (Трактор.)

2. Зерновая культура, название которой встретилось в первой загадке. (Овёс.)

3. Стебли колосков, которые остаются после обмолачивания зерна. (Солома.)

4. Человек, выращивающий хлеб. (Хлебороб.)

5. Весной – травой шелковистой,

Летом – нивой золотистой,

К столу – булочкой душистой. (Пшеница.)

6. Собранное осенью с полей, огородов, садов. (Урожай.)

7. Синоним к слову село. (Деревня.)

– Какое слово получилось в вертикальном столбце? (Комбайн.)

– Объясните значение этого слова.

2. Знакомство с этимологией слова комбайн.

– Это слово пришло к нам из английского языка. А корни у него латинские: «ком» – «вместе», «бинаре» – «соединять». Их общая основа «комбин» в английском языке звучит как «комбайн». Так англичане назвали сложную сельскохозяйственную машину, которая объединила в себе жнейку, соломовязку, молотилку, веялку. В России первый комбайн сконструировал изобретатель А. Р. Власенко в 1868 году.

3. Орфографическая работа.

Учащиеся выделяют в словах проверяемые и непроверяемые орфограммы, записывают слова в тетрадь: тра кт о р, о вё с, с о ло ма, пш е ни ц а, ур о жа й, д е ре вня, к о мба й н.