💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Охарактеризуйте систему науки і вищої освіти в США. За якими параметрами європейська система вищої освіти поступається американській?

6. 6. Проаналізуйте принципи побудови вищої освіти та особливості організації навчання Великої Британії, Франції й Німеччини.

7. 7. Визначте основні тенденції та перспективи розвитку вищої освіти розвинених країн Європи.

8. 8. Яка подія стала ключовим моментом процесу інтеграції системи вищої освіти в Європі?

9. 9. У чому полягає основна мета Болонського процесу? Що спонукає європейські країни залучатись до Болонського процесу?

10. 10. Як Ви розумієте мету Лісабонської конвенції 1997 р. «Про виз­нання кваліфікації, що належать до вищої освіти в регіоні Європи»?

11. 11. Розкрийте зміст та значення Сорбонської декларації. Чи можна вважати Болонський процес засобом інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи? Доведіть це.

12. 12. Проаналізуйте документи, що були прийняті у Болоньї (1999 р.), Саламанці (2001 р.), Празі (2001 р.), Берліні (2003 р.) та інших міжнародних форумах із питань загальноєвропейської вищої освіти.

13. 13. Спираючись на документальні матеріали та факти, окресліть принципи та етапи формування зони Європейської вищої освіти.

14. 14. Як Ви розумієте поняття «двоциклове навчання»?

15. 15. Які перспективи забезпечення працевлаштування випускників згідно документів Болонського процесу?

16. 16. Що вже зроблено країнами Європи з метою досягнення завдань Болонського процесу?

17. 17. У чому полягає незворотність Болонського процесу? Чи є йому альтернатива?

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. 1. Андрущенко В. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес // Освіта України. – 2004. – № 11. – С. 4-5.

2. 2. Астахова В.И. Учебно-научный комплекс как инновационная структура в системе образования Украины: достижения и проб­лемы // Наука и просвещение. – 2004. – № 1. – С. 4-8 (электронный читальный зал ПУСКУ).

3. 3. Афанасьев А.Н. Болонский процесс в Германии // Высшее обра­зование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 54-57.

4. 4. Болонський процес у фактах і документах / Упорядники Степ­ко М.Ф., Боголюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубіянко В.В., Ба­бін І.І. – Київ – Тернопіль: Видавництво ТДПУ ім. Гнатюка, 2003. – 52 с.

5. 5. Высшее образование: проблемы и перспективы развития // Вторые академические чтения. – Министерство образования Украины, Меж­дународная академия наук высшей школы. – Киев, 1995. – 203 с.

6. 6. Вища школа: традиції і перспективи // Зоря Полтавщини. – 20 квітня. – 2004. – С. 1.

7. 7. Головатий М. Визначальна сфера суспільного буття // Освіта. – 2004. – № 11. – С. 5-6.

8. 8. Долженко О.В. Сорбонская и Болонская декларации: Информация к размышлению // Вестник высшей школы: Alma mater. – 2000. – № 6.

9. 9. Джасибир Сарджит Сингх. Высшее образование и развитие: опыт четырех новых индустриальных стран Азии. Перспективы, 78/79. – 1992. – № 3. – С. 186-201.

10. 10. Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. – К.: ІВЦ «Видавництво «Політехніка», 2003. – 200 с.

11. 11. Згуровський М.3. Вища освіта України: реалії, тенденції, пер­спективи розвитку. – К., 1996. – № 8. – С. 5-6.

12. 12. Ігнатенко О. Нині молодь повинна мати дві, а то й три спеціаль­ності, хоча це й суперечить умовам Болонської конвенції // Зоря Полтавщини. – 2004. – № 102-103. – С. 4.

13. 13. Каленюк И. К вопросу об образовательном потенциале страны // Экономика Украины. – 2001. – № 11. – С. 70-77.

14. 14. Карпенко О.М., Бершадская М.Д., Гадрани Л.А., Денисович Л.И. О переводе нормативов государственного образовательного стандар­та высшего профессионального образования в зачетные единицы (кредиты) // Инновации в образовании. – 2002. – № 6. – С. 19-27.

15. 15. Касьянов Г. «Болонізація»: поспішай повільно // Дзеркало тижня. – 2004. – № 20. – С. 14.

16. 16. Козаков В. Вища освіта в Україні та у світі: проблема цілей і їх реалізації // Сучасні системи вищої освіти: порівняння для України / За заг. ред. В. Зубка. – К.: Видавничий дім «Academia», 1997. – С. 60-82.

17. 17. Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації // Матеріали наук.-практ. семінару. – Львів, 2003. – С. 19-59.

18. 18. Кремень В. Філософія освіти ХХІ століття: виступ на науковій ювілейній сесії Академії педагогічних наук, присвяченій 10-річчю АПН 19.12.2002 року // Вища школа. – № 2. – С. 9-17.

19. 19. Кремень В. Вища освіта: пріоритети сфери розвитку суспільства у ХХІ столітті // Освіта України. – 2003. – № 20. – С. 4-8.

20. 20. Кремень В. Підвищення ефективності вищої освіти і науки як дієвого чинника суспільного розвитку та інтеграції в європейське співтовариство: Доповідь на підсумковій колегії Міністерства освіти і науки України (27 лютого 2004 року, м. Одеса) // Вища школа. – 2003. – № 6. – С. 3-23.

21. 21. Кремень В. Вищу освіту і науку – на потребу суспільства // Урядовий кур’єр. – 2004. – С. 6.

22. 22. Кремень В. «Політику розширення доступу до вищої освіти слід продовжувати» // Освіта. – 2004. – № 23.

23. 23. Корсак К., Зубко В. Стан, проблеми та тенденції змін сучасної ви­щої освіти // Сучасні системи вищої освіти: порівняння для Украї­ни / За загальною ред. В. Зубка. – К.: Видавничий дім «Academia», 1997. – 200 с.

24. 24. Лукичев Г.А. Интеграция и эффективность – цели реформ в выс­шем образовании стран Европы // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиа­ции. – 2000. – № 26. – С. 13-18.

25. 25. Лукичев Г.А. Динамика Болонского процесса // Высшее образо­вание сегодня. – 2004. – № 2. – С. 32-37.

26. 26. Матеріали науково-практичного семінару «Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації». 21-23 листопада 2003 р. – Львів: «Львівська політехніка» – 111 с.

27. 27. Матеріали міністерства науки і освіти України щодо впро­вадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації. – К., 2003. – С. 9.

28. 28. Марцинковский И.Б. Университетское образование в капиталисти­ческих странах. Основные тенденции развития, проблемы и противоречия. – Ташкент: ФАН, 1981. – 192 с.

29. 29. Мерски Я. Новые способы и перспективы сотрудничества высших учебных Украины и Польши // Персонал. – 2004. – № 4. – С. 77-79.

30. 30. Носков В.І., Мірошниченко О.В., Кальянов А.В. Проблеми вищої освіти у контексті європейської інтеграції // Гуманітарні науки. – 2003. – № 2. – С. 90-93.

31. 31. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003-2004 рр) / За ред. В.Г. Кременя, авт. кол.: Степко М.Ф., Боголюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубіянко В.В., Бабін І.І. – Київ – Тернопіль: Видавництво ТДПУ, 2004. – 147 с.

32. 32. Освіта в Україні 1992-1994 p. (Інформаційно-аналітичний мате­ріал). – Київ: Міністерство освіти України, 1995. – 64 с.

33. 33. Про проведення парламентських слухань з порядком денним «Про стан і перспективи розвитку вищої освіти в Україні» // Відомості Верховної Ради України. – 2004/5. – № 20-21. – С. 898.

34. 34. Сафонова В. Вища освіта в Україні: необхідність наукового передбачення основних напрямів її розвитку // Вища освіта України. – 2003. – № 2. – С. 41- 44.

35. 35. Сенашенко В., Ткач Г. Болонский процесс и качество образования // Вестник высшей школы: Alma mater. – 2003. – № 8. – С. 8-15.

36. 36. Сбруєва А. Болонський процес: пошуки шляхів підвищення конкурентоспроможності європейської вищої освіти // Шлях освіти. – 2002. – № 1. – С. 18-21.

37. 37. Сікорський П.І. Теорія і методика диференційного навчання. – Львів: Сполох, 2000. – С. 314

38. 38. Сікорський П. Дидактичні поняття кредиту і модуля в контексті Болонського процесу // Шлях освіти. – 2004. – № 2. – С. 15-19.

39. 39. Сидоренко С. Формування європейської зони вищої освіти // Вища освіта України. – 2004. – № 1. – С. 27-33.

40. 40. Сидоренко С. Нова роль європейських університетів // Урядовий кур’єр. – 2004. – 27 квітня. – С. 10.

41. 41. Терещенко Ю. Проблема якості освіти в контексті Болонського процесу // Вища школа. – 2004. – № 9. – С. 4.

42. 42. Фролов Н.Н., Сундуков Г.В., Жигунов В.В., Голутвин В.А. Орга­низация вузовской системы образовательных кредитов. – Тула, 2003. – С. 5-6.

43. 43. Черних О. «Європа знань»: входження України до загальноєвро­пейського простору вищої освіти // Вісник книжкової палати. – 2004. – № 5. – С. 48-53.

44. 44. Чучалин А.И., Боев О.В., Севостьянова О.А.Опыт разработки и использования кредитной системы оценки содержания обра­зовательных программ в области техники и технологий // Системы управления качеством высшего образования: Материалы Третьей международной научно-методической конференции. 3-4 июня 2003 г. – Воронеж. – 2003. – № 5. – С. 7.

45. 45. Чучалин А.И., Боев О.В., Севостьянова О.А. Система оценки со­держания и качества освоения образовательных программ в облас­ти техники и технологий // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М., 2003. – № 8. – С. 3-5.

46. 46. Чучалин А., Боев О.Кредитно-рейтинговая система // Высшее образование в России. – 2004. – № 3. – С. 34-39.

47. 47. Якість вищої освіти – основна вимога Болонського процесу // Вища школа. – 2004. – № 40. – С. 6-7.