Аналіз результатів проведеної з батьками роботи з проявленням до дітей індивідуального підходу

В результаті досліджень, спільно з батьками, було зясовано, що батьки Владислави Р. процесі діяльності приділяють дитині багато уваги, поважають її вибір і не наполягають на своєму, внаслідок чого у динини існує своя точка зору на різні ситуації. Вдома при виборі ігр, обирають саме ту, яка викликає інтерес саме у дитини, але водночас при необхідності можуть порадити таку діяльність, яка на їх думку буде цікавою і захоплюючою. Коли дівчинка займається самостійною творчою діяльністю, мама дівчинки їй не заважає, а тільки спостерігає, однак коли бачить, що дівчинка потребує допомоги, то надає дівчинці підтримку і рекомендації, при цьому не наполягаючи. Владислава Р. з розумінням відноситься до порад в сімʼ ї. Вони можуть спільно діяти, уникаючи непорозумінь. Дитина є дисциплінованою і наполегливою.

Під час виявлення індивідуального підходу батьків до Світлани М., було зясовано, що мати дівчинки при спільній їх діяльності керується власною точкою зору, наполягає на своєму і не враховує власне інтересу дитини. Якщо дівчинка оптрається, то мати намагається здійснювати на неї тиск. Поза спільною з батьками діяльністю, дівчинка самостійно проявляє свої погляди. Незалежно від цього дівчинка є вихованою, наполегливою і самостійною.

Індивідуальний підхід батьків до Іллі здійснюється цілеспрямовано матірʼ ю дитини. В процесі спільної їх діяльності було доведено, що мати вміє знаходити з дитиною спільну мову і налагоджувати контакт. Вона всілякими способами підтримує дитину, коли у неї щось не виходить, допомагає їй у досягненні мети. Дитина дослухається до мами, не провокуючи конфлікту.

Діти підкоряються суспільним правилам поведінки і діяльності, усі вимоги пропоновані дорослим діти виконують відразу й охоче. Для них характерна висока працездатність, намагаються доводити почату справу до кінця, перешкоди виникаюче в діяльності намагаються перебороти будь-яким способом. Така вольова якість як організованість сформована у всіх дітей. Діти раціонально можуть організувати свою діяльність, зосереджено її виконувати.

Під час спостереження за здійсненням індивідуального підходу до Ярослава Б. було помічено, що мати не здійснює до нього належного контролю, адже у звязку з особливостями «важкого» характеру, до дитини слід було б застосовувати особливий підхід, однак цього не спостерігалось. Вона не дослухається до думки дитини, наполягає тільки на своїй, оскільки вважає її найправильнішою.

Вивчивши документацію: перспективні і календарні плани, можна зробити висновок, що індивідуальна робота в даній групі проводиться регулярно, причому в плані вказується з ким саме проводиться і з якою метою. У спостереженнях за педагогом під час його роботи з'ясувалося, що індивідуальна робота проводиться з усіма дітьми. Виходячи з їхньої проробленої роботи можна зробити висновок, що робота зі здійснення індивідуального підходу до дітей у процесі виховання і навчання проводиться систематично. Враховуються індивідуальні особливості кожної дитини. Враховуються всі особливості дитини: і темперамент, і схильності, і здатності, і розумові, і фізичні особливості. У такий спосіб можна сказати, що індивідуальна робота реалізується у всьому обсязі навчально - виховної роботи.