Основная. · Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

· Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики: Учеб. для вузов. М.: Просвещение, 2006. 574 с.

· Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. Сер. «Пед. образование». Ростов н/Д.: Издат. центр «МарТ», 2002. 320 с.

· Голованова Н.Ф. Общая педагогика: Учеб. пособие для вузов. Спб.: Речь, 2005. 317 с.

Занятие 3. Закономерности и принципы воспитания

1. Диалектика процессов воспитания: непрерывное развитие, изменчивость, разнообразие взаимодействий и пр.

2. Движущие силы воспитательного процесса. Противоречия воспитательного процесса.

3. Принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация.

4. Принципы социального воспитания: вариативности, коллективности социального воспитания, центрации, диалогичности.

5. Новые принципы воспитания: самореализация, универсализация, ориентация на интересы молодежи, толерантность, принцип умеренного традиционализма.

6. Специфика принципов воспитания (обязательность, комплексность, равнозначность).

· Закономерности воспитания – это необходимые условия плодотворности процесса и эффективности результата воспитания. Однако индивидуальная политика воспитания может свести на нет само существование и проявление закономерностей воспитания.

· Наличие закономерностей процесса воспитания не исключает обязательного присутствия в нем противоречий, которые являются движущими силами данного процесса, обеспечивающими его развитие. В оптимальном развитии противоречия должны разрешаться, но вместо них появляются новые противоречия, решение которых и есть своеобразный «двигатель» поступательного движения вперед.

· Принципы воспитания проистекают из цели воспитания и его природы. Отличительной чертой любого принципа является высокая степень обобщения, что позволяет руководствоваться им в различных ситуациях.

· Принципы воспитания ни в коем случае нельзя воспринимать как застывшие догмы, не требующие глубокого понимания их сущности и содержания, а только бездумное их исполнение как основы воспитания.

· Воспитание в настоящее время под действием социальных перемен приобретает принципиально иную сущность, содержание и методику воспитательной работы: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация. Достаточно одного только перечисления, чтобы увидеть заложенное в них понимание сущности воспитания как индивидуализированного, творческого, гуманистического процесса, неразрывно связанного с природными особенностями и закономерностямиразвития человека в соответствии с особыми характеристиками культуры общества.