Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Педагогические ситуации и способы их решения
|
|
У русского народа есть житейско - обыденная поговорка: «Знал бы, где упасть, так соломки бы подстелил». Значит, мудрость, видимо, в том, чтобы человек, живущий на Земле. Прогнозировал свои будущие события, предостерегал себя осознанно от трудностей и невзгод, был бы готовым выйти из них победителем. Вот и у каждого вожатого должна быть своеобразная «соломка», которую при случае можно «подстелить».
Ведь жизнь вожатская порой непредсказуема.
Вожатому не следует запрещать то, что он не в состоянии предотвратить. В таком случае ему нужно искать другие педагогические приемы.
Какие же ситуации ожидают вожатого в детском оздоровительном лагере, которые можно спрогнозировать. Рассмотрим некоторые часто встречающиеся проблемы и варианты их решений.
| Прогнозируемые ситуации | Возрастные особенности | Варианты решения |
| Младший возраст 7-8 лет | ||
| Слезы | Болезненно переживают разлуку с семьей | Отвлечь интересными делами, переключить внимание |
| Раздражительность, тоска по дому | Чувство страха перед неизвестностью, боязнь новой обстановки | Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания |
| Быстрая утомляемость | Высокая активность | Быстрее «бежать» к финишу, к результатам в игре, труде и т.д. |
| Трудно засыпают, просыпаются по ночам «попить», не умеют застелить постели, разбрасывают и теряют вещи | Отсутствуют навыки самообслуживания, четкого режима дня | Терпеливо приучать к порядку. Проявить особое внимание вечером: кому-то сказку рассказать, кому-то спеть |
| Неуверенность в себе | Есть робкие и физически слабые | Дать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания |
| Привычка есть медленно, всухомятку | Малыши во власти домашних привычек | Следить за тем, чтобы дети съедали первое. Посадить за отдельный стол. Увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций |
| Готовы пробовать все на вкус | Повышенный интерес ко всему новому, неизвестному | Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях |
| Опасность травматизма | Мальчики демонстрируют свою смелость | Избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя за соблюдением правил безопасности |
| Потеря интереса к занятиям, рассеянное внимание | Утомляемость от однообразия, неумение сосредоточиться на одном объекте. Легко отвлекаются на любой внешний раздражитель | Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени |
| Слезы и страхи в темноте | Боязнь темноты | Не оставлять одного в темноте |
| Желание играть со сверстниками | Чувство взрослости по отношению к младшим | Поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей |
| Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых | Слепое подражание взрослым | Стремиться не подавать дурного примера ни в чем |
| Постоянные опоздания | Отсутствие чувства времени | Не давать поручений, связанных с учетом времени |
| Впечатлительность | Эмоциональная неуравновешенность | Не рассказывать сказки, истории с «плохим» концом |
| Средний возраст 9-12 лет | ||
| Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости | Половое созревание | Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения |
| Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление лексикона взрослых, использование косметики, украшений Бодрствование после отбоя, различные ночные занятия | Внешнее проявление взрослости | Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучить к воспитанию разумного режима дня. Если невозможно полностью избежать ночных занятий, направлять их в приемлемое русло |
| Замкнутость, одиночество | Обособленное переживание своих недостатков | Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения |
| Непослушание, действие наперекор, постоянные споры | Стремление к самостоятельности | Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними |
| Появление тайн (укромные уголки леса, полянки). Озорство, шалости | Неуемная фантазия | Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики |
| Старший подростковый возраст 13-16 лет | ||
| Конфликтность как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых | Самоутверждение | Стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними. |
| Замкнутость, агрессивность. Отсутствие навыков общения, легкая ранимость. Чередование плохого и хорошего настроения, уход в себя | Развитие интереса к противоположному полу, появление новых ощущений, чувств, переживаний | Тактично, целомудренно раскрыть подросткам красоту настоящей любви |
| Неподчинение взрослым, действие «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли | Стремление к независимости, агрессивность, вызывающее поведение | Пытаться понять подростков, осознать причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужном русле |
| Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность Интерес к себе | Специфические особенности внешнего вида (прыщики, полнота, жирные волосы и т.д.) | В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы их было меньше. В коллективной беседе - находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их |
| Проявление чрезвычайной самостоятельности | Стремление освободиться от родительской опеки | Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности |
| Не сбывающиеся мечты подростков | Мечтательность | Поразмышлять вместе с подростками о будущем |
|
|