Model of an ideal, from your perspective, the curator of higher educational institutions

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

This paper discusses the relevance of the curator in higher education today, its functions and role in the lives of students. It was the model of ideal curator and solutions to the problems of modern curators, including problems and errors curators at the Faculty of Chemistry KNU. them. Taras Shevchenko.

Key words: the ideal model of a curator, educational activities, solutions to problems, curator features, student life.

Метою статті є показати яку важливу роль відіграє діяльність куратора у життя студентів. Вказати на основні проблеми та кураторів хімічного факультету та шляхи вирішення їх. А також створити модель ідеального куратора.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблема діяльності куратора академічної групи не є новою. Особливо інтенсивно вона розроблялася протягом останніх десятиліть. Накопичено значний теоретичний і методичний матеріал, що забезпечує пошук нових підходів до виховного процесу у вищій школі. У дослідженнях у галузі теорії виховання та проблем виховання у вищій школі (І.Бех, Є.Бондаревська, Н.Гузій, А.Деркач, І.Ісаєв, В.Кан–Калик, М.Киященко, С.Кульневич, А.Мудрик, Г.Троцко) розроблено теоретико–методологічні засади навчально–виховної роботи зі студентською молоддю у ВНЗ, розкрито органічний зв'язок професійного і особистісного розвитку майбутніх фахівців (А.Алексюк, С.Вітвицька, І.Зязюн, В.Кан–Калик, М.Нікандров, В.Сластьонін), розглянуто теоретичні аспекти професійної культури викладача та основи його педмайстерності і духовної культури.

Постановка завдання. Розглянути основні завдання та функції кураторів на. Проаналізувати діяльність кураторів на хімічному факультеті, і також їх присутність. Визначити основні помилки та шляхи вирішення їх.

Виклад основного матеріалу дослідження. Виховання є невід’ємною частиною навчання студента у ВНЗ. Це шлях до розвитку особистості, формування індивіда, котрий приймає активну діяльність в економічному, політичному, культурному житті суспільства, є високоосвіченою та творчою людиною. В.М. Бехтерев писав: «Якщо освіта спрямована на примноження людських знань і, отже, на збільшення ерудиції, то виховання розвиває розум людини, привчає її до синтезу і аналізу, воно слугує облагородженню душевних почуттів і зміцненню її волі» [1].Організацією процесів навчання, проведення науково-дослідної діяльності, виховання студентів займаються різні суб'єкти: професорсько-викладацький колектив; ректорат; проректори; заступники декана; куратор студентської групи, студентська рада, студентська профспілка та ін. Проте з вище наведеного списку студент тісно контактує тільки з декількома групами осіб. Однією із цих осіб є куратор студентської групи.Куратор студентської групи (далі – куратор) – особа, яка організовує систему відносин в групі через різні види виховної діяльності і відповідає за виховну роботу перед керівництвом відділення, факультету, інституту, університету[4].Робота кураторів спрямована на становлення суспільної позиції та морального самовизначення особистості студента.Кураторство є одним із головних стратегічних напрямів виховної роботи в нашому університеті.

Куратор студентської групи, на мою думку, є головним помічником в адаптації студентів (особливо першокурсників) до студентського життя. Він може та повинен допомогти у вирішенні організаційних, навчальних та інших питань. Саме куратор може (і повинен) підказати студенту яким чином останній має змогу реалізувати права осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах, та допомогти це зробити[2].Кураторство - незамінна і ефективна форма навчально-виховної роботи зі студентами. Основна кураторська робота повинна проводиться на першому курсі. По-перше, необхідно навчити студентів вчитися. Адже вчорашні школярі, як правило, не вміють користуватися бібліотекою, записувати лекції, конспектувати літературу, готуватися до семінарів. У перші дні навчання першокурсники в більшості випадків не знають багатьох, здавалося б, простих речей: розібратися в складнощах нового розкладу, правильності підходу до вивчення будь-якого предмета. Студентське життя - це ж не тільки нудні пари і кожні півроку сесія, а й цікаве, насичене культурне життя студентів, а багато першокурсників і зовсім не знають цього, а деякі знають, але не знають як в неї увійти. Тут куратор і може підштовхнути нерішучих студентів зробити крок назустріч реалізації їхніх численних талантів[3]. В процесі спілкування куратора студенти активно впливають один одного. Якість цього спілкування значною мірою визначається авторитетом куратора. Авторитет же обумовлюється не тільки посадовим статусом, а й престижем, завойованим самим куратором. Отже, куратору необхідно свідомо здобувати комунікативні навички, створюючи власний імідж людини високої культури спілкування [3].

Вимоги до кураторів з кожним роком зростають. Як з боку студентів, так і з боку адміністрації вузів. Вони повинні активізувати мислення студентів, сприяти поглибленню їх самостійної роботи, розвитку творчих здібностей, моральному розвитку особистості. Задача кураторів навчальних груп - роз'яснити і показати на власному прикладі, як високий рівень культури в поєднанні з інтелектом, розвиваються в процесі здобуття вищої освіти, дозволяє людині зайняти по-справжньому гідне місце в суспільстві [3]. Базуючись на власному досвіді, можу стверджувати, що наявність куратора в групі є необхідною. На мою думку, куратор виконує наступні функції. Куратор повинен стати старшим товаришем, котрий зміг би відстоювати інтереси кожного з підлеглих студентів, допомогти у вирішенні конфліктних ситуацій з викладачами, помічником вирішенні особистих проблем при необхідності. Не слід забувати і про такі функції куратора як інформатора, організатора та контролера. Тобто куратору слід бути в курсі найважливіших подій у ВНЗ та на факультеті зокрема, цікавитись успішністю студентів, їх відвідуванням занять, брати участь активну та опосередковану в організації культурно-масових заходів. Серед труднощів з якими стикається студент, слід вчасно надати підтримку та допомого кожному. Наприклад, подолання страху перед сесією, адаптація до нової форми навчання, адаптація до нового способу життя, самотність через відсутність батьків та інших родичів поряд, стрес через високу завантаженість, сумніви у виборі професії. Не всі питання є для куратора фаховими, проте наставнику слід знати до кого можна звернутися (спеціалізовані відділи психологічної, соціальної допомоги тощо). Все вище написане можна віднести до функції які виконує куратор студентської групи. Якщо ж говорити про особистісні якості, то слід відмітити наступні: освіченість, інтелігентність, комунікабельність, компетентність, доброзичливість, справедливість, охайний зовнішній вигляд куратора. Таким чином куратор це, перш за все, сучасна успішна людина [3]. На жаль, у значній кількості ВНЗ сьогодні куратор це лише формальність. Через нестачу ресурсів (кадрових, фінансових), контролю, зацікавленості у викладачів діяльності куратора відсунута на другий план. Приділяти додатковий час за символічні кошти майже ніхто не хоче. Відсутня ідейність цього питання. Багато хто бачить в кураторстві кару, крадіжку часу, який би можна використати для вирішення особистих питань. І даремно! Кураторська діяльність допомагає бути в тонусі. В двобічному спілкуванні зі студентами викладач не тільки допомагає та передає свій досвід, а й сам отримує нові знання, може бути в курсі останніх молодіжних, національних та світових подій. Тобто викладач, як кажуть на сучасному сленгу, «будет в теме». Ці знання можуть стати знахідкою при побудові спілкування з іншими студентами, адже покоління змінюються, змінюються погляди та мода, а процес виховання потребує від викладача не тільки глибоких знань дисципліни, ай мобільності.

Відповідно до «Положення про куратора студентської групи» на нашому факультеті здійснюється кураторська діяльність, як і по всьому університету [4]. Але насправді кураторська діяльність на хімічному факультеті здійснюється тільки як кажуть «на бумазі», тобто тільки в документах. Так, офіційно на кожному курсі, в кожній групі є куратор, про це можна дізнатися на стендах всіх кафедр нашого факультету, але про це студенти не знають. Найкумедніше це те, що призначені викладачі нашого факультету не знають що вони є кураторами тої чи іншої групи. Починаючи з першого курсу хімічного факультету студенти фактично навчаються без кураторів, тобто вони знають про їх існування, але ніякої допомоги, поради чи активності у спілкуванні не спостерігають. Викладачі просто нехтують тим, що вони є кураторами деяких груп, а також, що вони повинні допомагати студентам у навчанні, у вирішенні певних проблем, у пристосуванні до нового життя. Протягом п’яти років мого навчання я не бачив ні одного куратора, хоча офіційно вони були призначенні. Я замітив, що майже для кожного викладача нашого факультету на першому місці є по швидше відчитати свої пари, і зайнятися науковою діяльністю чи іншою роботою, яка приносить дохід, але їм зовсім не цікаве життя студентів.

Я їх добре розумію, тому що факультет зовсім не зацікавлює та не стимулює кураторів виконувати свої обов’язки, а страждають від цього тільки студенти. Спілкуючись із випусниками хімічного факультету, я зрозумів, що з кожним роком відношення деканату, викладачів та кураторів щодо студентів стає байдужим. І тому потрібно провести реформи на факультеті, для того, щоб куратори були не лише на стендах кафедр, а й у житті студентів. Нижче буде наведено перелік дій, які потрібно здійснити для вирішення проблеми куратора на хімічному факультеті.

· Фінансове стимулювання діяльності кураторів;

· виділити певну кількість годин на тиждень, для більшого спілкування куратора із студентами;

· спільні відвідування спектаклів, виставок;

· бути більш зацікавленими життям студентів збоку кураторів;

в) побажання щодо діяльності куратора та недоліки;

Найкращими кураторами можуть бути переважно викладачі, що є більш відкритими до нового, переважно люди молодого віку, котрі не тільки підтримували би ініціативу з боку студентів, а й самі були засновниками добрих традицій в групі. Це повинні бути люди, які легко можуть зрозуміти студентів у будь-якій ситуації, але й справедливо розцінювати їх дії. Вони мають вказувати в яких моментах студентського життя вони праві, а коли поводять себе не правильно. Куратори – це викладачі, які повинні допомагати студентам освоїти новий етап свого життя, їхня роль це підштовхувати молодь до вирішення важливих рішень, але ніколи не вирішувати за них. Отже, виховна робота в студентській групі багатогранна і різноманітна, що вимагає певних якостей від куратора.. Куратор повинен бути людиною, яка фанатично віддана своїй праці та має високий рівень авторитету і поваги серед студентської молоді, людиною винахідливою і цікавою. Лише ці якості дають можливість бути лідером у групі і проводити ефективно виховні заходи щодо формування високих моральних якостей у вихованців, чіткої життєвої позиції, правильного світогляду. Виховна робота є невід'ємною складовою навчального процесу, забезпечуючи його організовуючу і направляючу роль. Адже відомо, що добрі успіхи в навчанні забезпечуються свідомим відношенням студентів до своїх обов'язків, яке прививається їм у процесі виховної роботи. Навчальний процес і виховна роботи - це однорідні і взаємопов'язані складові, які повинні розвиватися за спільним узгодженим планом. Коли ця умова дотримується у навчальному закладі - тоді є результат, коли ні - виникають проблеми, які потім дуже не просто вирішити.