Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Образовательные, научно-исследовательские, научно-производственные технологии и средства обучения, используемые в ходе прохождения социально-педагогической практики
|
|
| Вид учебной работы студентов | Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии | Средства обучения |
| Подготовительный этап | ||
| Лекции, семинарские и практические занятия Презентации летних оздоровительных лагерей Установочная конференция | Лекции-диалоги, проблемные лекции, информативные лекции. Дискуссии, тренинги, игры(подвижные, деловые, театрализованные), кейс-технологии, методы рефлексия. Распределение в лагеря и знакомство с администрацией и условиями работы в лагере. Ознакомление с программой практики, проведение инструктажей по технике безопасности, пожарной безопасности и правилами внутреннего трудового распорядка лагеря. | Мультимедийные лекции-презентации, Нормативно-правовая база организации деятельности вожатого, Инструктажи. Видеофильмы. Физкультурный инвентарь. Подготовка портфолио: сценарии воспитательно-оздоровительных мероприятий (конкурсы, познавательно-развлекательные игры, тематические беседы, тренинги, дискуссии, праздники и развлечения); картотека подвижных, словесных, дидактических игр; картотека детских песен; картотека наблюдений в природе; альбом ядовитых растений; |
| Производственный этап | ||
| Организационный период лагерной смены. В этот период осуществляется первоначальное сплочение и организационное оформление коллективов отрядов, выдвижение воспитательных задач и определение путей их реализации, адаптация детей в условиях лагерной жизни. | − прием детей, первые беседы с ними и их родителями, ознакомление с биографическими сведениями детей, организация отъезда детей в лагерь и проведение времени в дороге (песни, игры и т.д.), первое знакомство друг с другом; − знакомство с лагерем: историей, обычаями, традициями, педагогическим и обслуживающим персоналом; − предъявление к детям единых педагогических требований по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению; − организация отрядной деятельности, создание ситуаций, позволяющих им как можно скорее познакомиться друг с другом, выявить потенциальных лидеров; − планирование работы в отряде, выявление перед отрядом общей цели и конкретных задач; − проведение выборов в органы детского самоуправления, распределение поручений между членами отряда; − подготовка и проведение большого общелагерного праздника – торжественного открытия лагерной смены. | Содержание бесед, игр на знакомство, дискуссии, наблюдения. Документация: сведения о ребенке и его родителях. Уголок отряда, фотохроника лагеря, правила внутреннего распорядка. Планы работы отряда. Диагностические методики на выявление лидеров. Художественная литература. Мультимедийные презентации. Научно-популярные фильмы. Природные и местные достопримечательности. |
| Основной период лагерной смены. Начинается после открытия лагеря и характеризуется дальнейшим укреплением и развитием отрядного коллектива в процессе разнообразной деятельности. | − обеспечение условий воспитательной эффективности временного детского коллектива: осознание детьми общественной и личностной значимости организуемой деятельности, опора на интересы и опыт детей; систематический анализ деятельности, корректировка воспитательных задач; − организация коллективно-творческой деятельности детей; подготовка и проведение игр, познавательных и развлекательных мероприятий; − организация и проведение различных форм работы отряда, способствующих реализации конкретных воспитательных задач (конкурсы, костры, творческие дела). − активизация работы органов самоуправления. | Физкультурное оборудование. Костюмы для театрализации. Материалы для изобразительной деятельности. Бросовый и природный материал для ручного труда. Диагностические методики для изучения индивидуальных особенностей, социально-психологического климата и сплоченности коллектива. Заполнение журнала практики. Заполнение индивидуальных карт ребенка. |
| Заключительный период лагерной смены. Заключительный период отмечается особой событийностью, эмоциональной напряженностью, стремлением ребят к общему сопереживанию конца смены, предстоящей разлуки. | − Организация выставок по итогам работы лагерных кружков; − Проведение праздника прощания с лагерем (может включать и торжественную линейку закрытия); − Проведение прощального огонька и костра. | Детские работы, Фотографии и видеоматериалы из жизни отряда. Изготовление подарков. Художественное и творчество (песни, стихи, танцы). Проблемные ситуации |
| Итоговый этап | ||
| Подготовка отчета по практике. Подготовка презентации лагерной смены Итоговая конференция | Работа с компьютером. Оформление документации. Составление доклада. − анализ участия студентов в летней педагогической практике; − обобщение положительного опыта работы в лагере и подготовка к ней; − анализ трудностей и недостатков, имевших место при проведении практики. − коллективное обсуждение предложенных вопросов; − дискуссии по отдельным вопросам; − индивидуальные впечатления студентов; − выставка лучших разработок воспитательных мероприятий студентов; − сообщение итогов летней педагогической практики. | Отчет в форме портфолио. Мультимедийная презентация Доклад на конференции Дневник практики Стендовые отчеты. |
Варианты заданий на практику
1. Составить психолого-педагогическую характеристику одного их детей на основании вербального и невербального поведения, знаний социально-педагогических, психолого-педагогических методов работы.
2. Составить план беседы с одним из детей, входящих в группу риска.
3. Разработать программу помощи школьнику по одной из социально-педагогических проблем, которая на взгляд практиканта является актуальной.
4. Разработать программу помощи семье группы риска.
5. Составить самоанализ работы лагеря по схеме (приложение 1)
6. Разработать сценарий одного культурно-массового мероприятия, коррекционно-развивающего занятия (группового или индивидуального).
7. Предложить детям анкеты-отзывы о лагерной смене (смотри приложения, анкета «А на последок я скажу…»)
8. Собрать продукты детского творчества и представить их на выставке итоговой конференции.
9. Составить характеристику временного детского коллектива (смотри приложения).
10. Собрать примеры проблемных ситуаций из практики и пути их решения (не менее 5).
11. Составить социальный паспорт отряда
12. Проанализировать деятельность специалистов (социального педагога, психолога по реализации психопрофилактических мероприятий в период функционирования детского оздоровительного лагеря дневного пребывания. (смотри приложение).
13. Изучить личность трудного ребенка, составить психолого-педагогическую характеристику (смотри приложение).
14. Провести экспертизу воспитательной среды детского оздоровительного лагеря
(смотри приложение).
|
|