Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай 2 страница

Сынып белсенділерді: A) ү лгілі оқ ушыларF) қ оғ амдық тапсырмаларды атқ ара алатын қ абілетті балалар тобыH) ө зінің жақ сы ісімен ү лгілі бола алатын оқ ушылар

Сынып жетекші қ ызметінің мақ саты: Сынып ұ жымымен топ серуенге шығ у. Пә н мұ ғ алімде.рінің сынып ұ жымымен қ арым-қ атынасын байқ ауОқ ушылардың жалпы ә рекетін ұ йымдастыру

Сынып жетекші ісінің тә рбие жұ мысын жоспарлаудағ ы ә ртү рлі мақ саттары: B)Жақ ын қ ашық тық C)Орта қ ашық тық E)Алыс қ ашақ тық

Сынып жетекшілері ата-аналарымен ә ң гіме ө ткізу барысында жауапкершілікке жетелейтін ық пал: C) оқ ушылардың ү йдегі ө мірі мен ең бек жағ дайын, отбасы туыстарымен қ арым-қ атынасын білуге ық пал етеді

Сынып жетекшінің бойындағ ы кә сіби қ асиеттері: Шыдамдылық жә не ұ стамдылық. Педагогикалық такт. Педагогикалық ә деп

Сынып жетекшінің қ ойын дә птеріне: Ә р жұ мыс орнына жауап беретін оқ ушыны белгілеу. Алда істелер іске тартылатын барлық оқ ушыларды оның ішінде белсенділерді белгілеу. Жоспарланғ ан іті дер кезінде орындамағ ан себепті кейінге қ алдырудан аулақ болу

Сынып жетекшінің қ ұ қ ық тары: Баланың психикалық жә не жалпы денсаулығ ы туралы ақ парат алу.Ә рбір оқ ушының ү лгеріміне бақ ылау жасау.Балаларды сабақ қ а қ атысуын бақ ылау

Сынып жетекшінің тә рбие сағ атының жоспарындағ ы негізгі мақ саттар: E) Білімділік F) Дамытушылық H) марапаттау

Сынып жетекшісі қ ызметінің бағ ыты: A)Педагогикалық жә не ә леуметтік –гуманитарлық қ ызметіF)Ұ йымдасттырушылық қ ызметіG)Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ арушылық қ ызметі

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі бағ ыттары A) Қ ызығ ушылық тары бойынша оқ ушыларды топтастыруC) Оқ ушыларғ а психологиялық кең ес беруH) Сынып сағ аты мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сілі

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі бағ ыттары: B)Оқ ушының жеке дамуын бақ ылауE)Оқ ушының ынтасын, қ абілетін зерттеу, кә сіби бағ дар беруG)Оқ ушылардың ә леуметтік жә не заң ды қ ұ қ ық тарын қ орғ ау

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі мақ саты B) Мектеп оқ ушыларын қ оғ амның белсенді жә не саналы азаматы етіп тә рбиелеуге барынша ық пал етуF) Сыныптағ ы ә рбір жеке тұ лғ аны ғ ылыми дү ние танымының қ алыптасуын, жан - жақ ты жарасымды дамуына жағ дай жасауH) Тә рбиенің қ ұ рамдас бө ліктерін тә рбиелік іс шараларды жү зеге асыру

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі міндеттері: C) Оқ ушылардың не нә рсеге бейімділігін анық тар, оларды ынтымағ ы жарасқ ан, белсенді, саналы ұ жымғ а ұ йымдастыруG) Тә рбие ү рдісінде мектептің, отбасы мен жұ ртшылық тың тығ ыз қ арым-қ атынасын қ амтамасыз ету H) Оқ ушылардың талап-тілектері мен мү дделерін жә не олардың жеке басының ерекшеліктерін жан-жақ ты зерттеп білу

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі міндеттері: Оқ ушының ата-аналармен ү немі байланыс жасап отбасындағ ы бала тә рбиесіне байланысты педагогикалық оқ у, насихат жұ мыстарын жү ргізу.Тә рбие мен ө зін-ө зі тә рбиелеудің бірлігін қ амтамасыз ету. Оқ ушыларды тә рбиелеуде сыныптан тыс жә не мектептен тыс тү рлі бағ ытта тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру

Сынып жетекшісі қ ызиетінің бағ ыты: Педагогикалық жә не ә леуметтік-гуманитарлық қ ызметі. Ұ йымдастырушылық қ ызметі. Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ арушылық қ ызметі

Сынып жетекшісі қ ызметінің мақ саты: B)Сынып ұ жымымен топ серуенге шығ уC)Сынып оқ ушылырының қ ызығ ушылығ ын қ амтамасыз етуG)Оқ ушылардың жалпы ә рекетін ұ йымдастыру

Сынып жетекшісі мен оқ ушылардың бірлескен іс-ә рекетіндегі ә леуметтік психологиялық климаттың ерекшеліктері: B)Жылы шырайлылық талапшылық F)Қ олайды моральдық –психологиялық жағ дайларG)парызбен жауапкершілік

Сынып жетекшісі орындауы тиіс қ ызметтер: Бақ ылау қ ызметі. Бағ алау қ ызметі. Тү зету қ ызметтері

Сынып жетекшісінің атқ аратын функциялары A) Бақ ылау функциясыF) Бағ алау функциясыH) Тү зету функциясы

Сынып жетекшісінің ә р жекелеген оқ ушығ а қ атысты 3 бағ ытты қ ызметіне жататын бө лім: Ұ йымдастырушылық қ ызмет. Ү йлестірушілік қ ызмет.Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ ару қ ызметі

Сынып жетекшісінің ә р жекеленген оқ ушығ а қ атысы 3 бағ ытты қ ызметіне жататын бө лім: B)Ұ йымдастырушылық қ ызметC)Ү йлестірушілік қ ызметF)Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ ару қ ызметі

Сынып жетекшісінің басты міндеттері: B)Ә дістемелікE)Ынталандырушылық G)Тү зетушілік

Сынып жетекшісінің диагностикалық қ ызметі: B)Оқ ушылардың тұ лғ алық жә не жеке- дара ерекшеліктерің зерттеу жә не талдауD)Сыныптағ ы келенсіз жағ дайдың себебін іздестіріп, анық тауE)Балалардың сабақ ү лгерімі жә не тә ртібі жайлы ата- аналарғ а мағ ұ лмат жинау

Сынып жетекшісінің диагностикалық қ ызметі: Оқ ушылардың тұ лғ алық жә не жеке-дара ерекшеліктерін зерттеу жә не талдау.Сыныптағ ы келең сіз жағ дайдың себебін іздестіріп, анық тау.Келең сіздіктерді болдрмау тә сілдері мен жолдарын қ арастыруды кө здеу

Сынып жетекшісінің жеке оқ ушымен жұ мысының мақ саты: B)Оқ ушының тұ лғ алық дамуына педагогикалық тұ рғ ыдан жағ дай жасауC)Жеке басының жан-жақ ты қ алыптасуын қ амтамасыз етуE)Кү ш-жігерінің артуын қ амтамасыз ету

Сынып жетекшісінің кү нделік дә птерінің кө рінісі: A) Бағ ыт- бағ дарын нақ тылауыE) Оқ ушылардың ұ жымының оқ у -тә рбие жұ мысының орындалуы мен нә тижесіне талдауы H) Тү зетулер енгізуі

Сынып жетекшісінің қ ойын дә птеріне: D) ә р жұ мыс орнына жауап беретін оқ ушыны белгілеу F) ә р бір жұ мыс орнына жауап беретін оқ ушыны белгіле H) алда істелер іске барлық оқ ушыларды ә сіресе белсенділерді тартуғ а қ ол жеткіз

Сынып жетекшісінің қ ойын дә птеріне: A)Ә р жұ мыс орнына жауап беретін оқ ушына белгілеуD)Алда істелер іске тартылатын барлық оқ ушыларды оның ішінде белсенділерді белгілеуG)Жоспарланғ ан істі дер кезінде орындамағ ан себепті кейінге қ алдырудан аулак болу

Сынып жетекшісінің қ ұ қ ық тары: B) Баланың психикалық жә не жалпы денсаулығ ы туралы ақ парат алуF) Балалардың сабақ қ а қ атысуын бақ ылауH) Ә р оқ ушының ү лгеріміне бақ ылау жасау

Сынып жетекшісінің қ ұ қ ық тары: A)Баланың психикалық жә не жалпы денсаулығ ы туралы ақ парат алуD)Ә рбір оқ ушының ү лгеріміе бақ ылау жасауG)Балалардың сабақ қ а қ атысуынбақ ылау

Сынып жетекшісінің қ ызметі: A) Ә р бағ ытта сыныптағ ы оқ ушылардың ә рекетін ұ йымдастырадыF) Сабақ тан тыс тә рбие сағ атын ұ йымдастыруH) Ата-аналар жиналысын ө ткізу

Сынып жетекшісінің қ ызметі: D) сыныпта туындағ ан мә селелерді шешудегі қ амқ орлық F) ә рбір тұ лғ аның дамуына жағ дай жасайды

Сынып жетекшісінің қ ызметі: A)Ә р бағ ытта сыныптағ ы оқ ушылардың ә рекетін ұ йымдастыруC)Ә рбір тұ лғ аның дамуына қ амқ орлық жасайдыF)сыныпта туындағ ан мә селелерді шешудегі қ амқ орлық

Сынып жетекшісінің мақ сат қ оюшылық қ ызметі: Педагогикалық процесті алдын-ала болжау, тә рбиенің мү мкідіктерін жобалау. Ө ткен оқ у жылы қ ортындысының нә тижесіне талдау жасау. Мақ сатты анық тауда пә н мұ ғ алімдері мен оқ ушылар жә не ата-аналардың ө зара бірлескен ә рекетін ұ йымдастыру

Сынып жетекшісінің тә рбие жұ мыстарын жоспарлаудағ ы есепке алатын принциптері: B)Ең бек арқ ылы тә рбиелеуD)Тә рбиенің мақ саттылығ ыF)Оқ ушылардың жас жә не дербес ерекшеліктерін есепке алу

Сынып жетекшісінің міндеттері: B) Жалпы мектеп іс-ә рекеті шегінде оқ ушы тұ лғ аның дамыту бағ ытында тиімді оқ у тә рбие процесін ұ йымдастыру D) Ата-аналармен қ арым-қ атынас жасап оларғ а бала тә рбиесінде кө мек кө рсету G) Мә дени тұ нығ у шараларды ұ йымдастыру

Сынып жетекшісінің міндеттері: Оқ ушылардың сабақ қ а қ атысуын қ адағ алау. Оқ ушылардың сабақ та тә ртіп сақ тауына ық пал ету.Оқ ушылардың дамуын, таным қ абілеттерін бақ ылап зерттеу

Сынып жетекшісінің міндеттері: A) ата-аналармен қ арым-қ атынас жасап, оларғ а бала тә рбиесінде кө мек кө рсетуD) тиімді оқ у-тә рбие процесін ұ йымдастыруE) проблемаларды шешуде оқ ушығ а кө мек кө рсету

Сынып жетекшісінің негізгі атқ аратын қ ызметі: ә р бағ ытта сыныптағ ы оқ ушылардың ә рекетін. Ә рбір тұ лғ аның дамуына қ амқ орлық жасау.Сыныпта туындағ ан мә селелерді шешеудегі қ амқ орлық

Сынып жетекшісінің негізгі қ ұ жаттары жә не есеп беруі: E) Сынып оқ ушыларының жеке іс қ ағ аздарыF) Сынып журналыH) Сыныптың тә рбие жұ мысының жоспары

Сынып жетекшісінің негізгі қ ұ жаттары жә не есеп беруі: A)Сынып журналының толтырылуыC)Сыныптың тә рбие жұ мысының жоспарыF)Сынып оқ ушыларының жеке іс қ ағ аздары

Сынып жетекшісінің негізгі қ ұ жаттары жә не есеп беруі: C)Сыныптың тә рбие жұ мыс жоспарыE)Сынып оқ ушыларының жеке іс-қ ағ аздарыG)Сынып журналы

Сынып жетекшісінің негізгі қ ызметі: A)Тә рбиелеуD)Ә дістемелік жұ мысG)Сынып ұ жымын қ ұ ру жә не тә рбиелеу

Сынып жетекшісінің негізгі қ ызыметі: B) Ата-аналармен жұ мысE) Сынып ұ жымын қ ұ ру жә не тә рбиелеуH) Ашық тә рбие сағ аты

Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері: Оқ ушылардың талап –тілектері мен мү дделерін жә не олардың жеке басының ерекшеліктерін жаң -жақ ты зерттеп білу. Оқ ушылардың не нә рсеге бейімділігін анық тау, олардан ынтымағ ы жарасқ ан, белсенді, саналы ұ жым ұ йымдастыру. Тә рбие ү рдісінде мектептің, отбасы мен жұ ртшылық тың тығ ыз қ арым-қ атынасын қ амтамасыз ету

Сынып жетекшісінің оқ у жылының қ орытындысына талдау жү ргізуді ұ йымдастыру жұ мыстарының шартты тү рде алғ ан жоспары: B) сынып ұ жымымен талдау жұ мысының ә дістемесін ойластыруE

Сынып жетекшісінің оқ ушығ а ә леуметтік қ олдау кө рсету мақ сатындағ ы негізгі жұ мыс формасы: A) Лекция ө ткізуF) Педагогикалық жағ даятG) Ә леуметтік психологиялық тренинг ө ткізу

Сынып жетекшісінің оқ ушыларды зерттеу ә дістеріне жататындар: A) Бақ ылауF) Жеке, дара жә не топтық ә ң гімелесуH) Сауалнама

Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жеке жұ мыста ескеретіні: C)Баланың таң дау еркіндігін қ олдауF)Бала жанын жақ сы тү сіну, мақ сатты ә леуметтік қ олдау кө рсетуG)Оқ ушының тұ лғ асын қ алыптастыру жә не дамытуда, оны ә леуметтік тұ рғ ыдан қ орғ ау

Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нә тижесі: В) ақ параттар алмасуЕ) қ оғ амдық маң ызды ө нім алуҒ) жалпы шешім қ абылдау

Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нысандары нә тижесі бойынша жіктелуі B) ТікелейF) ЖанамаH) Тікелей

Сынып жетекшісінің оқ ушының жан-жақ ты нә тижелі дамуын қ амтамасыз ететін міндеттері: Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау.Тә рбиелеу ортасына жағ дай тудыру.Баланың ә леумметтік қ атынасына ық пал ететін ә ртү рлі субьектілерге кө мектесу, бақ ылау жасау

Сынып жетекшісінің оқ ушының жеке тұ лғ асын жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеудің ғ ылыми ә дістемесі: A)Педагогикалық B)Психологиялық D)Ә леументтік, этикалық

Сынып жетекшісінің оқ ушының жеке тұ лғ асын жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеудің ғ ылыми ә дістемесі: A)Педагогикалық B)Психологиялық D)Ә леуметтік- этикалық

Сынып жетекшісінің оқ ушының жеке) талдау жұ мыстарының материалын ө ң деуH) сынып жетекшісінің тә рбие жұ мысының нә тижесін анық тау ү шін «қ иық» тә сілін жү ргізу

Сынып жетекшісінің талдау жұ мысының мақ саты C) ата – аналар жұ мысын бағ алауE) сынып кө лемінде педагогикалық процестің нә тижесін бағ алауF) Сыныптың жылдық тә рбие жұ мысын талдау

Сынып жетекшісінің талдау жұ мысының мақ саты: A) келешекте тә рбие жұ мысын жетілдірудің жаң а нұ сқ асын жоспарлауE) жаң а оқ у жылының мақ сат-міндеттерін анық тап негіздеуG) оқ у процесін талдау

Сынып жетекшісінің тә рбие жоспары B) Міндетті педагогикалық қ ұ жатE) Оқ ушылар ұ жымының дамуына мақ сатты жә не жү йелі ық пал жасауH) Тә рбие міндеттерін дұ рыс ұ йымдастыруғ а мү мкіндік жасау

Сынып жетекшісінің тә рбие жоспарының қ ұ рылымы: A)Мақ сатыC)МіндетіE)Мазмұ ны

Сынып жетекшісінің тә рбие жұ мыстарын жоспарлаудағ ы есепке алатын принциптер: Ең бек арқ ылы тә рбиелеу. Тә рбиенің мақ саттылығ ы. Оқ ушылардың жас жә не дербес ерекшеліктерін есепке алу

Сынып жетекшісінің тә рбие жұ мысын жоспарлаудағ ы ә р тү рлі мақ саттары: B) Жақ ын қ ашық тық F) Орта қ ашық тық H) Алыс қ ашық тық Сынып жиналысы; Сынып жетекшісінің оқ ушылармен атқ аратын тә рбие жұ мысының негізгі бір тү рі. Оқ ушылар ұ жымында ө зін-ө зі басқ арудың жоғ арғ ы ұ йымы. Оқ ушылар ұ жымының ө зіндік жұ мыстарының формасы

Сынып жетекшісінің тә рбие жұ мысын жү зеге асыруды қ амтамасыз ету бағ ыты: Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау.Тә рбиелеу ортасына жағ дай тудыру.Баланың ә леуметтік қ атынасына ық пал ететін ә ртү рлі субъектілерге кө мектесу, бақ ылау жасау

Сынып жетекшісінің тә рбие жұ мысының қ ұ рылымы: D) Мазмұ ны G) Міндеті H) Мақ саты

Сынып жетекшісінің тә рбие сағ аты жоспарындағ ы негізгі мақ саттар. С)Тә рбиелікF)БілімділікГ, пайындау барысы

Сынып жеткшінің оқ ушылармен жеке жұ мыста ескеретіндері C) Баланың таң дау еркіндігін қ олдауF) Бала жанын жақ сы тү сіну, мақ сатты ә леуметтік қ олдау кө рсетуH) Оқ ушының тұ лғ асын қ алыптастыру жә не дамытуда, оның ә леуметтік тұ рғ ыдан қ орғ ау

Сынып жиналысы: A)Сынып жетекшісінің оқ ушылармен атқ аратын тә рбие жұ мысының негізгі бір тү ріC)Оқ ушылар ұ жымында ө зін-ө зі басқ арудың жоғ арғ ы ұ йымы F)Оқ ушылар ұ жымының ө зіндік жұ мыстарының формасы

Сынып жиналысы: A) Сынып жетекшісінің топ оқ ушыларымен ө ткізетін жиналысыF) Оқ ушылар ұ жымында ө зін-ө зі басқ арудың жоғ арғ ы органыH) Оқ ушылар ұ жымының ө зіндік жұ мыстарының формасы

Сынып сағ атының ағ артушылық қ ызметі A) Оқ ушылардың оқ у бағ дарламасында қ амтылғ ан ө мірдің барлық қ ұ былысын қ амтидыF) Оқ ушылардың білімдерінің кө лемін кең ейтедіH) Оқ ушылардың оқ у бағ дарламасында қ амтылғ ан білімдерінің кө лемін онда қ арастыратын нысана ө мірінің барлық қ ұ былысын қ амтиды

Сынып сағ атының болжамдылық қ ызметі: C) Оқ ушылардың ақ иқ ат ө мірге белгілі бір қ арым-қ атынасын қ алыптастыруF) Оқ ушыларды бағ алауғ а кө мектеседіH) Оқ ушыларғ а белгілі бір заттық жә не рухани қ ұ ндылық тарды жасау

Сынып сағ атының жү йелері B) Сынып сағ аты оқ ушылардың танымдық қ абілетін дамыту жолыF) Сынып сағ аты жоспарлы тү рде жарты жыл қ орытындысын талқ ылауH) Сынып сағ аты мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сілі

Сынып сағ атының жү йелері: A)Сынып сағ аты- мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сіліD)Сынып сағ аты-жоспарлы тү рде жарты жыл қ орытындысын талқ ылауG)Сынып сағ аты-оқ ушылардың танымдық қ абілетін дамыту жолы

Сынып сағ атының жү йелері: Сынып сағ аты оқ ушылардың танымдық қ абілетін дамыту жолы. Сынып сағ аты жоспарлы тү рде жарты жыл қ орытындысын талқ ылау. Сынып сағ аты мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сілі

Сынып сағ атының қ алыптастырушылық қ ызметі: A) Оқ ушылардың ойланып істеуіF) Оқ ушылардың ө мірін бағ алауды дағ дығ а айналдыруды қ алыптастырадыH) Топпен диалог қ ұ ра білу біліктілігін тә рбиелеу

Сынып сағ атының тә рбиелік қ ызметі C) Бағ ыттаушылық қ ызметіF) Ағ артушылық H) Болжалдық жә не қ алыптылық қ ызметі

Сынып сағ атының тә рбиелік қ ызметі: Ағ артушылық қ ызметі. Бағ ыттаушылық қ ызметі. Болжамдылық жә не қ алыптастырушылық қ ызметі

Сыныптағ ы тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушысының басты міндеттері: C)Жобалаушылық E)Ұ йымдастырушылық - ә рекеттікG)Дамытушылық

Сыныптағ ы тұ лғ ааралық қ арым-қ атынасты зерттеу ә дісі: C)Педагогикалық экспериментF)Бақ ылауG)Социометрия

Сыныптан тыс жұ мыстардың ерекшеліктері: A)Еріктілік негізінде ұ йымдастырылуыB)Оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ына, сұ ранысына байланысты болуыC)Қ оғ амдық пайдалы іс-ә рекетке бағ ытталуы

Сыныптан тыс жұ мыстардың нә тижелілігі тә уелді: C)Ө мірмен, тә жірибемен байланыста болуынаE)Оқ ушыларды қ атысуғ а міндеттемеугеH)Тек белсенді оқ ушылардың белсенді қ атысуын

Сыныптан тыс шараларының бірлестік тү рлері: B) Ғ ылыми-зерттеу орталығ ы F) Сауық тыру ең бек лагерлері H) Ә р тү рлі клубтар

Сыныптан тыс шараларының бірлестік тү рлері: A)Ә деби музыкалық қ оғ амB)Музыка ө нер мектептеріE)Зияткерлік жә рмең ке

Сыныптың тә рбие жоспарына қ ойылатын талаптар: B)Жоспардың қ оғ ам талабына, мақ сатына сә йкестігіD)Жоспарда тә рбиенің барлық салаларының қ амтамасыз етілуіG)Жоспардың жү йелілігі жә не нақ тылығ ы

тұ лғ асын жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеудің ғ ылыми ә дістемесі C) Ә леуметтік, этикалық E) Педагогикалық G) Психологиялық

ТТТ

Тә рбиедегі психологиялық -педагогикалық диагностика: D) Тә рбие процесін тиімді ету.F)Оқ ушылардың жеке ерекшеліктерін анық тау.H) Балалар ұ жымының ә леуметтік-психологиялық сипатын зерделеуге бағ ытталғ ан бағ алау.

Тә рбиеленушіні диагностикалайтын қ ұ ралдың бірі – тест. Ол: C) Мақ сат пен міндеттерге сә йкес болуы керек.D) Сенімділік критерийлеріне жауап беретіндей болуы тиіс.E) Дә лдік критерийлеріне жауап беретіндей болуы тиіс.

Тә рбиелеу технологиясының жетістігін анық тайтын педагогтердің жеке ерекшеліктері: B) Білімдарлық, педагог тұ рғ ысының бірегейлігі.G) Мә дениеті, ізденімпаздығ ы, ынтасы.H) Балалар психологиясы жө ніндегі терең білімі болуы.

Тә рбие технологиясын қ ұ ру негізінде кү тілетін нә тиже ү шін қ ойылатын мақ саттар: A) Тә рбиелеу процесінің заң дылық тарына бағ ынуы.B) Психологиялық ерекшеліктерді ескеруі.D) Тұ лғ ағ а бағ дарлануы.

Тә рбиелеу технологиясын талқ ылау процесінде: B) Педагогтің ө зіне-ө зі талдау жасауы.D) Рет-ретімен елестету.G) Рефлексия.

Танымдық қ ызығ ушылық пен сыни ойлay дағ дыларын қ алыптастыру мақ сатында ө ткізілетін іс-шараларды белгілең із: D) «Біз енді балалар ғ ана емеспіз, біз оқ ушымыз!», «Ә ліппемен коштасу» мерекелері.F) «Ғ ажайыптар алаң ы» ойыны.G) «Ө лең - сө здің патшасы» - интеллектуалды ойын.

Taлғ ам мә дениетін қ алыптастырудағ ы жасалынатын шаралар тізімін кө рсетің із: C) «Бірнеше жылдан кейін...» - Тү ркістан қ аласымен, оның кө рнекі орындарымен таныстыруғ а арналғ ан ойын.D) «Қ азақ станның ө нер шеберлері балаларғ а арнап» атты тақ ырыптық апталық тар.G) Бейнематериалдарды кө ру, тарихи, ө нер мұ ражайларына бару арқ ылы қ азақ халқ ының сә нді-қ олданбалы ө нерімен танысу.

Тә рбиеші мә дениетінің маң ызды компоненті: B) Тә рбиешінің синтезіндегі гуманистік қ асиетC) Тә рбиешінің балалармен қ арым-қ атынасында ө німді стильді қ ұ ра білу шеберлігі H) Балаларды қ ұ рметтеуі, ү лгілі, ө негелі болуы

Технология ұ ғ ымы: A) Tehne-шеберлік жә не logos-ғ ылымD) Шеберлік туралы ғ ылымG) Tehne-ө нер, logos-ғ ылым

Тә рбиенің жұ мысының мынадай бағ ыттары бар: B) Рухани-адамгершілік тә рбиесі.D) Ө зін-ө зі тану мен ө зін-ө зі дамыту қ ажеттілігін қ алыптастыру. F) Коммуникативті мә дениетті қ алыптастыру.

Тә рбиенің қ ойғ ан мақ сатына сү йене отырып. тә рбие жұ мысының мынадай бағ ыттары айқ ындалады B) Отбасы тә рбиесі.C) Экологиялық тә рбие.G) Дене тә рбиесі жә не салауатты ө мір салтын қ алыптастыру.

Тұ лғ аның ө зіндік ү дерістерін қ олдау: A) Ө зін-ө зі тану.C) Ө зін-ө зі байқ ау.E) Ө зін-ө зі талдау.

Тұ лғ аның ө зіндік ү дерістерін қ олдау дегеніміз: C) Ө зін-ө зі іс жү зінде кө рсетуE) Ө зін-ө зі тану H) Ө зін-ө зі болжау

Т.И. Шульга мен Л.Я. Олиференконың анық тауынша «қ ауіпті балалар тобы» дегеніміз: B) Ө рескел патологиялық белгісі болмаса да дамуында проблемасы бар балалар.C) Тү рлі жағ дайлармен ата-ана қ амқ орлығ ынсыз қ алғ ан балалар.E) Экономикалық, педагогикалық -психологиялық кө мекке зә ру отбасының балалары

Тә рбиенің дә стү рлі ә дістеріне кө нбейтін «қ иын балалар» тобы: C) Девиантты балаларE) Проблемалы балаларH) Қ ауіпті балалар тобы

Тә рбие жұ мысының формасы: B) Тә рбие процесінің сырттай кө рінісі.D) Тә рбиелік жұ мыстар мен іс-шаралардың бірлікті жиынтығ ы.F) Тә рбиеленушілердің іс-ә рекеттерін жоспарлы ұ йымдастыру жү йесі.