Оқушылар ұжымына тән қасиет:B)Мақсаттылығы, ауыз бірлігіF)Белсенділігі, іскерлігіH)Жауапкершілігі

Оқ ушылар ұ жымына тә н қ асиет: B)Мақ саттылығ ы, ауызбірлігі, ұ йымшылдығ ыF)Белсенділігі, іскерлігіH)Жауапкершілігі

Оқ ушылар ұ жымындағ ы ө зін - ө зі басқ аруды дамыту ү лгісі: A) Ә рекеттің мақ сатын анық тау. Ұ жым болып мақ сатты белгілеуD) Басқ ару мә селесін қ ою. Шешімді ұ жым болып талқ ылауG) Шешімді қ абылдау.Шешімді жү зеге асыру. Ұ жым болып нә тижесін қ ортындылау

Оқ ушылар ұ жымындағ ы ө зін –ө зі басқ аруды дамыту моделі: A)Шешімді ұ жым болып талқ ылауD)Шешімді қ абылдауF)Шешімді жү зеге асыру жә не нә тижесін ұ жым болып қ орытындылау

Оқ ушылар ұ жымының анық тамасы: A) Барлық мү шелерінің қ ұ қ ық тары мен міндеттері бірдей жә не ө зара жауапкершілікке негізделген оқ ушылыр тобыG) Барлық мү шелерінің қ ұ қ ық тары мен міндеттері бірдей жә не ө зара жауапкершілікке негізделген оқ ушылыр тобыH) Ө зара жауапкершілікке негізделген оқ ушылар тобы

Оқ ушылар ұ жымының даму кезең і: A)Оқ ушылар ұ жымы жеткіліксіз ұ йымдастырылғ ан топ C)Ұ жым ө зін-ө зі басқ аруғ а, яғ ни сынып жетекшісінің ұ йымдастырушылық қ ызметінен тұ рақ ты ұ жым органдарына кө шедіD)Белсенді топ жә не ұ жым іс- ә рекетінің дамуы

Оқ ушылар ұ жымының ө зіндік белгілері: A) ө зара қ арым-қ атынаста жауапкершілігінің болуы E) ортақ ә леуметтік маң ызы бар мақ сатқ а біріккен G) ә рекет етуге ө зара бірлескен іс-қ имылдардың болуы

Оқ ушыларғ а дә рігердің берер кең есі: Табиғ и тамақ тану. Таза ауада серуендеу. Дене жаттығ улары

Оқ ушыларды адамгершілікке тә рбиелеу жұ мысының мазмұ нындағ ы моральды қ алыптастыру A) Отанғ а, ең бекке қ атынасE) Бір-біріне, ө зінеH) Отбасына, мемлекетке

Оқ ушыларды зерттеп білу тә сілдері: А) Бақ ылау тә сілі (сабақ та, сенбілікте)D) CауалнамаF) Ә леуметтік ө лшем

Оқ ушыларды зерттеп білудің ауызша ә дістері: В)сұ рақ -жауапD)ә ң гімелесуЕ) сауалнама

Оқ ушыларды зерттеп білудің ауызшаә дістері: B)Ә ң гімелесуC)ПікірталасD)Сауалнама

Оқ ушылардың тә ртібін, мінез-қ ұ лқ ын бағ алау жә не кө термелеу: B)Талап қ оюD)Мадақ тауG)Ынталандыру

Оқ ушының жеке басын жә не сынып ұ жымын зерттеуге қ ойылатын педагогикалық талаптар: Зерттеудің мақ сатын анық тау. Зерттеу барысында жоспар қ ұ рылып, жү йелілігін қ амтамасыз ету. Зерттеуді оқ ушылардың ө мірі, тү рлі ә рекетінің табиғ и жағ дайында жү ргізу

Оқ ушының жеке тұ лғ алық психлологиялық мінездемесін анық тайтын бағ дар кестесінің бө лімдері А)Бала туралы жалпы мә ліметС)Балалардың мінез-қ ұ лқ ында ө зіне тін қ асиеттердің айқ ындалуыD)Психологиялық қ ұ былыс пен эмоциядағ ы ерекшеліктер

Оқ ушылардың жеке басынын жә не сынып ұ жымын зерттеуге қ ойылатын педагогикалық талаптар: C) зерттеу барысында жоспар қ ұ рылып, и жү йелігін қ амтамасыз етуD) зерттеудің мақ сатын анық тауF) зерттеуді оқ ушылардың ө мірі, тү рлі ә рекетінің табиғ и жағ дайында жү ргізу

Оқ ушылардың музыкалық талғ амы жә не қ ызығ ушылығ ын айқ ындау B) Ә р тү рлі музыка жанрларына белгілі бір қ атынастарын орнық тыруF) Ә ң гіме жү ргізу, шығ арма жаздыруH) Музыка жайында кө зқ арастарын жә не тү сініктерін қ алыптастыру

Оқ ушылардың сабақ тан тыс ә рекеттерін ұ йымдастырудың картотекасы: A) Қ ұ ндылық -бағ дарлық ә рекетE) Ең бек ә рекетіG) Таным ә рекеттерін ұ йымдастыру

Оқ ушылардың сабақ тан тыс ә рекеттерін ұ йымдастырудың картотекасы: B)Таным ә рекетінұ йымдастыруD)Қ ұ ндылық -бағ дарлық ә рекетE)Оқ у дағ дысын жетілдіру

Оқ ушылардың салауатты ө мір салтына ынталандыру туралы тә рбие сағ атының атауы: A) Сұ лулық тың сыры –денсаулық таF) Ас -адамның арқ ауыH) Денсаулық -мол байлық

Оқ ушылардың сынып ұ жымы тә рбие жұ мысын жоспарлауда ескеріледі: A) Оқ ушылардың жас ерекшелігіC) жоспарланатын істің жү йелілігі

Оқ ушылардың сынып ұ жымы тә рбие жұ мысын жоспарлауда ескерілетін A) Ұ лттық тә рбие сипаты D) Жоспарланатын істің жү йелілігі G) Оқ ушылардың жас ерекшелігі

Оқ ушылардың сынып ұ жымы тә рбие жұ мысын жоспарлауда ескерілетін жә йттар: C)Оқ ушылардың жас ерекшелігіE)Жоспарланатын істің жү йелілігіH)Жоспарлаудың шығ армашылық сипаты

Оқ ушылардың сынып ұ жымының тә рбие жұ мысын жоспарлауда ескерілетіні: A)Ұ лттық тә рбие сипатыG) Жоспарланатын істің жү йелілігіH)Оқ ушылардың жас ерекшелігі

Оқ ушылардың сыныптық ұ жымы: C)Білім, тә рбие мақ сатына жету ү шін қ ұ рылатын оқ ушылар ұ жымыE)Жас ерекшелігіне қ арай бір бағ дарламамен оқ уғ а біріккен балалар ұ жымыG)Білім алу мақ сатында, ішкі қ арым қ атынасы қ алыптасқ ан балалар ұ жымы

Оқ ушылардың тә ртібін, мінез қ ұ лқ ын бағ алау жә не кө термелеу B) ЖазалауD) Мадақ тауF) Жарыс

Оқ ушылардың тә ртібін, мінез-қ ұ лқ ын бағ алау жә не ынталандыру ә дісі: A) мадақ тау G) жарыс H) сендіру

Оқ ушылардың ұ жымдық іс-ә рекетін ұ йымдастыру мү мкіндіктері: A)Ө мірге кө зқ арасының дұ рыс қ алыптасуынаC)Қ оғ амдық ө мірге қ ажетті білім мен іскерлік дағ дысы қ алыптасуына E)Бір-біріне, қ оршағ ан ортағ а, достарына қ амқ ор болуғ а ү йренуіне

Оқ ушылардың ұ жымын қ алыртастырудың басымдылығ ы: B) Іс – ә рекет тү рлеріне еркін қ атынасу, барлығ ының ұ жымшылдығ ы G) Жалпы талаптарды қ ою, жалпы істі оның мақ сатының маң ызы мен мә нін оқ ушылардың ұ ғ ынуы H) Ұ жымның мақ сатты ық пал ү шін жағ дай жасау

Оқ ушылыр ұ жымының анық тамасы: C)Нақ тыланғ ан ә рекеттің тү ріне байланысты адамдар тобыF)Барлық мү шелерінің қ ұ қ ық тары мен міндеттері бірдей жә не ө зара жауапкершілікке негізделген оқ ушылар тобыH)Ортақ ә леуметтік маң ызы бар мақ сатқ а біріккен, соғ ан сай белсенді ә рекет ететін жә не ортақ сайланбалы ұ йымы бар орта

Оқ ушылармен жү ргізілетін сыныптан тыс жұ мыс шараларының негізгі бағ ыты: B)Тә рбиелік C)Білімділік E)Бос уақ ытты тиімді ұ йымдастыру

Оқ ушылармен жү ргізілетін сыныптан тыс жұ мыс шараларының негізгі бағ ыты: C) Ә сер ету, сендіру F) Бос уақ ытты тиімді ұ йымдастыруG) Педагогикалық диагностика жү ргізу

Оқ ушылармен кө пшілік тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру тү рлері: B)Сынып сағ атыE)КештерG)Ертең гіліктер

Оқ ушылармен мектептен тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушы мекемелер: B)Оқ ушылардың экологиялық орталық тарыE)Балалардың туризм жә не экскурсия орталық тарыF)Мектептегі дә рігерлік кө мек бө лмесі

Оқ ушылармен сыныптан тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастырудың негізгі формалары: A)Мектепаралық жарыстарF)Тақ ырыптық кештерH)Олимпиадалар, сайыстар

Оқ ушылармен тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру формалары: B)ЖекеE)Топтық G)Кө пшілік

Оқ ушылармен тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру тү рлері: E) Кө пшілік H) ЖекеФ Топтық

Оқ ушылармен топтық тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру тү рлері: B)Ү йірмелерE)КлубтарG)Балалар лагері

Оқ ушының жан – жақ ты дамуын, соғ ан сә йкес тә рбие міндеттерін шешудің формалары мен тә сілдерін таң даудағ ы оқ ушығ а тікелей ық пал жасау бағ ыты: E) Оқ ушының дара даму ерекшелігін, қ ызығ ушылығ ын қ оршағ ан ортасын анып білу.F) Тә рбие ық палын алдын – ала болжау, жобалауH) Тә рбие ү рдісі

Оқ ушының жеке тұ лғ алық психалогиялық мінездемесін анық тайтын бағ дар кестесі: A) Психикалық қ ұ былыс пен эмоцмядағ ы ерекшеліктер D) Балалардың мінез – қ ұ лқ ында ө зіне тә н қ асиеттердің айқ ындалуы G) Бала туралы жалпы мә лімет

Омар Хайям ө зінің философиялық кө зқ арастарын мынадай ең бектерінде кө рсетті: C)«Болмыс жә не Борыш туралы трактат»D) «Ү ш сауалғ а жауап»E) «Жалпығ а ортақ ғ ылымның пә ні»

Орта Азия ғ ұ ламасы ә л-Фараби ең бек тә рбие тағ лымдарының ең маң ыздысы деп кө рсетті: A)Ә рбір жеке адамды ең бекке тә рбиелеудіB)Ең бек сү йгіштікке, ең бек ете білугетә рбиелеудіC)Ең бекке ынталы болуғ а тә рбиелеуді

Ортақ проблеманы ашық тү рде бірлесе талқ ылауғ а бағ ытталғ ан тә рбие ә дісі A) ЖазалауC) ТалдауG) Талап қ ою

Ортақ проблеманы ашық тү рде бірлесе талқ ылауғ а бағ ытталғ ан тә рбие ә дісі: А)ДиспутF)ПікірталасG)Талдау

Ортақ мә селені ашық тү рде бірлесе талқ ылауғ а бағ ытталғ ан тә рбие ә дісі; Диспут. Талдау.Пікірталас

Отбасы тә рбиесі, мектептен тыс тә рбие, мектеп тә рбиесі, діни (конфессионалдыќ) тә рбие: A)Кешенді жұ мысB)Тә рбие бағ ыттарыH)Оқ у-тә рбие жұ мыстарының бағ ыттары

Отбасы тә рбиесімен байланысты анық тамалар D) Балалардың тә н дене жә не рухани сапаларын қ алыптастыру бағ ытындағ ы саналы да парасаты істерге негізделген ұ рпақ тан ұ рпақ қ а берілетін ү здіксіз жү йеF) Кө зделген нә тижеге жету мақ сатында ата аналармен жанұ я мү шелерінің тарапынан жасалатын ық палH) Болашақ тағ ы ең бектік қ оғ амдық отбасылық ө мірге бейім дені сау, психикалық болымды, адамгершілікті, парасатты тұ лғ а дайындау процесі

Отбасы тә рбиесіндегі маң ызды принциптер A) Рұ қ сат беру F) Насихат айту H) Мейір мен сү йіспеншілік

Отбасы тә рбиесіндегі маң ызды принциптер: B)Біркелкілік пен бірізділікC)Насихат айтуE)Мейір мен сү йіспеншілік

Отбасы тә рбиесінің қ ұ қ ық тық негіздері туралы қ арастыратын қ ұ жаттар A) 1989 жылы 20 қ арашасында БӘ Ә Ассамблеясы Бала қ ұ қ ығ ы туралы конвенциясыD) 17.12.1998 ж Қ.Р. Конституциясында бекітілген жанұ я тә рбиесінің қ ұ қ ық тық принциптері неке жә не жанұ я туралы заң H) 1959ж 20 қ арашасында қ абылданғ ан БӘ Ә Бас Ассамблеясы

Отбасы тә рбиесінің міндеттері; Отбасында баланың ө сіп жетілуіне, денсаулығ ына қ амқ орлық жасау, нығ айту, бекіту.Ең бексү йгіштікке, ө зіне-ө зі қ ызмет ету дағ дыларына ү йрету.Отбасы мү шелерінің ө зара дұ рыс қ арым-қ атынасын, тіл табысып тү інісуін, бірін-бірі тың дап, ата-ананы, туғ ан-туыстарын, жаксы ү лкендерді сыйлап қ ұ рмет тұ туғ а ү йрету.

Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жә йттер: A) Нә сілдік F) Тө мендеген отбасылық тә рбие мә дениетіH) Болмыс, тұ рмыс жағ дайлары

Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жә йттер: B)Нә сілдікD)Болмыс, тұ рмыс жағ дайларE)Тә рбие мә дениетсіздігі

Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жә йттер: D)Нә сілдік мә селелерE)Болмыс, тұ рмыс жағ дайларыF)Тө мендеген отбасылық тә рбие мә дениеті

Отбасы ұ ғ ымының анық тамасы: A) Баланың алғ ашқ ы орын алатын орныE) Отбасы тә рбиесі-ұ лттық тә рбиенің негізіH) Ү йелмендердің жанұ ялық бірлігі

Отбасы ұ ғ ымның анық тамасы: A)баланың алғ ашқ ы тә рбие алатын орны-отбасыC)Қ оғ амның қ ұ рамындағ ы институтD)Баланың туғ ан сә ттен ә леуметтену қ ызметін атқ аруы

Отбасымен жү ргізілетін жұ мыс тү рлері: C) Баланың отбасына баруE) Ата- ананы мектепке шақ ыртуF) Отбасындағ ы балалардың қ арым- қ атынасын зерттеу

Отбасымен жү ргізілетін тә рбие жұ мысының тү рлері; Ата-аналар жиналысы. Педагогикалық білімдер университеті. Ата-аналармен ө ткізілетін конференция

Отбасымен жү ргізілетін тә рбие жұ мысының тү рлері A) БаяндамаF) Ата - аналар жиналысыH) Педагогикалық білімдер университеті

Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату отбасы тә рбиесін насихаттауғ а арналғ ан журналдар: B)«Семья и школа»C)«Ақ желкен»D) «Бастауыш мектеп»

Отбасына педагогикалық – психологиялық зерттеу жү ргізуде топқ а бө лінуі: B) Отбасында адамгершілік қ арым – қ атынас дең гейі жоғ ары, жағ ымды моральдық ахуал қ алыптасқ ан C) Ә ң гімеG) Қ арама – қ айшылық ты отбасылар ата – аналардың балалармен ісі жоқ

Отбасына педагогикалық -психологиялық зерттеу жү ргізуде топқ а бө лінуі D) Жағ ымды моральдік ахуал қ алыптасқ анE) Отбасында жағ ымды қ арым-қ атынас қ алыптасқ анымен бала тә рбиесінде қ ателіктер жібередіG) Отбасында адамгершілік қ арым-қ атынас дең гейі жоғ ары

Отбасына педагогикалық -психологиялық зерттеу жү ргізуде топқ а бө лінуі. Отбасында адамгершілік қ арым-қ атынас дең гейі жоғ ары. Жағ ымды моральдық ахуал қ алыптасқ ан. Отбасында жағ ымды қ арым-қ атынас қ алыптасқ нымен бала тә рбиесінде қ ателіктер жібереді

Отбасында баланы тә рбиелеу жү йесі сипатталады: A) Баланың тұ лғ асын қ алыптастыру ү шін жасалғ ан жағ дайларменC)Ата-аналардын мінез қ ұ лқ ымен F)Ө зіндік стилимен

Отбасында баланың тә рбиесіне табысты ық пал ететін басты белгілер; Отбасының мә дени потенциялы мә дениеті, кү н тә ртібі, демалыс. Отбасының этикалық қ ұ рамы жә не қ ұ рылымы. Тіршілік ә рекетінің жә не ортаның ә леуметтік жағ ы

Отбасында кең таралғ ан тә рбие қ ұ ралдары: C)Сө з, ауыз ә дебиеті, ата-ана беделі, ең бек, оқ у, табиғ атD)Ү й тұ рмысы, ұ лттық салт-дә стү рлер, қ оғ амдық пікірE)Жанұ ядағ ы рухани жә не материалдық болмыс, ақ парат кө здері

Отбасындағ ы бала тә рбиесі жү йесі сипатталады: A)Ата-ананың жеке жү ріс-тұ рысыменF)Бала тұ лғ асының дамуына жағ дай жасауменH)Отбасындағ ы жағ ымдылық пен

Отбасындағ ы қ атынастар тү рі, сол қ атынастардың балалар тә рбиесіне келең сіз ә сер ық палдарды болдырмаудың салдары: D)Балаларына қ ұ рмет кө рсете алатын отбасыG)Қ алыптасқ ан отбасыH)Қ айырымды, мейірлі отбасы

Отбасындағ ы тә рбиенің міндеттері: A) Отбасы мү шелерінің ө зара дұ рыс қ арым - қ аптынасын, тіл табысып тү сінісуін, бірін - бірі тың дап, ата – анасын, туғ ан - туыстарын, жасы ү лкендерді сыйлап қ ұ рмет тұ туғ а ү йрету E) Ең бексү йгіштікке, ө зіне - ө зі қ ызмет ету дағ дыларына ү йрету G) Қ оғ амдық қ ұ былыс

Отбасының адамғ а қ атысты қ ызметі: A)Жұ байлық қ ызметіC)Ата-аналық қ ызметіD)Тұ рмысты ұ йымдастыру қ ызметі

Отбасының аса маң ызды ә леуметтік қ ызметтері: A)Азаматты тә рбиелеу, патриотты қ алыптастыруC)Болашақ жанұ я иегерін кемелдендіруD)Мемлекет заң дарын орындай білетін қ оғ ам мү шесін жетілдіру

Отбасының ерекшеліктерін белгілейді: A)Ата-аналардың білім дең гейіC)Жанұ ядаєы балалардың саны D)Отбасының материалдық жағ дайы

Отбасының қ оғ амғ а қ атысты негізгі қ ызметтері: D)Ұ рпақ тар алмасуын қ амтамасыз ететін бала туу, ө сіру қ ызметіF)Рухани қ ұ ндылық тарды кейінгі ұ рпақ қ а жеткізетін тә рбиелік қ ызметG)Жұ мыстан, оқ удан бос уақ ытын ұ йымдастыру қ ызметі

Отбасының тікелей бала тә рбиесімен айналысу дең гейіне қ арай 3 топқ а бө лінуі: A) Бала тә рбиесімен айналысқ ысы келетін, бірақ дұ рыс тә рбие беруге педагогикалық білімі жетпейтін ата- аналарE) Бала тә рбиесімен мү лдем айналыспайтын, айналысқ ысы да келмейтін ата-аналарH) Бала тә рбиесін білетін жә не онымен айналысатын адамдар