Сабақтың барысы. Ауызша есептеу. Екінші қатардың жауабын табу үшін бірінші қатардың жауабын пайдалану. 59 407 + 124 958 = 184 365 (59 407

Ауызша есептеу. Екінші қ атардың жауабын табу ү шін бірінші қ атардың жауабын пайдалану.

Ауызша есептеуге сондай-ақ №5, 8 тапсырмаларды ұ сынуғ а болады. Логикалық тапсырманың шешуін кестені пайдаланып, тү сіндірген дұ рыс. Алмас пен Қ анаттың мысық тары қ ара емес, демек қ ара мысық тек Серікте ғ ана болады. Сұ р мысық Алмастікі емес, демек Алмаста - сары мысық, ал сұ р мысық - Қ анатта.

Практикалық жұ мыс.

Мұ ғ алімнің тапсырмасы бойынша екі оқ ушы ойыншық машинаны еденде 1 минут жү ргізеді. Содан кейін оқ ушылар ә р машинаның жү рген жолының қ ашық тырын ө лшейді.

- Ә р машинаның жылдамдығ ы туралы біле аламыз ба? Қ алай? (Егер жылдамдырын табу керек болса, қ ашық тық ты қ озғ алыс уақ ытына бө леміз).

Содан кейін оқ ушылар оқ улық тағ ы тү сіндірмемен танысады (№1). 320: 4 = 80 (км/сағ). Жазудағ ы 320 саны нені білдіреді? 4 саны нені білдіреді? Машинаның жылдамдығ ын қ алай таптық?

Жаң а материалмен танысу.

№2 ұ жыммен орындалады. 520: 8 = 65 (км/сағ). Жаяу жү ргінші 8 минутта 520 км жолды жү ріп ө тті. Ол қ андай жылдамдық пен қ озғ алды? Есепке сызба дә птерде орындалады.

Алғ ашқ ы бекіту.

№3, 4 тапсырмалар балаларды ө з беттерінше жұ мыс істеу ү лесін арттыра отырып орындалады.

Ө ткен материалмен жұ мыс

Азайту алгоритмін қ айталау. Мұ ндай жағ дайлар балалар ү шін қ иындау болады. №7 тапсырманың 3 мысалы тү сіндіріле отырып орындалады, ал қ алғ аны ө здік жұ мыс ретінде ұ сынылады.

Ү й тапсырмасы: №6. Шығ армашылық дең гей: қ озғ алыс жылдамдығ ын табуғ а бірнеше есептер қ ұ растыру жә не шығ ару.

41-сабақ. Уақ ытты табуғ а берілген жай есептер

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларды есептің жаң а тү рімен таныстыру; есептеу дағ дыларын жетілдіру; логикалық ойлау қ абілеттерін дамыту.

Сабақ тың барысы.

Тірек білім, білік жә не дағ дыларын белсендіру.

Математикалық диктант.

· Бір ө ркешті тү йе 3 сағ атта 150 километрді жү гіріп ө тті. Тү йенің жылдамдығ ы қ андай?

· Зауза қ оң ыз 11 км/сағ жылдамдық пен 2 сағ ат ұ шты. Қ оң ыз қ андай қ ашық тық ты ұ шып ө тті?

· Ұ лу 30 дм/сағ жылдамдық пен 2 сағ жорғ алады. Осы уақ ыт ішінде ол қ андай қ ашық тық ты жү ріп ө тті?

· Акула 90 метрді 9 секундта жү зді. Ол қ андай жылдамдық пен жү зді?

· Пошта кө гершіні 15 километрді 5 минутта ұ шып ө тті. Кө гершін қ андай жылдамдық пен ұ шты?

· Ақ аю 30 километрді 3 сағ атта жү зіп ө тті. Ақ аюдың жылдамдығ ы қ андай?

· Киік 60 км/сағ жылдамдық пен 2 сағ ат жү гірді. Киік қ андай қ ашық тық ты жү гіріп ө тті?

Ауызша есептеуге №9 логикалық есепті ұ сынуғ а болады. Оқ ушыларғ а қ иындық туындағ ан жағ дайда кө рнекі материалмен талдау жү ргізіледі: егер ә р табақ тан бірдей мө лшерде бірдей затты алсақ, онда таразы тең жағ дайда болады. Яғ ни ә р табақ тан 4 доп жә не 3 текшеден алынады. Бір табақ та 2 доп, екіншісінде 1 текше қ алады, демек, 2 доптың массасы мен бір текшенің массасы тең. Сол жақ тағ ы табақ шада 6 доптың массасы 3 текшенің масасына тең + табақ тағ ы 3 текше = жалпы масса 6 доптың массасына тең. Оң жақ тағ ы 4 доптың массасы 2 текшеге тең + 4 текше = жалпы масса 6 текшенің массасына тең. Яғ ни, таразы басы тең. Бір текшенің массасы 50 г болса, бір доптың массасы 25 грамғ а тең.

Жаң а материалмен танысу.

Жаң а тақ ырыппен оқ улық материалы (№1) негізінде танысады.

- Оқ улық тағ ы суретке қ араң дар, егер жылдамдық пен қ ашық тық белгілі болса, қ озғ алыс уақ ытын қ алай табуғ а болатынын тү сіндіруге тырысып кө р.

70 км/сағ жылдамдық пен қ озғ ала отырып, автомобиль 280 км қ ашық тық ты жү ріп ө тті. Автомобиль жолда қ аша уақ ыт болды?

Алғ ашқ ы бекіту.

№2 (а) жаттығ у тү сіндіру арқ ылы орындалады, ал №2 (ә) жаттығ уды оқ ушылар ө здері орындап, соң ынан тексеріледі.

Ө ткен материалмен жұ мыс мұ ғ алімнің қ алауы бойынша орындалады.