Жаңа материалымен танысу.

43-ті 10-ғ а кө бейту кезіндегі талдау барысы тү сіндіріледі. Нә тижесін жазуда не ө згерді? (Оң жағ ында бір 0 пайда болды). 43 санын 100-ге кө бейт. Жазуда не ө згерді? (Оң жағ ында екі 0 пай­да болды). Қ алай ойлайсың дар, егер санды 1000-ғ а кө бейтсек, оң жағ ына неше 0 жазу керек? (Ү ш 0). Неге? (Ө йткені 43 санын 1000 рет алдың, 43000 шық ты). Ө з тү сіндірулерің ді оқ улық тағ ы тү сіндірумен (№1) салыстырың дар. 10, 100, 1000 сандарына бө лу қ алай тү сіндіріледі? Сабақ тың басында тақ тағ а жазылғ ан мысалдарды шешейік (жазуды тү сіндіре отырып дә птерге орындайды). Есептеу тә сілін қ арастыр. Талдауды ары қ арай жалғ астыр.

Алғ ашқ ы бекіту.

№3 тапсырманың 1, 2-бағ анын оқ ушылар ауызша дауыстап тү сіндіре отырып орындайды. 3, 4-бағ анының жауаптары дә птерге жазылады. Жұ мысты жаппай немесе жұ ппен тексеруге болады.

№4 ө рнекті жаза отырып, балалар (а) бө ліміндегі «тұ зақ ты» байқ айды. Арман 30 минутта 1 км 500 м жү рді (1 500 м). Бұ л жерде 1 км-ді метрге айналдыру керек.

Ткен материалмен жұ мыс.

№5 қ озғ алысқ а берілген жай есептің біреуін ұ жыммен қ ұ растырып, бір-екеуін ө здеріне орындауғ а тапсыруғ а болады. №6 есеп мұ ғ алімнің жетекшілігімен шығ арылады.

1) 355 • 6 = 2 130 (балалар кеудешесі)

2) 425 • 4 = 1 700 (ер адамдар кеудешесі)

3) 2 130 - 1 700 = 430 (ж.) - ер адамдарғ а қ арағ анда балалардың кеудешесі артық

4) Ө рнек тү рінде: 355 • 6 - 425 • 4 = 430.

№7 тапсырманы н9сқ а бойынша орындауғ а болады. Шаршыны сызу алгоритмін алдын ала қ айталап еске тү сіру керек. Шаршының қ абырғ асы в см. Ө рнектің нені білдіретінін тү сіндір.

№8 логикалық есепті шығ арудың екі тә сілі бар. 1-тә сіл: 14 см кесінді сызып, екіге бө леміз, содан соң біреуінен 1 сантиметрді алып тастаймыз, сонда екіншісі 1 см-ге артады. Мынадай нә тиже аламыз: бір кесінді екіншісінен 2 см кем.

2-тә сіл: қ осындысы 14-ке тең екі жұ п сан таң далып алынады жә не қ андай жағ дайда осы сандардың айырмасы екіге тең екені тексеріледі.

Біріншісі екіншісінен 2 см ұ зын, екеуі бірігіп 14 см-ді қ ұ райтын екі кесінді сыз (1-кесінді 8 см, екіншісі 6 см).

Ү й тапсырмасы: №3 (2-бағ ан), №5 тапсырманың 1-есебі. Шығ армашылық дең гей: ө тілген тақ ырып бойынша мысалдар қ ұ растыру жә не оларды шығ ару.

48-сабақ. Санды кө бейтіндіге кө бейту

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларды санды кө бейтіндіге кө бейту тә сілімен таныстыру; есептеудің тиімді тә сілін қ олдануды ү йрету; есептеу дағ дыларын жетілдіру.

Сабақ тың барысы.

Тірек білім, білік жә не дағ дыларын белсендіру.

Ауызша есептеугe №1 тапсырманы беру.

Кө бейтудің ауыстырымдылық, терімділік қ асиеттерін қ айталау керек. Ол ү шін мынадай тапсырма ұ сынылады. Бірінші қ атардағ ы мысалдың жауабын пайдаланып, тиімді есепте:

89 + 111 560 + 440

89 + 2 345 + 111 560 + 358 + 440

Жаң а материалмен танысу.

Кө бейтудің терімділік қ асиетімен таныстыруды оқ улың бойынша немесе демонстрациялық материалдарды пайдаланып, ө ткізуге болады. Оқ ушылар санды кө бейтіндіге кө бейтудің ә р-тү рлі тә сілін қ арастырып, қ орытынды жасайды.