Методичні рекомендації

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Харківський обліково-економічний технікум-інтернат

та завдання для виконання практичних робіт

«Соціальна робота з сім´ ями, дітьми і жінками»

Центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді − спеціальні заклади, уповноважені державою реалізувати соціальну політику шляхом проведення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями.

Центри створюються відповідними органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування, належать до сфери їх управління і підпорядковуються, відповідно, органу виконавчої влади чи виконавчому органу сільської, селищної, міської ради. Система центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді функціонує на державному (Державна служба для сім'ї, дітей та молоді), регіональному (регіональні ЦСССДМ відповідно до територіально-адміністративного поділу України) та місцевому рівнях (районні, міські, селищні, сільські, районні у містах ЦСССДМ).

Діяльність центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді здійснюється відповідно до Законів України та загальнодержавних програм щодо соціальної роботи із сім'ями, дітьми та молоддю, а саме:

Ø Закон України «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю»;

Ø Закон України «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні»;

Ø Закон України «Про охорону дитинства» та інших.

Завдання 1. Сім’я є багатоаспектним соціальним утворенням. Вона знаходиться на перетині структур при вивченні соціуму з тієї чи іншої позиції, на перетині макро- і мікроаналізу.

Заповніть формулу, що наведено нижче, таким чином, щоб вона відображала багатоаспектність поняття «сім’я».

Завдання 2. Заповніть прогалину, підбираючи правильну відповідь з наведених варіантів. Деякі з відповідей можуть повторюватися.

1. Відсутність власного житла, роботи за класифікацією Р. Хілла відноситься до _________________________.

2. Кордони між стадіями життєвого циклу, що мають критичне значення для розвитку сім'ї, які ведуть або до вирішення кризи і подальшого розвитку сім'ї, або до ускладнення ситуації, сімейної дезадаптації і подальшого розпаду сім'ї − це _______________________________________.

3. Криза, виникнення якої потенційно можливе на будь-якому етапі життєвого циклу сім'ї та пов'язана з переживанням негативних життєвих подій, котрі визначаються як кризові – це ___________________________________________.

4. Кризи пов’язані з проходженням сім'ї через різні стадії життєвого циклу, з тими звичайними, природними подіями, що відбуваються у сім'ях, і які відмежовують одну стадію життєвого циклу одної – це ________________________.

5. Постійні конфлікти та несприятливий психологічний клімат; відсутність одного з батьків; аморальна чи асоціальна поведінка батьків – це характеристики ______________________________________.

6. Рона Рапопорт в 1963 році ввела поняття ___________________________.

7. Розлучення, повторний шлюб, усиновлення – це _______________________.

8. Сім’я, в якій спостерігаються порушення у виконанні подружньої, батьківської, матеріально-побутової та інших функцій родини – це ______________________________________.

9. Терористичний акт, автомобільна, залізнична чи авіакатастрофа, яку пережила сім’я за класифікацією Р. Хілла відноситься до ________________________.

10. Ціннісний конфлікт особистості та суспільства щодо народження та соціалізації дітей, який виливається в невиконання репродуктивної і соціалізаційної функцій сім'ї, що супроводжується ослабленням сім'ї як союзу родичів, союзу батьків і дітей, союзу подружжя – це _______________________________________________.

Завдання 3. Дайте визначення поняттям «специфічні» та «неспецифічні» функції сім’ї.

Розкрийте зміст специфічних функцій сім’ї

Заповніть таблицю. Розкрийте зміст неспецифічних функцій сім'ї.

Завдання 4. Центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді є основними державними закладами, що працюють з цими категоріями клієнтів. При ЦСССДМ діють різні спеціалізовані формування. Перелічіть їх, визначте їх призначення.

Завдяки роботі таких формувань ЦСССДМ мають змогу надавати широкий спектр послуг різним категоріям дітей, сімей та молоді. Перелічіть основні форми соціально-педагогічної роботи у центрах соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді.

Тема: «Стилі сімейного виховання у різних типах сімей»

Мета: закріпити набуті знання про стилі сімейного виховання; визначити специфіку сімейного виховання у різних типах сімей.

Забезпечення заняття: опорний конспект; методичні вказівки з виконання завдання; додаткова література; зошит для практичних робіт, олівець та лінійка.

1. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: Навч. посіб. / О.В. Безпалько – К.: Центр учбової літератури, 2009. – С. 90-93.

2. Кузьменко Т.М. Соціологія: Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – С. 167-172.

Стиль сімейного виховання – це сукупність установок батьків, їх емоційного ставлення до дитини, сприйняття дитини батьками і відповідних способів поводження з нею.

У кожній родині об’єктивно складається визначена, далеко не завжди усвідомлена, система виховання. Тут мається на увазі й розуміння мети виховання, й формулювання завдань, усвідомлення того, що можна й чого не можна допустити в ставленні до дитини.

У найбільш узагальненому вигляді ми можемо виділити 4 стилі виховання.

Стилі батьківського виховання (за Маккобі і Мартін)

Завдання 1. Сім'я − це частина суспільної системи. Суспільство, впливаючи на сім'ю, формує певний її тип. Соціальний працівник повинен знати історичні типи сімей, що розрізняються за своїми ціннісними орієнтаціями. Володіючи такою інформацією, можна передбачати, як відносини в сім'ї вплинуть на її розвиток.

Існує кілька типологій сім’ї, тому що типології базуються на різних критеріях (чисельність, функції, розподіл влади тощо).

Заповніть таблицю у відповідності «критерій – тип сім'ї».

Завдання 2. Уважно ознайомтесь з таблицею «Стилі батьківського виховання» (за Маккобі і Мартін). Проаналізуйте відповідність вивчених типів сімей до наведених стилів виховання. Використовуючи конспект і додаткову літературу необхідно заповнити таблицю.

В першому стовпчику вказано стиль виховання, в другому − необхідно вказати типи сімей, які, на вашу думку, підтримують цей стиль виховання. В третьому стовпчику необхідно аргументувати, чому саме обрані вами типи сімей відносяться до певного стилю виховання. Таблицю необхідно заповнювати стисло, але зрозуміло.

Тема: «Соціальне інспектування сім’ї, що опинилася в складних життєвих обставинах»

Мета: закріпити на практиці набуті теоретичні знання зі складання акту соціального інспектування сімї, що опинилася у складних життєвих обставинах.

Забезпечення заняття: опорний конспект; методичні вказівки з виконання завдання; додаткова література; зошит для практичних робіт, дидактично-роздатковий матеріал, олівець та лінійка.

1. Зберегти сім’ю: Соціальна робота з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах / Автори-упорядники: Мороз О.М., Постолюк Г.І., Семигіна Т.В., Шипіленко О.С. – К.: ЕКМО, 2008. – С. 44-60.

2. Шевців З.М. Основи соціально-педагогічної діяльності: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – С. 125-136.

Соціальне інспектування здійснюється комісією, створеною наказом Центру, до складу якої входить спеціаліст Центру, а також, у разі потреби, залучаються представники служби у справах дітей, управлінь (відділів) у справах сім'ї, молоді та спорту, управлінь (відділів) та закладів охорони здоров'я, управлінь (відділів) освіти і науки, дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладів, органів праці та соціального захисту населення, органів внутрішніх справ та органів місцевого самоврядування (за згодою).

Результати соціального інспектування відображаються в акті соціального інспектування, до якого на підтвердження викладених фактів можуть додаватися копії відповідних документів. В акті соціального інспектування зазначають причини складних життєвих обставин, висновки та рекомендації щодо подальшої роботи з сім'єю чи особою.

Результатами соціального інспектування можуть бути:

занесення сім'ї до Банку даних як такої, що опинилася у складних життєвих обставинах;

винесення на розгляд дорадчого органу питання щодо подальшої роботи з сім'єю чи особою;

рекомендації членам сімей щодо подолання складних життєвих обставин власними силами, засобами та можливостями;

клопотання про направлення до закладу соціального обслуговування;

звернення до органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, підприємств, установ, організацій всіх форм власності з метою сприяння ними вирішенню питань щодо подолання складних життєвих обставин.

Завдання. Прочитайте соціальну історію. Виходячи з життєвої ситуації сім’ї, складіть акт соціального інспектування (заповнюється на бланку).

В акті соціального інспектування зазначте причини складних життєвих обставин, висновки та рекомендації щодо подальшої роботи з цією сім'єю.