Схеми аналізу пробних уроків і занять під час спостереження Орієнтовна схема аналізу уроку під час спостереження

1.Загальні відомості про урок: дата, клас, предмет, обладнання.

2. Початок уроку. Готовність класу до уроку до уроку. Вміння вчителя зосередити увагу учнів на навчальну роботу, створити робочий настрій в класі.

3. Тема і мета уроку (навчальна, виховна, розвиваюча). Місце даного уроку в системі уроків з теми; зв'язок з попереднім вивченим матеріалом.

4. Організація уроку:

- тип уроку:

- структура уроку, його етапи, їх послідовність і розподіл часу, відповідність побудови уроку його змісту і меті:

- види навчальної діяльності:

- поєднання фронтальної, групової та індивідуальної роботи на уроці;

- раціональне використання часу.

5. Зміст уроку:

- науковий виклад матеріалу на уроці, його відповідність особливостям учнів;

- виховне значення уроку:

- доцільність викладеного матеріалу: для опитування, закріплення, пояснення, вправлення, самостійної роботи, практичних і лабораторних робіт, повторення, роз'яснення домашнього завдання:

- відповідність змісту уроку вимогам програми;

- зв'язок теорії з практикою: роз'яснення вчителем практичного значення знань, навчання учнів застосовувати свої знання на практиці, використання вивченого матеріалу, його доступність;

- зв'язок вивченого матеріалу з попереднім;

- міжпредметні зв'язки;

- використання життєвого досвіду учнів з метою розвитку в них пізнавальної активності та самостійності;

- обсяг знань учнів. їх вмни, і павичок.

6.Методика проведення уроку:

- обладнання уроку, використання наочності, дидактичного матеріал на всіх етапах уроку;

- відповідність методів і прийомів навчальним, виховним та розвиваючим завданням уроку. їх оптимальне поєднання:

- відповідність методів змісту урок), піку і рінню підготовки учнів, ефективність застосованих методів і прийомів;

- постановка учителем перед учнями мети уроку і проведення підсумків:

- робота з слабо встигаючими на уроці;

- правильність оцінювання учителем знань і діяльність учнів. їх ефективність і об'єктивність;

- дотримання на уроці вимог до учнів.

7.Організація пізнавальної діяльності учнів:

- роль, місце і характер самостійної роботи учнів па уроці;

- використання підручників і наочних посібників;

- послідовність питань і завдань, прийоми активізації учнів;

- характер пізнавальних завдань, формулювання проблемних питань.

8.Психологічні основи уроку:

- розвиток уваги:

- розвиток нам'яті, мислення;

- ритмічність уроку: чергування матеріалу різного ступеня важкості, різноманітність видів навчальної діяльності:

- присутність психологічних пауз:

- емоційна атмосфера уроку.

9.Індивідуальний і диференційований підхід до учнів на уроці.

10. Об'єм, характер домашнього завдання.

11. Робота і поведінка учнів на уроці:

- активність класу, якість відповідей учнів;

- зацікавленість дітей матеріалом уроку;

- дисциплінованість і організованість дітей;

- мовлення учнів.

12.Поведінка вчителя на уроці:

- витримка, зібраність, доброзичливість у спілкуванні з учнями;

- вміння розподіляти увагу на уроці, прислуховуватися до відповідей дітей;

- вимогливість до учнів, використання різноманітних прийомів впливу на школярів;

- емоційність;

- мовлення учителя;

- зовнішній вигляд.

13.Висновки і побажання.