Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Воспитатель.
|
|
Наши кошка с котёнком играют в перекличку. Кошка громко мяукает низким голосом. Вот так «мяу» (воспитатель интонирует голосом). А котёнок отзывается тоненьким голоском, но тоже громко, вот так (голосовой показ). А когда кошка мяукает тихо, котёнок тоже отзывается тихо (воспитатель вместе с детьми «мяукают» тихо).
Сейчас я буду мамой кошкой, а вы моими котятами. Я мяукаю низким голосом, вы - тоненьким. Я громко – и вы громко, я тихо – и вы тихо.
Упражнение повторяется 4-5 раз.
6. Работа над потешкой «Киска, киска…»
Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите: котёнок лёг на дорожку и не хочет уходить. Сейчас я его прогоню.
Воспитатель читает потешку строго.
Киска, киска, киска, брысь,
На дорожку не садись,
А то Ваня пойдёт,
Через киску упадёт.
Как я с ним разговаривала, ласково или строго?
Дети. Строго, не хорошо, страшно.
Воспитатель. Вам понравился мой тон?
Дети. Нет, не понравился.
Воспитатель. А котёнку?
Дети. Нет. Ему было страшно, он обиделся.
Воспитатель. Как ещё можно попросить киску?
Дети. Ласково, по-доброму, хорошо.
Воспитатель. (Читает потешку ласково). А теперь как я прочитала?
Дети. Ласково. Ему понравилось.
Воспитатель. А почему он не уходит?
Дети. Не хочет.
Воспитатель. Он хочет, чтобы вы попросили его. Кто попросит?
Дети инсценируют потешку (2-3ребёнка).
Воспитатель. Ребята, котёнку очень понравилось с нами играть, но ему пора уходить. Мама его заждалась, скучает без него. Давайте попрощаемся с котёнком. Он нам оставил посмотреть песенку про котят.
Дети. До свидания, котик. Приходи к нам ещё в гости поиграть.
Воспитатель выносит котёнка из группы. И включает клип про котят.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе
Тема: «Кто в гости пришел?»
Цель: развивать возможности голосового аппарата; ввести прием звукоподражаний, имитирующих голоса знакомых животных;
Развивать воображение, создавая образ этих животных, имитируя их движения и повадки;
Формировать дикцию и скорость произношения звукосочетаний; активизировать речевой слух;
Использовать прием «остановленного действия рассчитанный на узнавание знакомого предмета по общим признакам.
Оборудование: игрушки: кошка, собака, зайчик.
Ход занятия:
Воспитатель: Я кого–то принесла в пеленке.
Нет, это не Аленка, хотя в пеленке. Давайте отгадаем:
Беленький, пушистый, длинные ушки, коротенький хвостик.
Кто к нам вчера приходил? С кем мы за лапку здоровались? Правильно Зайка! (показывает игрушку).
Воспитатель просит ребят назвать игрушку «Зайка», поздороваться с ним за лапку.
Предлагает повторить новые слова, производные от слова «Зайка», «Зайчик», «Зайчонок», «Зайчишка».
Воспитатель предлагает детям поиграть с зайчиком в игру. Дети выполняют движения с текстом, который с выражением читает воспитатель.
Зайка беленький сидит
И ушками шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так!
Надо лапочки погреть!
(хлопают в ладоши).
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать.
Вот так, вот так!
Надо Зайке поскакать!
(прыжки на двух ногах).
Воспитатель: Зайка, ты обещал прийти в гости с друзьями.
Зайка: Под пеленкой кто-то прячется. Это кто-то громко – громко лает: «Ав-Ав!» (пауза). Чужих в дом не пускает: «Ав-ав», хвостиком виляет: «Ав-ав». А еще он ребяток играть вызывает: «Ав-ав»! (показывает игрушку).
Воспитатель: А кто это?
Дети: Собачка!
Воспитатель: Как лает собачка?
Дети: «Ав-Ав».
Воспитатель: Как лает большая собачка? Правильно. Громко: «Ав-Ав»! а маленькая? Тихо: «Ав-Ав»! (малыши повторяют звукосочетания, изменяя силу голоса.)
Воспитатель привлекает внимание детей к игрушке, стоящей возле стула.
В оспитатель: Мяу-Мяу! Мышей ловлю, молочко люблю!
Дети: Кошечка
Воспитатель: Правильно, это Кошечка!
Дети по просьбе воспитателя имитируют голос большой и маленький кошки, показывают, как кашка тихонько бегает на своих мягких лапках.
Воспитатель выставляет перед детьми три игрушки: зайку, кошку и собачку.
Просит показать и назвать каждую игрушку. Обращает внимание на их отличительные признаки.
Воспитатель: У зайчика длинные уши, а у кошки короткие. У зайчика короткий хвостик, а кошки и собаки – длинные хвосты. Собака лает, а кошка мяукает.
Дети за воспитателем повторяют звукосочетания громко и тихо. Воспитатель предлагает покатать игрушки на машине, и занятие переходит в игру.
Конспект занятия по развитию речи
на тему: «Фрукты»
Цели:
o уточнение и закрепление словаря;
o развитие связной речи;
o закрепление тематического словаря, навыков словообразования и словоизменения;
Оборудование:
o макеты деревьев
o картинки с изображением фруктов
o макеты фруктов
o Ёжик и Лисёнок
o корзины
o конверт с письмом
o мяч
o тарелки
o вырезать из цветного картона фрукты для деревьев
Ход занятия
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сегодня пришли к нам гости, давайте с ними поздороваемся. (около доски на стульях сидят Ёжик и Лисенок, держат конверт).
- Да, это наши постоянные друзья. Ребята, посмотрите, они сегодня необычные, Ёжик что – то приготовил нам в конверте. Давайте его откроем и прочитаем.
- Ребята, наши друзья предлагают нам поиграть, отгадать загадки. (Дети стоят полукругом и смотрят на доску)
1. Круглое, румяное
Я расту на ветке
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
(Повесить на доску картинку яблока и рассказать какое оно).
2. Яркий, сладкий, налитой
Весь в обложке налитой!
Не с конфетной фабрики
Из далекой Африки. (апельсин)
3. Сам алый, сахарный
Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)
4. Синий мундир,
Желтая подкладка
А в середине сладко. (слива)
- Молодцы, ребята. Все загадки отгадали.
- Ребята, как одним словом назвать яблоко, апельсин, арбуз, сливу? Что это? (фрукты).
- Ребята, где растут фрукты? (на деревьях).
- Молодцы!
- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие в сказочный фруктовый сад. На улице у нас сейчас какое время года? (поздняя осень). А мы побываем в саду где всегда бывает лето.
- Ребята, кого мы пригласим с собой в путешествие? (Ё. и Л.)
Отправляемся в путь под музыку.
- Какие фрукты растут на яблони, груши, вишни, сливе и т. д.?
- Молодцы!
- Ребята, но Ё. и Л. не знают зачем люди выращивают столько много фруктов? Ведь если их не есть все сразу они испортятся? Давайте расскажем нашим друзьям как можно хранить фрукты (варить, сушить, замораживать). А что можно готовить из фруктов? ( варенье, компот, сок, повидло)
- А теперь давайте потихоньку сядем на травку. Ребята, посмотрите внимательно, фрукты у нас все одинаковые? (нет)
- Чем отличаются фрукты друг от друга? (форма, цвет, размер)
- Например, Саша, покажи нам фрукт круглой и овальной формы. Молодец!
- Ребята, какого цвета фрукты? (красные, желтые, синие, зеленые др.)
- Как одним словом сказать про цвет фруктов? (разноцветные. Это слово повторить хором с детьми)
- Как фрукты отличаются размером? (большие, маленькие). Например, Настя, покажи фрукты большого размера, а Артем покажет фрукты маленького размера.
- Ребята, наши друзья предлагают вам еще поиграть. Они хотят, чтобы вы сходили в фруктовый сад и собрали им фрукты: 1гр. – фрукты круглой формы, 2 гр. – фрукты маленького размера.
Раздаю детям корзинки и они самостоятельно работают.
- Ребята, а теперь давайте посмотрим правильно ли вы справились с заданием
Выкладываем фрукты на стол по очереди и называем правильно или нет.
- Молодцы, все правильно справились с заданием.
- Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
- Где мы путешествовали?
- Почему сад называется фруктовый?
- Ребята, а посмотрите что приготовили наши друзья яблоки разноцветные: красные, желтые, зеленые. Угощайтесь.
Комплексное занятие “Животные в гостях у детей” для детей второй младшей группы.
Цели занятия:
4. Учить различать домашних и диких животных. Называть основные цвета, узнавать круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Определять размер и качества предметов.
5. Упражнять детей в чтении стихов, в сопровождении движений рук, пальцев; развивать мелкую моторику и координацию движений.
6. Формировать у детей интерес к лепке. Учить отрывать от большого куска и лепить шарики круговыми движениями.
Развивающая среда:
· игрушки: Петрушка, Зайчик, Собачка, Мишка, барабан,
· математические фигурки,
· пластилин,
· дощечки.
Ход занятия
Воспитатель сообщает детям, что в гости к ним пришли животные, но кто они, она не знает.
Из-за ширмы появляется Петрушка.
Петрушка:
Здравствуйте мои дорогие!
И маленькие! И большие!
А меня-то вы узнали?
Дети: Да.
Петрушка:
Я к вам в гости пришел.
Да не один, а с друзьями.
Один из них...
Угадайте-ка, кто он?
Загадка:
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Дети: Зайчик!
(Из-за ширмы появляется Заяц, на шее у него висит барабан).
Воспитатель:
Да ты не бойся, Зайчишка!
Поздоровайся с ребятами.
(Заяц раскланивается во все стороны)
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете стихи про зайчика? (Ребенок читает стихотворение).
На земле снежок лежит,
Зайка по лесу бежит,
Мерзнут ушки, мерзнут лапки,
Нет варежек и шапки. Ой!
Воспитатель: Ребята, а зайчик какое животное, домашнее или дикое?
Дети: Дикое. Потому что зайчик живет в лесу.
Воспитатель:
Зайчик, ты с собой принес барабан, ну-ка постучи на нем.
Заяц сообщает, что он музыкант. Заяц стучит громко.
Воспитатель:
А теперь постучи тихо.
(Заяц стучит опять громко)
Барабан берет ребенок и стучит то громко, то тихо. Затем заяц стучит сначала громко, затем тихо.
Воспитатель:
Ай да Зайка! Молодец!
Выполнил все ловко.
Получай-ка, Зайка,
Вкусную морковку!
(Дети рассматривают морковку и определяют ее качество).
Петрушка: Послушайте еще загадку:
На чужих лает,
В дом не пускает.
Кто это?
Дети:
Собака.
(Появляется собака, в лапках сумочка).
Собака: А вот и я.
Воспитатель:
А почему ты не здороваешься с ребятками? Объясняет собачке, что нужно здороваться, когда приходишь в гости.
Собака здоровается (Гав-гав-гав).
Дети отвечают на приветствие и дают ответ, какое это животное - домашнее.
Воспитатель:
Собачка, а как тебя зовут?
Собака:
Дружок-Математик.
Воспитатель:
А почему тебя зовут Дружок-Математик?
Собака
: Потому что я умею считать и задачи решать. Я умный!
Воспитатель:
Ну, это мы посмотрим. Ну-ка покажи, что у тебя лежит в сумке?
Собака:
Да так, всякие вещи.
(Воспитатель достает из сумки математические фигурки и показывает детям).
Воспитатель:
Что это, ребята?
Дети:
Фигуры.
Воспитатель:
Дружок-Математик, ответь, что это за фигура?
(Показывает треугольник).
Собака:
Это крыша, красивая!
Дети:
Это треугольник, зеленый.
Воспитатель:
А что это за фигура? (Показывает квадрат).
Собачка:
Это окошко, разноцветное.
Дети:
Квадрат, синий.
Воспитатель:
А это что за фигура? (Показывает кружок).
Собака:
Ой, да это мое любимое солнышко.
Дети:
Это круг желтый.
Воспитатель:
Ну и последнее задание. Ответь, сколько у тебя хвостов?
(Собака вертится за хвостом и лает много раз).
Дети: Один.
(Собака огорчается и опускает голову).
Воспитатель:
Не огорчайся, Дружок, ведь ты еще маленький. Приходи по чаще к ребяткам в гости. Они тебя научат и цвет различать, и считать, и правильно называть формы. А сейчас мы тебя угостим сахарком.
(Дети определяют его качество, Он белый, твердый, сладкий, вкусный).
Дружок благодарит и садится на стул.
Петрушка: Послушайте еще загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
(Появляется Мишка и ложится спать).
Воспитатель: Что с тобой, Мишка, ты не заболел?
Мишка: Нет, я хочу спать. Меня разбудил Петрушка, сказал, что пришла весна, пора вставать.
(Дети определяют, что Мишка – это дикое животное).
Воспитатель рассказывает детям, что зимой мишка спит в берлоге и сосет лапу. Он так ослаб, что не может подняться.
(Проводится пальчиковая игра).
Как на горке - снег, снег,
И под горкой - снег, снег,
Как на елке - снег, снег,
И под елкой - снег, снег,
А под снегом спит медведь.
Тише, тише - не шуметь.
Воспитатель пытается поднять Мишку, но он не встает. Обращается за советом к Петрушке.
Петрушка: Если нет силы
Нужно принимать витамины.
Воспитатель обращается к детям с просьбой слепить витамины для Мишки. Закончив лепить, дети угощают Мишку витаминами, а Петрушка сообщает, что для ребят он тоже принес витамины.
Гости благодарят и уход у, дети идут мыть руки и принимают витамины.
КТО ПЛАЧЕТ
ИЛИ ШУМИТ
|
|