Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Раздел 1. Введение в педагогическую психологию
Стр 1 из 8Следующая ⇒
|
|
Задания для самоконтроля:
| Факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом, являются предметом … психологии | |
| а) | когнитивной |
| б) | социальной |
| в) | возрастной |
| г) | педагогической |
| Центральной проблемой педагогической психологии является проблема… | |
| а) | единства психики и деятельности |
| б) | периодизации психического развития человека |
| в) | психического развития человека |
| г) | соотношения обучения и развития |
| Разделом педагогической психологии является… | |
| а) | теория обучения |
| б) | педагогическое мастерство учителя |
| в) | теория и методика воспитания |
| г) | ни один из ответов не верен |
| В задачи педагогической психологии не входит… | |
| а) | определение особенностей организации и управления учебной деятельностью |
| б) | изучение психологических основ деятельности педагога |
| в) | разработка психологических основ дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех уровнях образовательной системы |
| г) | изучение количественных и качественных изменений в психике и поведении человека при его переходе из одной возрастной группы в другую |
| Теоретической основой отечественной педагогической психологии является | |
| а) | теория общения |
| б) | теория познания |
| в) | когнитивная психология |
| г) | деятельностный подход |
| Педагогическая психология имеет наиболее тесную связь с … | |
| а) | социальной психологией |
| б) | общей психологией |
| в) | возрастной психологией |
| г) | специальной психологией |
| Педология как целостная интегральная наука о ребенке возникла | |
| а) | в конце18 века |
| б) | в конце 19 века |
| в) | в конце 20 века |
| г) | в середине 19 века |
| Педагогическая психология существовала первоначально как | |
| а) | раздел педагогики |
| б) | отрасль социальной психологии |
| в) | отрасль коррекционной педагогики |
| г) | приложение общей психологии к педагогической практике |
| Наблюдение часто применяют в педагогической психологии благодаря … | |
| а) | отсутствию целенаправленной подготовки |
| б) | отсутствию какой-либо аппаратуры |
| в) | доступности и отсутствию специального оборудования |
| г) | доступности, простоте и возможности повторения исследования с теми же параметрами |
| … - целенаправленное воздействие на человека с целью формирования у него (социально значимых, позитивных) ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к людям и к миру | |
| а) | образование |
| б) | научение |
| в) | обучение |
| г) | воспитание |
| Изменение в уровне знаний, умений, отношений, способностей, личностного развития обучающихся под целенаправленным обучающим и воспитывающим воздействием, изучаются с помощью... | |
| а) | беседы |
| б) | анализа результатов деятельности |
| в) | наблюдения |
| г) | формирующего эксперимента |
| … - совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других условий зависит продуктивность учебной деятельности | |
| а) | подвижность |
| б) | образованность |
| в) | активность |
| г) | обучаемость |
| К специфическому для педагогической психологии виду психолого-педагогического эксперимента относятся … эксперименты | |
| а) | констатирующий и формирующий |
| б) | развивающий и воспитывающий |
| в) | развивающий и формирующий |
| г) | констатирующий и отмечающий |
| Формирующий этап эксперимента предполагает … | |
| а) | исследование уровня развития психических функций в группе детей |
| б) | введение преобразований в исследуемую среду |
| в) | использование метода наблюдения |
| г) | определение актуального уровня развития детей |
| В отличие от обучающего эксперимента формирующий эксперимент... | |
| а) | не подразумевает обучение |
| б) | требует специальных лабораторных условий |
| в) | предполагает планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий |
| г) | ориентирован на развитие познавательных процессов |
| Понятие «педагогическая психология» было введено в оборот благодаря работам: | |
| а) | Ж.Ж Руссо |
| б) | Я.А. Каменского |
| в) | П.Ф. Каптерева |
| г) | Э.Меймана |
| Общедидактическим называется этап в развитии педагогической психологии: | |
| а) | современный |
| б) | с середины 17 в. до конца 19 в. |
| в) | с 50 г. и до конца 20 века |
| г) | с конца 19 в. до середины 20 в. |
Ключ
| Номер вопроса | Правильный ответ |
| г | |
| г | |
| г | |
| г | |
| г | |
| в | |
| б | |
| г | |
| г | |
| г | |
| г | |
| г | |
| а | |
| б | |
| в | |
| в | |
| б |
Критерии оценки:
| Количество баллов (правильных ответов) | Отметка |
| 100-90 (17-15) | 5 (отлично) |
| 89-75 (14-13) | 4 (хорошо) |
| 74-60 (12-11) | 3 (удовлетворительно) |
| 59 и ниже (10 и меньше) | 2 (неудовлетворительно) |
|
|