Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Психологический анализ компонентов учебной деятельности
|
|
Задания для самоконтроля:
| Действие оценки в учебной деятельности предполагает… (несколько вариантов) | |||||
| а) | анализ соответствия учебного материала государственному стандарту | ||||
| б) | развёрнутый анализ особенностей восприятия учениками учебного материала | ||||
| в) | выставление отметки ученикам | ||||
| г) | описание факта усвоения или не усвоения учебного материала | ||||
| Наиболее оптимальной для успешной адаптации к условиям школьной жизни является мотивация… | |||||
| а) | познания | ||||
| б) | долга | ||||
| в) | отметки | ||||
| г) | одобрения | ||||
| Мотив, который определяет весь ход учения, называется | |||||
| а) | смыслообразующим | ||||
| б) | реально действующий | ||||
| в) | внешним | ||||
| г) | осознанным | ||||
| Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, закономерностями, называется... | |||||
| а) | широкими познавательными мотивами | ||||
| б) | широкими социальными мотивами | ||||
| в) | учебно-познавательными мотивами | ||||
| г) | узкими социальными мотивами | ||||
| Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует: | |||||
| а) | широкие социальные мотивы | ||||
| б) | узкие социальные мотивы | ||||
| в) | мотивы социального сотрудничества | ||||
| г) | учебно-познавательные мотивы | ||||
| К функциям мотивов не относится … | |||||
| а) | структурирование деятельности | ||||
| б) | побуждение к деятельности | ||||
| в) | осознание деятельности | ||||
| г) | придание деятельности смысла | ||||
| Мотивация учения, основанная на осознании школьником определенных неудобств и неприятностей, которые могут возникнуть, если он будет учиться, называются | |||||
| а) | отрицательной | ||||
| б) | положительной | ||||
| в) | узколичностной | ||||
| г) | познавательной | ||||
| Особенностями мотивации слабо успевающих школьников является… | |||||
| а) | охотное выполнение однотипных заданий | ||||
| б) | интерес к вопросам узко прагматического характера | ||||
| в) | все ответы верны | ||||
| г) | стремление найти самое ясное решение | ||||
| Отметка в отличие от оценки выражается в … | |||||
| а) | замечании | ||||
| б) | баллах | ||||
| в) | одобрении | ||||
| г) | похвале | ||||
| … считал, что в начальной школе должны быть только оценки, а не отметки | |||||
| а) | Ш. Амонашвилли | ||||
| б) | А.Н. Леонтьев | ||||
| в) | Л.И. Божович | ||||
| г) | Л.С. Выготский | ||||
| Материал, который должен быть усвоен, называется… | |||||
| а) | учебным заданием | ||||
| б) | действием оценки | ||||
| в) | учебной задачей | ||||
| г) | учебным действием | ||||
| Определите, какие виды учебных действий выделяются с позиции: · субъекта деятельности; · участия психических процессов | |||||
| а) | преобразующие | ||||
| б) | целеполагания | ||||
| в) | контроля | ||||
| г) | мнемические | ||||
| д) | репродуктивные | ||||
| е) | планирования | ||||
| ж) | перцептивные | ||||
| з) | интеллектуальные | ||||
| и) | исследовательские | ||||
| к) | оценки | ||||
| л) | продуктивные | ||||
| м) | программирования | ||||
| н) | исследовательские | ||||
| Определите по высказываниям, о какой стадии самоконтроля идет речь. Стадии самоконтроля: 1. отсутствие самоконтроля, 1. полный 2. выборочный 3. внутренний | |||||
| а) | контроль осуществляется учащимися на основе личных примет | ||||
| б) | учащийся контролирует, насколько полно он воспроизвел материал, но не все ошибки замечает | ||||
| в) | контроль осуществляет учитель | ||||
| г) | учащийся контролирует только главное, ошибки исправляет сам | ||||
Ключ
| Номер вопроса | Правильный ответ |
| А, г | |
| а | |
| а | |
| в | |
| б | |
| а | |
| а | |
| в | |
| б | |
| а | |
| в | |
| 1-а, б, в, д, е, и, к, л, м 2- г, ж, з | |
| 1-в 2-а 3-б 4-г |
Критерии оценки:
| Количество баллов (правильных ответов) | Отметка |
| 100-90 (13-12) | 5 (отлично) |
| 89-75 (11-10) | 4 (хорошо) |
| 74-60 (9-8) | 3 (удовлетворительно) |
| 59 и ниже (7 и меньше) | 2 (неудовлетворительно) |
|
|