Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Особенности зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения.
|
|
Нарушения функций зрения, вызванные разными причинами, называются нарушения зрения. Нарушения зрения условно делят на глубокие и неглубокие. К глубоким относятся нарушения зрения, связанные со значительным снижением таких важнейших функций, как острота и поле зрения (имеющие органическую детерминацию). К неглубоким относятся нарушения глазодвигательных функций, цветоразличения, бинокулярного зрения, остроты зрения (связанные с расстройством оптических механизмов: миопия, гиперметропия, астигматизм).
| Нарушения зрительных функций | Особенности зрительного восприятия | Ограничения жизнедеятельности |
| Нарушение остроты зрения | затруднено различение: - мелких деталей - величин - сходных по форме предметов и изображений снижена: - скорость восприятия - полнота восприятия - точность восприятия | -не узнают или путают предметы; - затрудняются в пространственной ориентировке (не воспринимают обозначения), социальной ориентировке (не узнают людей); - замедляется темп деятельности |
| Нарушение цветоразличения | - все предметы воспринимаются серыми (полная цветовая слепота); - частичная цветовая слепота на красный и зеленый цвета; - цветовая слепота на зеленый цвет (встречается чаще всего); - видят предметы окрашенными в какой-либо один цвет | - затрудняются в определение цвета предмета, в узнавании предмета - затрудняются в различении одного из трех цветов (красного, зеленого, синего), - смешивают зеленый и красный цвета |
| Нарушение поля зрения | - трубчатое зрение (обширное сужение поля зрения); - частичное выпадение поля зрения (появление в поле восприятия теней, пятен, кругов, дуг); - сукцессивное восприятие объектов - неспособность охватывать взором дистантно расположенные объекты | -не узнают или путают предметы; - затрудняются устанавливать связи между объектами: пространственные, количественные; - затрудняются в пространственной ориентировке; - затрудняются в выполнении практических действий; - с трубчатым зрением хорошо работают днем, при достаточном освещении, с центральной скатомой – вечером; - с трубчатым зрением почти не видят в сумерках, в пасмурную погоду; |
| Нарушение светоощущения | гемералопия – ослабление адаптации глаза к темноте: проявляется резким снижением сумеречного зрения, в то время как дневное зрение обычно сохранено. | - при резкой смене освещенности становятся практически слепыми |
| Нарушение бинокулярного зрения | затруднено восприятие объекта как единого целого | -с трудом узнают или путают предметы; - затрудняются в пространственной ориентировке; - затрудняются в выполнении практических действий; - замедляется темп деятельности |
| Нарушение глазодвигательных функций | Нистагм (непроизвольные колебательные движения глазных яблок) даже при достаточно высокой остроте зрения приводит к нечеткости восприятия Косоглазие (нарушение симметричного положения глаз) приводит к нарушению бинокулярного зрения | - затруднения в ориентировке на микропространстве (удерживать строку, находить и удерживать абзац); - совершать плавные, без отрыва движения карандашом; - затруднения в овладении чтением и письмом |
Направления педагогической работы по развитию зрительного восприятия детей с нарушениями зрения. Работа по развитию зрительного восприятия как составная часть комплексного коррекционно-образовательного процесса.
|
|