См. образец.

Производственная педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «….. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки ……. «Педагогическое образование».

Педагогической практике предшествует изучение дисциплин профессионального цикла…. Инвариантного и вариативного компонентов ФГОС ВПО, и прежде всего таких дисциплин, как «Психология» и «Педагогика», «Методика обучения и воспитания в области ……..образования», дисциплин модуля «Безопасность жизнедеятельности», «Право в сфере образования», «Экономика образования», «Информационно-коммуникационные технологии в образовании и культурно-просветительской деятельности», а также дисциплин профиля и курсов по выбору студентов, ориентированных подготовку к профессионально-педагогической деятельности, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная (педагогическая) практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении производственной/учебной (название вида) практики:

- знание теоретических основ дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания в области ………..образования» и др., в т.ч. педагогических систем и технологий, основных методов, приемов и средств обучения и воспитания, форм и методов организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, внеурочной и внеклассной работы, образовательных программ и учебников по………, санитарных правил и норм, требований техники безопасности к организации учебно-воспитательного процесса, требований к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;

- знание предметного (……….) содержания в объеме, необходимом для преподавания в основной, старшей, в том числе и профильной школе;

- умениеприменять предметные, психолого-педагогические и методические знания при планировании системы уроков ……. В основной и старшей школе, при написании конспекта урока, при планировании внеклассной воспитательной и профориентационной работы;

- владение грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью в формах монолога и диалога;

- владение навыками использования учебных электронных изданий и ресурсов сети Интернет, работы в программных средах Microsoft Office, в т.ч. создания электронных учебных материалов;