Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Компоненти принципи і функції соціально педагогічної діяльності






    1. Цільовий або цілепокладання як основний компонент соціально-педагогічної діяльності вимагає визначення цілей діяльності, які необхідно розв'язати спеціалісту. Наступним кроком соціального педагога є пошук шляхів розв 'язання проблеми

    2. Мотиваційний компонент. Визначення мотиваційної готовності клієнта до процесу має включати дерево цілей " хочу-можу-роблю-отримую".

    3. Соціально-педагогічна діяльність за своєю сутністю є комунікативної. Під комунікативним компонентом розуміють взаємодію соціального педагога і клієнта, метою якої є оптимізація механізмів функціонування індивіда чи соціальної групи. У соціального педагога встановлюються міжособистісні, групові відносини, відносини у громаді.

    4. Процесуальний компонент - це конкретний вибір змісту та виду діяльності, її технології. Завданням технології є розробка методик результативного цілеспрямованого впливу.

    5. Результативний компонент включає моніторинг та оцінку виконаної роботи. Метою моніторингу в першу чергу є визначення ефективності заходів, уведених у план реалізації соціально-педагогічної діяльності.

    Соціально-педагогічна діяльність відбувається на основі дотримання таких принципів:

    - законності та прав людини (забезпечення юридично-правовими документами);

    - державного підходу;

    - зв'язку змісту і форм з конкретними умовами життєдіяльності особистості;

    - диференційованого та індивідуального підходу до клієнтів соціально-педагогічної діяльності;

    - цілеспрямованості;

    - системності;

    - інтеграції;

    - компетентності та компетенції;

    - контролю та перевірки;

    - специфічності (вибір адекватної технології);

    - гуманізму;

    - незалежності (

    - клієнтоцентризму - клієнт завжди правий;

    - конфіденційності;

    - толерантності (діяльність спрямовується на різних клієнтів, тих хто потребує допомоги, не сортуючи їх на " добрих-поганих", " зручних-незручних", " податливих-безнадійних".

    Зміст соціально-педагогічної діяльності визначають наступні функції.

    Комунікативна функція соціально-педагогічної діяльності полягає в налагодженні взаємодії особистості з різними сферами життєдіяльності.

    Організаторська функція характеризує соціально-педагогічну діяльність з точки зору соціального менеджменту, що полягає в структуруванні, плануванні, розподілі різних видів діяльності, координації роботи з різними соціальними інститутами.

    Прогностична функція означає передбачення результатів своєї діяльності.

    Охоронно-захисна функція спрямована на відстоювання прав та інтересів дітей та молоді.

    Діагностична функція покликана виявляти окремі аномалії в певному мікросоціумі.

    Попереджувально-профілактична функція має на меті запобігання асоціальних явищ.

    Корекційно-реабілітаційна функція полягає у зміні та удосконаленні якостей особистості, особливостей життєдіяльності клієнта.

    Соціально-терапевтична функція спрямована на вчасне подолання кризових ситуацій та проблем клієнта.






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.