Мұғалімдер арасында психологиялық тренингтер жүргізу.

Соң ғ ы жылдарда білім беру ұ йымдарындағ ы психикалық саулық ты сақ тау проблемасының кө кейкестілігі барынша артып отыр. Қ азіргі мектептің тұ лғ ағ а бағ ытталғ ан модельге кө шуіне байланысты мұ ғ алім тұ лғ асына, оның оқ у процесіндегі роліне қ оғ ам тарапынан жоғ ары талаптар қ ойылуда. Мұ ғ алімнен жұ мысқ а шығ армашылық қ атынас, педагогикалық техника (сө йлеу, педагогтік ә деп, мә нер) мен жаң а педагогикалық технологияларды шебер мең геру, оқ ушылар мен ә ріптестерінің психологиялық ерекшеліктерін жақ сы біліп, соғ ан сә йкес ә рекет ету, жобалаушылық біліктіліктер талап етілуде.

Біз «Жақ сы мұ ғ алім ғ ана жақ сы оқ ушыны тудырады» деген аталы сө з – ақ иқ атты ұ мыта алмаймыз. Мұ ғ алімнің педагогтік қ ызметке жарамдылығ ы ең алдымен оның дене жә не психикалық саулығ ына, дұ рыс сө йлеу қ абілетіне, жү йкесінің мық тылығ ына, кү шті абыржушылық қ а тө теп беру қ абілетіне, тө зімділікке, т.б. тығ ыз байланысты. Мұ нан кейін ғ ана мұ ғ алімге терең теориялық білім мен сол білімді оқ ушының санасына сің іре алатын ә діскерлік шеберлік керек.

Мұ ғ алімдермен психологтар

Тренинг. «Қ арым-қ атынас мә дениеті»

Семинар. «Тренинг жү ргізудің тиімді ә діс-тә сілдері»

Диагностиканы қ олдану

Коррекциялық жұ мыстарды жү ргізуге болады

Халық тың қ азіргі ұ ғ ымында мұ ғ алімді тек жақ сылық тың, мейірімділіктің жиынтығ ы деп тү сіну басым. Алайда, ә рбір мұ ғ алім – ең алдымен адам, яғ ни оның бойында жетістігімен қ атар кемшілігінің (пенделігі десек те болады) де болмағ ы анық. Демек, ә р мұ ғ алімнің (немесе жеке мұ ғ алімнің) кү штілігі мен ә лсіздігі неде деп қ арастырғ ан дұ рыс болмақ. Бұ л – ө те кү рделі мә селе, ө йткені ә рбір мұ ғ алім – жеке бір ә лем. Оның барлық қ асиеттері мен қ абілетін сараптап, талдау жасау, қ ажетті білімдермен қ аруландыру, психологиялық қ олдау кө рсету мен ә леуметтік тұ рғ ыдан ең бегіне сә йкес ынталандырып отыру – заман талабы. Мұ ның бә рі кешенді тү рде жү зеге асырылуы тиіс. Бү гінгі кү н алғ а қ ойып отырғ ан міндеттердің ішіндегі ең бастысы – психологиялық қ олдау.

Мектеп психологтарының шығ армашылық ө суіне, кә сіби жә не тұ лғ алық дамуына ық пал жасау

- тренингтер

- іскерлік ойындар

Жеке тұ лғ аның жан-жақ ты дамуына ә сер ететін қ оғ амдық жағ дайлардың да мазмұ ны ө згеруде. Психолог кә сіби кең ес кезінде ө зіндік бағ аны дамытуда жә не жеке тұ лғ аның барлық оң тайлы (жақ сы) қ асиеттерін кө рсетуге, ө зіндік анық талудың объективті дамуына кө мектесу керек. Кең ес беру кезінде «сенімділік» жағ дай туғ ызып жә не кең есті ә депті, ө негелі тү рде ө ткізуі керек. Жеке адамды қ оғ амның қ ажеттілігі мен талаптарына сай бағ ыттау керек. Психологиялық кө мек пен тү зету жұ мыстары психологтың белгілі бір жастағ ы баланың психологиялық дамуын ескере отырып, адамның ішкі дү ниесіне ә сер етуге негізделіп жү ргізіледі.

Емтихан билеті № 20