Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Самоанализ внеурочного мероприятия
|
|
Дата: 25.02.14 г.
Класс: 4
Количество учащихся в классе: 27
Присутствовали на внеурочном мероприятии: 23
Направление внеурочной деятельности: социальное
Тема мероприятия: Акция «Сохраним первоцвет!»
Цель мероприятия: Создание условий для формирования у обучающихся ценностного представления о раннецветущих растениях родного края.
Задачимереприятия:
Личностные:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе
Метапредметные:
Развивать познавательный интерес к жизни растений весной
Предметные:
Привлечь внимание детей к проблеме сохранения первоцветов
Ведущие аспекты самоанализа мероприятия:
| Ведущие аспекты мероприятия | Запланировано | Реализовано |
| Содержание внеурочного мероприятия | Сценка: «Парад первоцветов», выступление агитбригады «ЭКО» | Сценка: «Парад первоцветов», |
| форма | Акция | Акция |
| Результативность | Привлечь внимание в бережному отношению растений | Привлечь внимание в бережному отношению растений |
| Практическая направленность | Изготовление плакатов, листовок | Изготовление плакатов, листовок |
| Самостоятельная работа школьников | Изготовление букетов, панно с изображением первоцветов | Изготовление букетов, панно с изображением первоцветов |
| Формирование УУД | Познавательные УУД: Развивать познавательный интерес к жизни растений весной | Познавательные УУД: Развивать познавательный интерес к жизни растений весной |
| Формирование ИКТ-компетентности | Поиск нужной информации | Поиск нужной информации |
| Структура | 1. Вступление 2. Основная часть 3. Практическая работа 4. Подведение итогов. Рефлексия | 1 Вступление 2 Основная часть 3 Практическая работа 5. Подведение итогов. Рефлексия |
| Педагогический стиль | Демократический стиль | Демократический стиль |
| Гигиенические требования | Каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка. Табуретки или скамейки вместо стульев не используются. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми, причем обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон. | Каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка. Табуретки или скамейки вместо стульев не используются. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми, причем обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон. |
|
|