Фронтальне опитування. 3. За допомогою чого людина сприймає повідомлення з навколиш­нього середовища?

1. Що таке повідомлення?

2. Що таке інформація?

3. За допомогою чого людина сприймає повідомлення з навколиш­нього середовища?

4. Скільки органів чуття є в людини?

5. Які бувають повідомлення? Наведіть приклади повідомлень.

6. Хто ще може сприймати повідомлення?

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Урок починається з ігрового моменту. Вчитель пропонує дітям запам'ятати предмети в заданій послідовності. Потім діти закрива­ють підручник і пригадують назви предметів.

Запитання до учнів

— Чи припустилися ви помилок? Чому?

— Що ви робите для того, щоб зберегти інформацію? Запишіть у клітинки вказану букву кожного слова, що відпо­відає малюнкам.

Отже, одним зі способів збереження інформації є запам'ято­вування.

— Чи потрібно людині запам'ятовувати всю інформацію?

— Якими способами ще можна зберегти інформацію?

— Для чого людині потрібні словники, довідники, енцикло­педії?

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Самостійне опрацювання підручника

§14.

Розповідь учителя

— Пристрої, які зберігають інформацію, «носять» її, називають носіями інформації.

Запитання до учнів

— Які носії інформації ви використовуєте в школі і вдома?

Слова для довідок: зошит, диск, дискета, щоденник, книжка, мо­більний телефон, флешка. телефонний довідник, газета з програ­мою телепередач. Учні визначають, які саме носії інформації по­трібні учневі в школі.

Під час фронтальної бесіди вчитель наводить приклади збере­ження і передавання інформації.

Фронтальна бесіда

1.Ви написали другові записку або намалювали гарний малюнок, тобто зберегли інформацію.

2. А якщо дали другу диск з улюбленою комп'ютерною грою, то передали інформацію, збережену на диску.

3. Якщо ви відповідаєте біля дошки, яку інформацію і кому пере­даєте?

4. Коли ви співаєте в хорі, яку інформацію ви передаєте і хто є прий­мачами цієї інформації?

V. УСВІДОМЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ Робота з підручником

§ 14, № 1.