Тема № 8 Развитие мышления и творческих способностей у детей с ограниченными возможностями в процессе знакомства с художественными произведениями.

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Определить природу и виды мышления; Речь как средство и инструмент мышления. Уточнить соотношение речи и мышления; особенности творческого мышления. Познакомить с работой по развитию мышления на уроках литературы в специальной школе.

-Возможности развития речи и мышления у детей с особенностями в развитии (разные категории детей) на уроках литературы.

-Развитие мышления на уроках объяснительного чтения.

2. Фронтальный опрос: Моделирование коррекционных занятий.

3.Проверка домашнего задания: подбор литературы по теме; конспекта - схемы к лекции. Творческая работа: подобрать эмоционально развивающие (коррегирующие) сказки для детей школьного возраста с особенностями развития.

1. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-н-Д,, 2000.

2. Быкова Л.М. Развитие связной речи глухих учащихся начальных классов. – М., 1989.

3. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. М., 1993.

4. Власова Т.А.. Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967.

5. Глинка А.Г. Развиваю мышление и речь. СПб, 2000.

6. Граудина Л.К. Русская риторика. Хрестоматия М., 1996.

7. Калмыкова И.Р. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи. Ярославль, 1998.

Тема № 9. Формирование и развитие воображения, фантазии, эмоционально-волевой сферы у детей с особенностями развития на уроках литературы.

Определить, уточнить функции воображения. Раскрыть понятия: воображение и творчество, эмоции и личность. Уточнить особенности эмоционально-волевой сферы у детей с первичной речевой патологией.

2. Письменная самостоятельная работа к вопросу: «Роль и место сказкотерапии в работе с ребенком».