База практики

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

База практики

Производственной педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении

Специальное (дефектологическое) образование

Козаченко Лидия Александровна _____________________________________________

Курсовой руководитель практики (от факультета) ________________________________________________________________

Руководитель практикой в базовом учреждении -________________________________________________________________

Целями производственной педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении являются приобретение студентами опыта практической педагогической деятельности учителя-логопеда в логопедической группе ДОУ, а также становление профессиональной направленности их личности в диагностико-консультативной, коррекционно-педагогической, исследовательской и культурно-просветительской профессиональной деятельности.

Сроки практики: производственная педагогическая практика в дошкольном образовательном учреждении проводится на 3 курсе в 6 семестре и продолжается в течение 4 недель.

Производственная педагогическая практика в дошкольном образовательном учреждении проводится в логопедических группах (или на логопунктах – только для студентов заочной формы обучения, проживающих в населённых пунктах, не имеющих логопедических групп) дошкольных образовательных учреждений.

Распределение студентов по образовательным учреждениям и назначение методистов и руководителей практики оформляется приказом ректора.

В период практики для студентов в университете проводятся консультации преподавателей и методистов кафедры по специальному расписанию.

Контроль над ходом практики осуществляется путем посещения занятий, беседы с учителями-логопедами и изучения отчетной документации.

После изучения и анализа представленной студентами отчетной документации проводится итоговая конференция.

По результатам итоговой конференции выставляется итоговая оценка по практике (распределение баллов для получения итоговой оценки представлено в соответствующем разделе программы производственной педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении).

1. Несвоевременной явки на практику по неуважительной причине.

2. Несвоевременного и некачественного представления отчетной документации.

3. Невыполнения ряда заданий, указанных в программе педпрактики.

4. Проявления недисциплинированности в ходе педпрактики

1. Студент-практикант выполняет все виды работы, предусмотренной программой производственной педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении, тщательно готовится к каждому занятию и проведению разнообразных внеклассных мероприятий в соответствии с планом работы.

2. Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка дошкольного образовательного учреждения, распоряжениям администрации и руководителей педпрактики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения педпрактики.

3. Рабочий день студента в образовательном учреждении длится не менее 5 часов, которые включают в себя посещение и проведение логопедических занятий, беседы с учителем-логопедом и другими педагогами и специалистами учреждения, родителями, работу с документацией, проведение внеклассных мероприятий. Работа студента над конспектами занятий, а также со специальной и методической литературой, подготовка пособий и т.п. выносится за пределы указанного времени.

4. Каждый студент-практикант обязан вести дневник, где отражается вся его работа в образовательном учреждении в соответствии с программой практики. Дневник используется для проведения анализа работы, выполненной за время педпрактики, составления отчета.

5. Студент-практикант обязан иметь дневник всегда при себе в целях контроля и проверки его со стороны руководителей практики

После окончания практики студент в течение недели представляет курсовому руководителю педпрактики следующие документы:

2. Две речевые карты, заполненные по данным проведённого в период практики логопедического обследования с планированием индивидуальной коррекционно-развивающей работы;

3. Четыре развёрнутых конспекта открытых логопедических занятий (из них 2 – групповых занятий и 2 – индивидуальных занятий);

4. Характеристику, составленную учителем-логопедом, с подписью заведующего дошкольным образовательным учреждением, с печатью и оценкой.

6. Ведомость на оплату практики работникам учреждения (для студентов очного отделения).

7. Проездные документы (для студентов очного отделения, обучающихся на основе целевой подготовки)

Задачами производственной педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении являются:

1. Знакомство с организацией и содержанием коррекционно-педагогической деятельности учителя-логопеда, дошкольного педагога, музыкального работника, педагога-психолога (и др. специалистов) в процессе сопровождения дошкольников, имеющих речевые нарушения, в условиях логопедической группы дошкольного образовательного учреждения.

2. Практическое овладение навыками логопедического обследования и проведения логопедических занятий (групповых, подгрупповых, индивидуальных) с дошкольниками с нарушениями речи в условиях логопедической группы дошкольного образовательного учреждения.

3. Планирование индивидуальной коррекционно-развивающей работы с воспитанниками логопедической группы ДОУ с учётом специфики образовательной программы и структуры речевого дефекта.

4. Оказание помощи специалистам дошкольного образовательного учреждения в реализации воспитательной работы, организации коррекционно-развивающего пространства для детей с речевой патологией, а также в работе с родителями.

5. Осуществление сбора и анализа данных в соответствии с проблемой исследования, выбранной для курсовой работы.