💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Логофобия - СМ. Логоневроз.

М

МАКРОЦЕФАЛИЯ (от греч. makros — большой и kephale — голо­ва) — непропорциональное увеличение головы вследствие избыточных (в 1, 5—2 раза выше нормы) размеров головного мозга или гидроцефалии.

Причины возникновения М. недостаточно изучены. Дети с М. нередко страдают нарушениями интеллекта, зрения и слуха.

МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ — орган, осуществля­ющий комплектование специальных (коррекционных) образовательных уч­реждений, т. е. отбор аномальных детей в зависимости от специфики и степени выраженности дефекта. В состав комиссии входят представители отделов народного образования и здравоохранения (областного, город­ского или районного), врачи (психоневролог или дет. психиатр), педагог-дефектолог, логопед, психолог. В необходимых случаях привлекаются отоларинголог, офтальмолог, ортопед (либо рассматриваются их пись­менные заключения). С помощью различных психолого-пед. методов проводится комплексное обследование ребенка. Его результаты в сово­купности с данными анализа соответствующей документации служат ос­нованием для направления ребенка в образовательное учреждение того или иного типа.

МЕНИНГИТ (от греч. menins — мозговая оболочка) — воспаление оболочек головного и спинного мозга. Различают вирусные, бактериаль­ные, грибковые, туберкулезные, сифилитические и др. формы М. Пер­вичный М. возникает как самостоятельное заболевание, вторичный раз­вивается как осложнение после травм или вследствие попадания инфек­ции из гнойного очага (напр., при воспалении среднего уха). Тяжелые формы М. могут приводить к поражениям ЦНС, проявляющимся впо­следствии в разнообразных нарушениях зрительного и слухового анали­заторов, опорно-двигательного аппарата, в снижении интеллекта и др.

МИКРОЦЕФАЛИЯ (от греч. mikros — маленький и kephale — голо­ва) — значительное уменьшение размеров черепа (соответственно — го­ловного мозга) при сохранении нормальных размеров других частей тела. Возникает в результате врожденного недоразвития или внутриутробного заболевания мозга, в частности вследствие перенесенных матерью в пер­вые месяцы беременности вирусных заболеваний. При М. рост головы замедлен, черепные швы сужены, лицевая часть черепа преобладает над мозговой. Сопровождается интеллектуальной недостаточностью, как пра­вило, глубокой (имбецильность и идиотия).

МИМИКО-ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ — термин, традиционно принятый в отечественной сурдопедагогике для обозначения формы общения глухих посредством жестов. Данный термин введен в обиход в первой половине XIX в., когда понятие «мимика» имело более широкое значение и под мимической речью понималось общение при помощи движений рук и мышц лица. В совр. лит-ре предпочтение отдается термину «жестовая речь».

«МИМИЧЕСКИЙ МЕТОД» — система обучения глухих на основе использования мимико-жестовой формы речи. Разработан в середине XVIII в. во Франции Ш. М. де ль'Эпе. Сторонники «М. м.» исходили из концепции совершенствования прирожденных способностей глухого ре­бенка посредством использования естественных жестов. Язык жестов расценивался как наиболее приемлемое для глухого средство мышления и общения на всех этапах возрастного развития. На этой основе глухие должны были обучаться дактильной и письменной речи, получать знания об окружающем мире. Ставились гуманные цели приобщения глухих к активной жизни и деятельности. Однако их достижение оказывалось за­труднительно вследствие внутренних противоречий самой дидактич. си­стемы: деятельность глухих ограничивалась узким кругом общения между собой, освоение родного языка в словесной форме на основе жестов вы­зывало трудности, несмотря на попытки привнесения в мимико-жестовую речь грамматич. символов. Тем не менее система «М. м.» оказалась весьма жизнеспособной, хотя впоследствии претерпела ряд усовершен­ствований.

МИНИМАЛЬНАЯ МОЗГОВАЯ ДИСФУНКЦИЯ - нарушение фун­кции ЦНС вследствие микроповреждений коры и подкорковых структур головного мозга. Возникает главным образом в результате кислородного голодания плода во внутриутробном периоде и в процессе родов (см. Ас­фиксия новорожденных). Поскольку в данном случае отсутствуют грубые органич. повреждения, диагноз, как правило, ставится не сразу после рождения. Наиболее частое проявление М. м. д. — гипердинамический синдром.