Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Темы для самостоятельной работы студентов
|
|
| № | Модуль. Тема. | Объем в часах |
| Фтизиатрия | ||
| Дифференциальная диагностика туберкулеза легких и пневмоний у детей. | ||
| Атипичные формы туберкулеза. | ||
| Миллиарный туберкулез у детей. | ||
| Пульмонология. Кардиология. Ревматология. Гематология. | ||
| Визуальная диагностика атипичных пневмоний у детей. | ||
| Инородные тела бронхов и легких. | ||
| Аномалии развития бронхо-легочной системы. | ||
| Визуальная диагностика врожденных пороков в послеоперационный период. Осложнения. | ||
| Методы и средства визуальной диагностики. Показания и противопоказания к их использованию в педиатрии. Принципы построения диагностической программы лучевого обследования пациентов в гематологическом отделении. | ||
| МРТ обследование детей с системными заболеваниями. | ||
| Признаки поражения костейи и суставов у детей с системными заболеваниями. | ||
| ВСЕГО |
Методы обучения и преподавания
· Практические занятия: семинары, решение ситуационных задач с наборами рентгенограмм, КТ. МРТ, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, работа в малых группах, разбор клинических случаев, моделирование ситуаций.
· Самостоятельная работа студентов
· Проблемно-ориентированное обучение в интеграции с другими дисциплинами.
Методы оценки знаний и навыков обучающихся
Контрольно-измерительные средства для оценки знаний, умений и навыков по дисциплине: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, промежуточный, итоговый контроль). Правила оценки всех видов занятий, штрафные санкции, правила апелляции итоговой оценки.
Текущий контроль по модулю:
Оценка за текущий контроль будет складываться из оценки за клинический разбор (КР), оценки за семинар (С), экспертной оценки медицинской документации (ЭОМД), оценки за самостоятельную работу интернов (СРИ) по каждой интегрированной и профилилирующей дисциплинам, входящим в модуль отдельно:
R(h)= КР+С+ЭОМД+СРИ/4
R(a)= КР+С+ЭОМД+СРИ/4
R(r)= КР+С+ЭОМД+СРИ/4
R(v)= КР+С+ЭОМД+СРИ/4
R(h) – оценка по дисциплине «Экстренная хирургия»
R(a) – оценка по дисциплине «Клиническая анатомия и оперативная хирургия»
R(r) – оценка по дисциплине «Анестезиология и реаниматология»
R(v) – оценка по дисциплине «Урология»
Оценка рейтинга допуска за модуль будет высчитываться из:
R(m)= R(h)+R(a)+R(r)+ R(v)/4
R(m) – оценка рейтинга допуска
Формы СРИ:
1. Подготовка и защита презентаций по клиническим случаям;
2. Подготовка кратких ЭССЕ – докладов по теме занятий в виде презентаций;
3. Подготовка и защита научных проектов;
Оценка за СРИ осуществляется по форме
|
|