Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Как продвинуть сайт на первые места?
    Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
    Ускорение продвижения
    Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.
    Начать продвижение сайта
  • Тема 9. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей






    Художньо-мовленнєва діяльність як педагогічна категорія. Сутність і структура ху­дожньо-мовленнєвої діяльності.

    Функції художньо-мовленнєвої діяльності: суспільно-перетворювальна і компенса­торна, пізнавально-евристична, національно-духовна й історична, інформативно-комунікативна, виховна.

    Основні змістові лінії художньо-мовленнєвої діяльності: літературно-мовленнєва, образотворчо-мовленнєва, театрально-мовленнєва, музично-мовленнєва діяльність. Зміст і базисні характеристики художньо-мовленнєвої діяльності дітей у Базовому ком­поненті дошкільної освіти та варіантних програмах.

    Значення художнього слова у вихованні і мовленнєвому розвитку дітей дошкільно­го віку. Українські письменники (Г.Сковорода, І.Франко) та вчені (К.Д.Ушинський, О.Ольжич, С.Ф.Русова, М.Г.Стельмахович, А.М.Богуш) про місце і значення фольк­лору в розвитку мовлення у вихованні дітей.

    Джерело і жанри художнього читання. Принципи добру літературних творів для читання й розповідання дітям. Принципи ознайомлення дітей з художніми творами. Форми роботи з книгою в дошкільному закладі.

    Види і типи занять з художньої літератури. Методика їх проведення у різних віко­вих групах. Специфіка окремих видів занять, їх структура, методичні прийоми роботи. Підготовка вихователя до занять: добір твору, виразне читання, виділення важких слів, добір ілюстрацій, наочності, технічних засобів навчання.

    Види бесід після художнього читання. Прийоми ознайомлення дітей з жанрами, композицією, засобами художньої виразності твору, дитячою книгою, її структурою.

    Методика проведення етичних бесід: підготовка вихователя і дітей, структура етич­ної бесіди, прийоми роботи.

    Куточок книги в дитячому садку. Значення куточка книги. Зміст і обладнання ку­точка книги в різних вікових групах. Методика роботи в куточку книги. Літературні та літературно-музичні свята та розваги, їх значення. Тематика, види, зміст літературних ранків і вечорів, методика їх проведення в різних вікових групах.

    Використання творів художньої літератури й малих фольклорних жанрів у повсяк­денному житті, на заняттях з інших розділів програми.

    Організація театрально-ігрової та театрально-мовленнєвої діяльності дітей. Сут­ність і структура театрально-мовленнєвої діяльності дошкільників.

    Розвиток мовлення дітей у процесі театралізації.

    Форми театрально-ігрової та театрально-мовленнєвої діяльності в дошкільному за­кладі: театральна вистава як видовище; гра-драматизація, театралізовані ігри, гра за сюжетом літературного твору як гра для себе.; інсценування як підготовлений виступ дітей для глядачів. Завдання і зміст розвитку мовлення в різних формах театрально-мовленнєвої та театрально-ігрової діяльності в різних вікових групах. Зв'язні вислов­лювання (за формою), що виникають у процесі театрально-мовленнєвої діяльності: колективні етюди, сюжетноскладання, сценарії, ігрові діалоги, імпровізація монологіч­них діалогів.

    Види театрів: настільний, картонажний, ляльковий, театр іграшок, тіньовий, фланелеграф, пальчиковий театр, театр живих тіней, «театральна антресоля». Методика їх використання в різних вікових групах.

    Драматизація та інсценування за змістом художніх творів у дошкільному закладі. Режисура — шлях трансформації казки у гру. Методика організації та керування ігра­ми-драматизаціями; читання за ролями, інсценування художніх творів у різних віко­вих групах.

    Ознайомлення дітей зі спеціальною театральною термінологією. Театральна абетка. Підготовка дитячих вистав. Методика організації театрально-мовленнєвої діяльності: обговорення і складання сценарію, розподілення ролей, виготовлення необхідних ат­рибутів, проведення репетицій. Методи і прийоми формування інтонаційної виразно­сті мовлення, розвитку акторських здібностей дітей у процесі театрально-мовленнєвої діяльності. Критерії визначення рівня розвитку театрально-мовленнєвої компетентно­сті, методика обстеження в різних вікових групах.






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.