Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тренінгове заняття для батьків
|
|
Мета: сформувати уявлення батьків про ґендерну рівність, надати інформацію про рівні спілкування, засади традиційної та партнерської сімей, формувати цілісність взаємин у сім’ї та їхній вплив на дитину.
Вправа на знайомство „Інтерв’ю”
Мета: знайомство учасників між собою та створення розкутої атмосфери.
Учасники розраховуються на 1-го та 2-го, об’єднуються в пари. За 3 хв необхідно взяти одне в одного інтерв’ю, щоб отримати найважливішу інформацію про співрозмовника, після чого презентувати співрозмовника у великій групі.
Прийняття правил „Пантоміма”
Мета: прийняти правила продуктивної роботи під час тренінгу, показати необхідність вироблення й дотримання певних правил, на яких базується взаємодія людей у групі.
Кожній парі пропонують витягнути з мішечка заздалегідь підготовлені правила та відтворити їх пантомімою.
Визначення очікувань учасників „Зоряна карта неба”
Мета: визначити очікування кожного учасника від тренінгу.
Кожен учасник забезпечується роздатковим матеріалом (зірочкою), на якій пропонують записати свої очікування від тренінгу, оголосити їх на всю групу та прикріпити зірочку на заздалегідь підготовану карту неба.
„Мозковий штурм”
Мета: вироблення узагальненого погляду на поняття ґендерної рівності, активізація розумової діяльності та вирішення проблеми.
Батькам пропонується сформулювали своє визначення поняття „ґендерна рівність”.
Міні-лекція „Партнерська та домінаторна сім’ї”
Мета: ознайомити учасників із типовими ознаками партнерської та домінаторної сімей, сприяти усвідомленню неможливості створення партнерської сім’ї на засадах психологічної нерівності чоловіка і жінки.
Ведучий. Переважна більшість чоловіків і жінок різного віку та стажу подружнього життя орієнтовані на партнерські стосунки як у шлюбі, так і поза ним, проте тільки одиниці можуть сказати, що такі взаємини їм вдалося побудувати на практиці. Як ви вважаєте:
— Що легше чоловікові – вчитися будувати подружні стосунки на засадах дружби чи практикувати безумовне підпорядкування дружини своїй волі?
— Що легше жінці – жити з чоловіком, як за кам’яним муром, знаючи, що за тебе вирішать усі проблеми, чи брати відповідальність і на себе, ставати творцем власної долі?
У контексті нових моральних цінностей, які обумовлені новими реаліями життя, незалежність, особистісне зростання, розвиток внутрішнього світу жінки і чоловіка стають поступово першочерговими цінностями, оскільки свобода особистості може бути досягнута тільки шляхом саморозвитку, часом ціною відмови від загальноприйнятої моралі, порушення стандартів і стереотипів у різних сферах життя.
Серед принципових змін спостерігається послаблення соціальних обмежень у сфері сімейної поведінки і розширення рамок індивідуального вибору, а суспільні норми стають менш імперативними. Традиційна сім’я, яка базувалася на обмеженні свободи індивіда, особливо жінки, поступово перестає бути моделлю для наслідування.
Вашій увазі пропонуються нормативні засади традиційної та партнерської сімей (таблиця).
Таблиця
| Домінаторна (традиційна) сім'я | Партнерська (егалітарна) сім'я |
| Нерівномірний розподіл влади, зловживання нею | Авторитет кожного, кооперативне використання влади |
| Керівництво, базоване на силі | Керівництво, базоване на авторитеті |
| Ригідність статевих ролей | Взаємозамінність статевих ролей |
| Статевотипізовані родинні обов’язки та статева сегрегація інтересів | Гнучкість розподілу сімейних обов’язків та розмежуванням інтересів |
| Деструктивний спосіб розв’язання конфліктів | Конструктивний спосіб розв’язання суперечок |
| Невдачі та помилки приховуються, засуджуються, зазнають обструкції, довго пригадуються | Невдачі та помилки не приховуються, обговорюються без дорікань, прощаються, забуваються |
| Відсутність поваги до приватних справ, особистих таємниць, тотальна підконтрольність поведінки | Повага до приватних справ, особистих таємниць, невтручання в інтимний світ „без запрошення” |
| Почуття незахищеності, підпорядкованості, самотності, переживання почуття провини, тривожності, депресії | Сприйняття сім’ї як найбезпечнішого місця, де набувається впевненість у собі, зникають сумніви, тривожність, підвищується настрій |
| Закритість сімейного життя, подружніх стосунків від суспільства | Відкритість сімейного життя для соціуму, активне включення подружжя в суспільне життя |
| Суворі правила родинного життя | Лабільність правил родинного життя |
Справжнє кохання між батьком і матір’ю, пошана одне до одного, допомога і турбота, відверті вияви ніжності і ласки є могутнім виховним фактором, що пробуджує у дітей уважність до таких серйозних і гарних взаємин між чоловіком і жінкою.
Вправа „ Згори, знизу, на рівних ”
Мета: представити інформацію про рівні спілкування та визначити найефективніший з них.
Об’єднаним парам учасників дається інструкція: усі перші номери стоять, другі сидять. Потрібно протягом 2 хв. розіграти проблемну ситуацію, в якій довести своє лідерство в сім’ї; потім перші номери сідають, другі встають і розігрують ситуацію далі. Через 3 хв. другі номери сідають, і ведеться розмова „На рівних”.
Вправа „Ідеальна сім’я в колективному малюнку”
Мета: сприяти прийняттю відповідальності за своє сімейне життя, створити дружню атмосферу в групі.
Групі батьків (по черзі протягом 2 хв.) пропонується відтворити на малюнку складові ідеальної сім’ї.
Малюнок вивішують на дошку та коментують.
Підбиття підсумків „Зоряна карта неба”
Мета: узагальнити результати роботи під час тренінгу.
Кожного учасника забезпечують роздаковим матеріалом (зірочкою), де пропонують записати, чи справдились очікування від тренінгу, та розмістити зірочку на карті, де попередньо були прикріплені зірочки з очікуваннями. Це дасть змогу з’ясувати, чи було досягнуто мети, поставленої на початку тренінгу.
|
|