ЗАТВЕРДЖУЮ. (підпис) (прізвище, ім'я, по батькові)

Тренер _____________ ________________________________

(підпис) (прізвище, ім'я, по батькові)

Груповий керівник _____________ _________________________________

(підпис) (прізвище, ім'я, по батькові)

«______» ________________20___ р.

КОНСПЕКТ

ПОЗАКЛАСНОГО ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Проведеного студентом-практикантом

_____ групи _______курсу

факультету педагогіки і психології

______________________________________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

Тема: _________________________________________________

Оцінка за захід ______________________________

Класний керівник______________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

Груповий керівник______________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

ТЕМА: _________________________________________________________

МЕТА: _________________________________________________________

_________________________________________________________

ЗАВДАННЯ: _____________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ: ___________________

МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: __________________________________________

ЗАСОБИ (ОБЛАДНАННЯ): _______________________________________

ВІК ДІТЕЙ: ____________________

ДАТА ПРОВЕДЕННЯ «___» _______________201____рік

ХІД ЗАХОДУ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО ПРОВЕДЕННЯ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Тема: стислий, короткий вислів, іноді віршований, що розкриває суть виховного заходу. (“Святе слово мати”).

Дата

ЗВІТ

про проходження педагогічної практики

студента–практиканта

____________________________________________________________________

(П.І.Б.)

______ групи ___________ курсу

денної/заочної _______________________

факультету педагогіки і психології

Глухівського національного педагогічного університету

імені Олександра Довженка,

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(дата) (підпис студента)

Звіт пишеться у відповідності зі змістом діяльності студентів та згідно індивідуального плану роботи.

Схема звіту.

1. База проходження практики.

2. Кількість проведених тренувальних занять.

3. Коротка характеристика організованих спортивних свят.

4. Зміст виховної діяльності у закріпленій групі, теми виховних заходів, які були проведені

5. Знання, уміння, навички і якості, що були надбані в ході педагогічної практики

6. Види діяльності в ДЮСШ, що не передбачені програмою педагогічної практики, але необхідні для студентів у процесі її проходження.

7. Труднощі, що виникли в процесі проходження практики.

8. Враження про майбутню професію.

9. Пропозиції щодо поліпшення організації педагогічної практики.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

кафедра теорії і методики фізичного виховання

ДОКУМЕНТАЦІЯ

(ІЗ ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ)

студента-практиканта

_____ФК групи _____ курсу

факультету педагогіки і психології

(П.І.П.)

який (а) проходив (ла) практику

в ДЮСШ м. ____________________________

з ___________________ до ____________________року

Глухів – 201_________

Девіз: «Учися бути тренером»

Загальні положення

Тренерська практика має на меті забезпечити:

· безпосереднє знайомство студентів із системою організації роботи ДЮСШ, педагогічним процесом, із змістом тренерської діяльності, з керівництвом і керуванням у сфері спорту;

· формування стійкого інтересу і любові до професії, потребі в безперервній професійній самоосвіті, творчого відношення до тренерської діяльності;

· практична участь студентів в організації і проведенні учбово-тренувальної, спортивно-масової, оздоровчої, виховної, науково-дослідної роботи з метою поповнення досвіду педагогічної діяльності, застосування засвоєних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання професійних функцій тренера.

Необхідно опанувати наступними уміннями:

· спостерігати, порівнювати, відбирати, аналізувати і систематизувати учбово-тренувальний матеріал;

· діагностувати стан і рівень підготовленості спортсменів (тестування фізичних якостей, функціональних можливостей стану здоров'я, сформованості рухових умінь і навичок, психологічної і техніко-тактичної підготовки;

· прогнозувати результати учбово-тренувальної діяльності, виховання і розвитку;

· здійснювати перспективне, поточне й оперативне планування учбово-тренувального, оздоровчого, виховного, науково-методичного й іншого розділів роботи тренера;

· творчо застосовувати професійно-педагогічні знання для рішення конкретних учбово-тренувальних, оздоровчих і виховних задач з урахуванням вікових, індивідуальних і соціально-психологічних особливостей дітей, що займаються;

· організувати учбово-тренувальну, оздоровчу і виховну роботу із спортсменами на рівні сучасних психолого-педагогічних, медико-біологічних, валеологічних вимог;

· вибирати і творчо застосовувати методи, засоби й організаційні форми учбово-тренувального, оздоровчого, виховного й іншого видів діяльності;

· установлювати педагогічно доцільні взаємини з учнями, керівником, що керує закладом, тренерами, батьками.

· враховувати й оцінювати результати з метою визначення нових задач;

· організовувати і проводити агітаційну роботу по залученню до занять фізичною культурою і спортом молоді;

· ставити і виконувати посильні науково-дослідні і методичні задачі;

· сприяти якісній підготовці студентів до самостійного і творчого спостереження функцій тренера фізичної культури і педагога - вихователя, формуванню професійних якостей і переконань;

· забезпечити практичне пізнання студентами закономірностей педагогічної діяльності та оволодіння способами її організації;

· виховувати потребу систематично поповнювати знання і творчо застосовувати їх у своїй практичній діяльності.

Після закінчення педагогічної практики студент повинен уміти:

1. Планувати програмний матеріал для учнів ДЮСШ на рік, мезоцикл, мікроцикл.

2. Розробляти оптимальні алгоритми етапів навчання руховій дії (вправі).

3. Формулювати основні і приватні задачі і визначати раціональну структуру тренувального заняття.

4. Оцінювати фізичне, і психічне навантаження на тренуванні.

5. Оцінювати рівень фізичної, технічної, тактичної і психічної підготовленості в даному виді спорту.

6. Організувати і проводити фізкультурно-оздоровчу і спортивно-масову роботу з учнями ДЮСШ у навчальний і позанавчальний час.

7. Розробляти і реалізувати положення про спортивні змагання.

8. Орієнтуватися в кошторисах витрат ДЮСШ.

Обов'язки студента - практиканта.

У період тренерської практики студент зобов'язаний:

· підкорятися внутрішньому розпорядкові ДЮСШ, організації в якій проходить практика, указівкам директора (завуча) школи, керівника практики, методиста, тренера, а також бригадира групи практикантів;

· виконувати всі види робіт, передбачених програмою тренерської практики; ретельно готуватися до всіх заходів, що проводяться у тренувальній групі або школі;

· виявляти ініціативу і творчість при вивченні передових методів роботи;

· бути присутнім на педагогічних радах школи і строго виконувати їх рішення;

· щодня працювати не менш 6 годин;

· бути присутнім на заліковому заході в кожного студента і практиканта і брати участь у його обговоренні;

· за три дні до захисту звіту педагогічної практики представити методистові всю необхідну документацію.

Витрати часу для роботи в ДЮСШ (і інших організаціях)

Зміст професійно-педагогічної

підготовки в період практики в ДЮСШ

I. Організаційна підготовка

а) Участь в організаційних заходах, пов'язаних із практикою (установча конференція, збори бригади, заключна конференція за підсумками практики).

б) Складання і захист звіту з педпрактики.

II. Ознайомлювальна робота (ознайомитися і знати на захисті)

1. Одержання інформації про зміст роботи ДЮСШ, документах, що регламентують її роботу (на основі положення і програми)

а) тип, структури і задачі спортивної школи;

б) форми зв'язку із загальноосвітньою школою;

в) характеристика показників школи за останні 4 роки;

г) загальні питання організації роботи школи (система комплектування, планування й організація учбово-тренувальної і виховної роботи;

д) порядок фінансування і кошторис витрат школи, забезпечення спортивним інвентарем і формою; документи регламентуючі роботу школи, звітність.

2. Ознайомлення з навчальною базою школи.

3. Бесіда з завучем з навчальної частини, старшим тренером (задачі роботи тренерсько - викладацького колективу, розподіл обов'язків, організація системи підвищення кваліфікації, режим роботи тренерів, організація бригадного й іншого методів.)

4. Прослуховування повідомлення тренера конкретної навчальної групи з питань комплектування, організації учбово-тренувальної і виховної роботи, організація його роботи з навчальними закладами, батьками.

5. Одержання інформації про медичний контроль і лікарсько-педагогічне забезпечення учбово-тренувального процесу.

6. Ознайомлення з документами планування й обліку роботи: річним планом учбово-тренувальної роботи, планом проведення спортивних змагань, перспективним планом спортсменів – розрядників, графіком проходження навчального матеріалу у відділеннях, системою обліку проробленої учбово-тренувальної роботи, місячним навчальним планом, протоколами змагань, особовими картками.

III. Учбово-тренувальна робота

1. Спостереження і наступний аналіз методики проведення учбово-тренувального і виховного процесу кращими тренерами спортивної школи в групах початкової підготовки, (1 заняття), в учбово-тренувальних групах (1 заняття), у групах спортивного удосконалювання або спортивної майстерності (1 заняття)

2. Перегляд і участь в аналізі-розборі учбово-тренувальних занять, проведених іншими практикантами.

3. Збір і узагальнення інформації з характеристики прикріпленої групи:

а) спортивна підготовленість (сформованість рухових умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, функціональних можливостей, психічна і техніко-тактична підготовка);

б) показники стану здоров'я і фізичного розвитку.

1. Розробка й обґрунтування річного плана –графіка, робочих планів для учбово-тренувальних занять у прикріпленій групі.

2. Проведення не менш 3 залікових занять як помічника тренера.

3. Провести самостійно не менш 20 учбово-тренувальних занять.

4. Виконання аналізу 2-х учбово-тренувальних занять у письмовому виді.

5. Виконання аналізу 1 учбово-тренувального заняття з визначенням загальної і моторної щільності.