Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Студент ___ курсу __ групи
Студента ____ _____ курсу групи____________________ __________________________________________________ п.і.б. про проходження тренерської практики З ________________ по __________________ 20__ р. В ______________________________________ Керівник організації ______________________________ М. П. Старший тренер ________________________________________ Методист університету ПИЛИПЕНКО МИКОЛА ІВАНОВИЧ ГЛУХІВ– 2012 Путівка Студент ___________ курсу ______________ групи __________________________________________________________________ (п.і.б.) направляється для проходження тренерської практики
в __________________________________________________________________ з__________________ по __________________ 20__р.
Підстава: наказ № ______________ від ________________20__р.
__________________________________________________________________
М.П. __________________________________
Керівник пед. практики ____________________________________________
Методист із теорії і методики ФК ____________________________________
Методист із валеології ______________________________________________
Телефон факультету: 9-13-08, 9-10-38
Адреса школи __________________________________________________________________ __________________________________________________________ телефон
Девіз: «Учися бути тренером»
Загальні положення
Тренерська практика має на меті забезпечити: · безпосереднє знайомство студентів із системою організації роботи ДЮСШ, педагогічним процесом, із змістом тренерської діяльності, з керівництвом і керуванням у сфері спорту; · формування стійкого інтересу і любові до професії, потребі в безперервній професійній самоосвіті, творчого відношення до тренерської діяльності; · практична участь студентів в організації і проведенні учбово-тренувальної, спортивно-масової, оздоровчої, виховної, науково-дослідної роботи з метою поповнення досвіду педагогічної діяльності, застосування засвоєних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання професійних функцій тренера.
Необхідно опанувати наступними уміннями: · спостерігати, порівнювати, відбирати, аналізувати і систематизувати учбово-тренувальний матеріал; · діагностувати стан і рівень підготовленості спортсменів (тестування фізичних якостей, функціональних можливостей стану здоров'я, сформованості рухових умінь і навичок, психологічної і техніко-тактичної підготовки; · прогнозувати результати учбово-тренувальної діяльності, виховання і розвитку; · здійснювати перспективне, поточне й оперативне планування учбово-тренувального, оздоровчого, виховного, науково-методичного й іншого розділів роботи тренера; · творчо застосовувати професійно-педагогічні знання для рішення конкретних учбово-тренувальних, оздоровчих і виховних задач з урахуванням вікових, індивідуальних і соціально-психологічних особливостей дітей, що займаються; · організувати учбово-тренувальну, оздоровчу і виховну роботу із спортсменами на рівні сучасних психолого-педагогічних, медико-біологічних, валеологічних вимог; · вибирати і творчо застосовувати методи, засоби й організаційні форми учбово-тренувального, оздоровчого, виховного й іншого видів діяльності; · установлювати педагогічнодоцільні взаємини з учнями, керівником, що керує закладом, тренерами, батьками. · враховувати й оцінювати результати з метою визначення нових задач; · організовувати і проводити агітаційну роботу по залученню до занять фізичною культурою і спортом молоді; · ставити і виконувати посильні науково-дослідні і методичні задачі; · сприяти якісній підготовці студентів до самостійного і творчого спостереження функцій тренера фізичної культури і педагога - вихователя, формуванню професійних якостей і переконань; · забезпечити практичне пізнання студентами закономірностей педагогічної діяльності та оволодіння способами її організації; · виховувати потребу систематично поповнювати знання і творчо застосовувати їх у своїй практичній діяльності.
Після закінчення педагогічної практики студент повинен уміти: 1. Планувати програмний матеріал для учнів ДЮСШ на рік, мезоцикл, мікроцикл. 2. Розробляти оптимальні алгоритми етапів навчання руховій дії (вправі). 3. Формулювати основні і приватні задачі і визначати раціональну структуру тренувального заняття. 4. Оцінювати фізичне, і психічне навантаження на тренуванні. 5. Оцінювати рівень фізичної, технічної, тактичної і психічної підготовленості в даному виді спорту. 6. Організувати і проводити фізкультурно-оздоровчу і спортивно-масову роботу з учнями ДЮСШ у навчальний і позанавчальний час. 7. Розробляти і реалізувати положення про спортивні змагання. 8. Орієнтуватися в кошторисах витрат ДЮСШ. Обов'язки студента - практиканта. У період тренерської практики студент зобов'язаний: · підкорятися внутрішньому розпорядкові ДЮСШ, організації в якій проходить практика, указівкам директора (завуча) школи, керівника практики, методиста, тренера, а також бригадира групи практикантів; · виконувати всі види робіт, передбачених програмою тренерської практики; ретельно готуватися до всіх заходів, що проводяться у тренувальній групі або школі; · виявляти ініціативу і творчість при вивченні передових методів роботи; · бути присутнім на педагогічних радах школи і строго виконувати їх рішення; · щодня працювати не менш 6 годин; · бути присутнім на заліковому заході в кожного студента і практиканта і брати участь у його обговоренні; · за три дні до захисту звіту педагогічної практики представити методистові всю необхідну документацію. Зміст професійно-педагогічної підготовки в період практики в ДЮСШ I. Організаційна підготовка а) Участь в організаційних заходах, пов'язаних із практикою (установча конференція, збори бригади, заключна конференція за підсумками практики). б) Складання і захист звіту з педпрактики. II. Ознайомлювальна робота (ознайомитися і знати на захисті) 1. Одержання інформації про зміст роботи ДЮСШ, документах, що регламентують її роботу (на основі положення і програми) а) тип, структури і задачі спортивної школи; б) форми зв'язку із загальноосвітньою школою; в) характеристика показників школи за останні 4 роки; г) загальні питання організації роботи школи (система комплектування, планування й організація учбово-тренувальної і виховної роботи; д) порядок фінансування і кошторис витрат школи, забезпечення спортивним інвентарем і формою; документи регламентуючі роботу школи, звітність. 2. Ознайомлення з навчальною базою школи. 3. Бесіда з завучем з навчальної частини, старшим тренером (задачі роботи тренерсько - викладацького колективу, розподіл обов'язків, організація системи підвищення кваліфікації, режим роботи тренерів, організація бригадного й іншого методів.) 4. Прослуховування повідомлення тренера конкретної навчальної групи з питань комплектування, організації учбово-тренувальної і виховної роботи, організація його роботи з навчальними закладами, батьками. 5. Одержання інформації про медичний контроль і лікарсько-педагогічне забезпечення учбово-тренувального процесу. 6. Ознайомлення з документами планування й обліку роботи: річним планом учбово-тренувальної роботи, планом проведення спортивних змагань, перспективним планом спортсменів – розрядників, графіком проходження навчального матеріалу у відділеннях, системою обліку проробленої учбово-тренувальної роботи, місячним навчальним планом, протоколами змагань, особовими картками. III. Учбово-тренувальна робота 1. Спостереження і наступний аналіз методики проведення учбово-тренувального і виховного процесу кращими тренерами спортивної школи в групах початкової підготовки, (2 заняття), в учбово-тренувальних групах (2 заняття), у групах спортивного удосконалювання або спортивної майстерності (2 заняття) 2. Перегляд і участь в аналізі-розборі учбово-тренувальних занять, проведених іншими практикантами. 3. Збір і узагальнення інформації з характеристики прикріпленої групи: а) спортивна підготовленість (сформованість рухових умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, функціональних можливостей, психічна і техніко-тактична підготовка); б) показники стану здоров'я і фізичного розвитку. 1. Розробка й обґрунтування річного плана –графіка, робочих планів для учбово-тренувальних занять у прикріпленій групі. 2. Проведення не менш 5 залікових занять як помічника тренера. 3. Провести самостійно не менш 20 учбово-тренувальних занять. 4. Виконання аналізу 2-х учбово-тренувальних занять у письмовому виді. 5. Виконання аналізу 1 учбово-тренувального заняття з визначенням загальної і моторної щільності.
|