Об истории и пользе ее изучения

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Дисциплина «История» является неотъемлемым компонентом базового цикла Федеральных государственных образовательных стандартов направлений/специальностей, по которым ведется подготовка в Барнаульском филиале НОЧУ ВО МосАП. Конечными целями изучения этого предмета является способность обучающегося понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, знание событий и процессов экономической истории; пон6имание места и роли своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3), умение анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

Письменная работа по дисциплине «История» состоит из двух частей. Первое задание предполагает следующий алгоритм выполнения:

3. Письменная фиксация неточностей, допущенных в предложенном тексте и аргументов в защиту своей позиции.

4. Указание на источник, данным которого противоречат сведения текста (оформляется в виде сноски. Пример сносок: [2, С. 234] где 2 – номер источника в Вашем списке литературы, 234 – соответствующая страница. В случае использования Интернет – ресурсов необходимо указывать адрес сайта и дату обращения к нему). Внимание! Работа, не содержащая сносок (ссылок на используемую литературу и источники) к проверке не принимается и возвращается на доработку.

5. Письменная формулировка 5 вопросов по представленному тексту.

Второе задание обучающийся выполняет на основе рекомендаций, представленных к соответствующему варианту.

Обязательной частью работы является список литературы и источников, который оформляется в алфавитном порядке с указанием автора, наименования, года и места издания, издательства и количества страниц. Пример: Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. – СПб.: Лань, 2002. – 432 с.

Студент вправе самостоятельно подобрать литературу для выполнения контрольной работы. Главное, чтобы ее качество соответствовало уровню высшего образования.

Приложение к работе может содержать иллюстративный материал: карты, схемы, графики, таблицы, портреты и биографии политических деятелей и т.д.

Выбор темы осуществляется по крайней цифре зачетной книжки (если «0», то Вариант 10).

Задание 1. Найдите ошибки. Сформулируйте 5 вопросов по тексту

«Развитие человеческого общества представляет собою сложный, многогранный процесс. В истории существовали и существуют различные социальные организмы, народы, цивилизации; все они обладали особыми чертами, которые накладывали определенный отпечаток на ход развития человечества. При поверхностном взгляде может показаться, что в истории царит хаос, что ни одна наука не в состоянии установить связи и закономерности в эволюции человеческого сообщества. Однако исторический процесс не является иррациональным потоком событий. История обладает своей внутренней логикой, но постичь ее можно только в том случае, если мы осознаем специфику истории как науки.

История - это наука, изучающая развитие человеческого общества во всей его конкретности, много

образии и противоречивости с целью понимания его прошлого, настоящего и перспектив будущего. Она относится к сфере естественно-научного знания. В переводе с арабского «historia» означает «рассказ о прошедшем, об узнанном». В числе прочего история изучает: социально-экономическое развитие общества, реформы и контрреформы, революции и контрреволюции, деятельность правительств, классов и других социальных групп, а также отдельных личностей, эволюцию культуры и общественно-политической мысли.

Начиная с глубокой древности великие умы человечества, отмечали важность изучения прошлого. Английский политик и оратор эпохи Возрождения Марк Тулий Цицерон называл историю «учительницей жизни». «Колумб русской истории» - Николай Михайлович Карамзин писал, что «история в некотором смысле есть священная книга народов: главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности; скрижаль откровений и правил; завет предков потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример для будущего».

Подчеркивая важность исторического знания, выдающийся русский ученый, совершивший открытия во всех областях научного знания в XVIII в. Михайло Васильевич Ломоносов, считал, что история «дает государям примеры правления, подданным – повиновения, воинам – мужества, судьям – правосудия, младшим – старших разум, престарелым – сугубую твердость в советах, каждому - незлобливое увеселение с несказанною пользою соединенное».

Выдающийся русский полководец Николай Гаврилович Чернышевский следующим образом высказывался о пользе истории: «Можно не знать, не чувствовать влечения к изучению математики, греческого или латинского языков, химии, можно не знать тысяч наук и все-таки быть образованным человеком; но не любить истории может только человек, совершенно не развитый умственно».

Воссоздание нашего прошлого и установление закономерностей исторического развития происходит на основе изучения исторических источников. Историческими источникамимы называем все то, что создано в процессе человеческой деятельности и несет в себе информацию о различных сторонах жизни общества. «След прошлого» так называли исторический источник представители марксисткой исторической школы. В принципе любой предмет, к которому мы прикасаемся сейчас, по прошествии определенного времени превратится в исторический источник.

Все исторические источники подразделяются на следующие группы:

Ø вещественные (их поиском и изучением занимается, в частности, наука археология; это, например, фрагменты сооружений, предметы обихода, орудия труда, монеты, украшения);

Ø письменные (любые тексты на камне, папирусе, пергаменте, бересте, бумаге и других материалах);

Ø этнографические (культурно-бытовые предметы, имеющие древнее происхождение, но сохраняющиеся в обиходе определенных групп общества - народные музыкальные инструменты, традиционная одежда, обувь, домашняя утварь, игрушки, народные промыслы);

Ø устные (легенды, басни, сказки, поговорки, песни, приметы);

Ø аудиовизуальные (фото- и киноматериалы) и т.д.

При изучении конкретного исторического события или целого периода из нашего прошлого историкам приходится решать непростую задачу. Как воссоздать целостную картину из фрагментов, содержащихся в отдельных источниках? Как примирить противоречивые оценки современниками одного и того же исторического персонажа? Нередко бывает, что несколько письменных источников совершенно по-разному описывают одно и то же явление. Чтобы успешно разрешить все эти проблемы, исследователь должен руководствоваться принципами историзма и объективности».

«Используя исторический источник «Повесть временных лет» изобразите на карте и опишите торговый путь «Из Варяг в Греки».

Задание 1. Найдите ошибки. Сформулируйте 5 вопросов по тексту