Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Работаем с черновиком
|
|
| План работы | Рабочие записи |
| I. Вступление | I. Л. Н. Толстой пишет: «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей». Глаголы и существительные в руках мастера-художника не просто обозначают действия и предметы, они помогают выразить оттенки мыслей и чувств. |
| II. Основная часть. | II. Предложения 7, 8: показаны чувства и мысли обоих героев, и девочки, и Грига (одна смущена, другой очарован малышкой). Особенно ярко нарисовано Паустовским восприятие девочкой музыки (предложения с № 46 по 48): сначала в душе Дагни «шумела буря», но она умеет понимать, чувствовать музыку. Использование однородных глаголов-сказуемых в предложении 48 помогает увидеть, насколько богато воображение героини и как талантлив композитор, сумевший создать такую музыку. |
| III. Заключение | III. Мы убедились в том, что великий писатель Л. Н. Толстой прав, утверждая: «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей». Правильно отобранные мастером слова глаголы, существительные, другие части речи помогают понять, что хотел сказать читателю автор, какие мысли и чувства рождались в душах его героев. |
Работая над сочинениями части С2 ГИА 2013, мы убедились, что писать его трудно, но возможно. Помогут в этом своеобразные шаблоны-подсказки.
Рассмотрим несколько возможных вариантов вступления
Вариант 1. Известный … (писатель, учёный, лингвист, филолог – смотри в задании С2!) утверждал: «Цитата». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.
Вариант 2. Я согласна с высказыванием известного … (писателя, учёного, лингвиста, филолога – смотри в задании С2)о том, что «цитата» или предложение с косвенной речью, передающее главное в высказывании.
Вариант 3. «Цитата», - писал… (называем автора высказывания). Известный … (писатель, учёный, лингвист, филолог – смотри в задании С2)прав, потому что... Докажем это.
Начало предложения может быть таким:
Я (полностью) согласен с …
Не могу не согласиться с …
Я разделяю точку зрения …
Я поддерживаю мнение …
Используйте глаголы: (Автор) считает, утверждает, писал, убеждает нас
вводные конструкции: По мнению…, По словам…
Переход к рассуждению
Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:
Ø Попробуем разобраться в смысле этих слов.
Ø Я согласен с этим высказыванием.
Ø Как можно понять это высказывание?
Ø Попробуем объяснить данное утверждение.
Ø Это высказывание я понимаю так.
Ø Что имел в виду писатель (учёный), говоря…?
|
|