Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
    Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
    Для новых пользователей первый месяц бесплатно.
    Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:
    Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
    Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
    Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;
    Начать пользоваться сервисом
  • I рівень. 1.Суттєвий, стійкий зв’язок у виховному процесі, реалізація якого дозволяє досягти ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості –






    1. Суттєвий, стійкий зв’язок у виховному процесі, реалізація якого дозволяє досягти ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості –.......................

    2. Видатний український педагог, який зобов’язував учителя «підходити» до вихованця з «оптимістичною гіпотезою»:

    1. Г. Ващенко. 2. С. Русова.

    3. О. Духнович. 4. А. Макаренко.

    5. Б. Грінченко. 6. К. Ушинський.

    3. Взаємообумовленість існування педагогічних явищ:

    1. Закономірність. 2. Принцип.

    3. Правило. 4. Зв’язок.

    4. Основоположна ідея, яка визначає вимоги до змісту, організації і методів виховного процесу:

    1. Закономірність. 2. Принцип.

    3. Правило. 4. Зв’язок.

    5. Джерело активності і розвитку особистості –...................

    6. Давньогрецький філософ, який висунув ідею громадського виховання дітей:

    1. Сократ. 2. Платон.

    3. Арістотель. 4. Демокріт.

    5. Квінтіліан.

    7. Організована форма об’єднання людей на основі цілеспрямованої діяльності –.......................

    8. Що слід розуміти під закономірностями виховного процесу?

    1. Педагогічні правила.

    2. Сукупність дій багатьох законів.

    3. Внутрішній зв’язок між причиною і наслідком, який обумовлює розвиток явища.

    4. Закони виховання.

    5. Суттєві зв’язки у виховному процесі, реалізація яких дозволяє досягнути ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості.

    6. Зв’язок між явищами і процесами, який характеризує їх розвиток.

    7. Провідні наукові ідеї.

    8. Сукупність послідовних дій, спрямованих на досягнення певного результату.

    9. Яке з тверджень не є принципом виховання?

    1. Зв’язок виховання з життям.

    2. Комплексний підхід до виховання.

    3. Повага до учня.

    4. Цілеспрямованість виховання.

    5. Використання різноманітних форм і методів.

    6. Виховання особистості в колективі.

    10. Яке твердження є одним із принципів виховання?

    1. Моральне виховання і формування особистості.

    2. Виховання і розвиток.

    3. Самовиховання і розвиток.

    4. Об’єктивність і незалежність виховання.

    5. Свідомість, самодіяльність і активність вихованців.

    6. Повага до учня і розумна вимогливість до нього.

    11. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимогу принципу суспільного характеру виховання.

    1. Принцип вимагає пріоритету державних інтересів і домінування їх над іншими у процесі формування особистості.

    2. Принцип вказує на необхідність упровадження в свідомість учнів панівної у суспільстві ідеології.

    3. Виховання громадянина – основна вимога даного принципу.

    4. Принцип вимагає оптимального співвідношення державних, суспільних і особистих потреб у виховному процесі.

    12. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимогу принципу цілеспрямованості виховання.

    1. Опора на позитивні приклади.

    2. Повага до особистості вихованця.

    3. Постановка вимог до учня.

    4. Наявність перспективи у вихованні.

    5. Забезпечення паралельної педагогічної дії.

    13. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимогу принципу зв’язку виховання з життям.

    1. Гуманне ставлення до учнів.

    2. Координація виховної діяльності школи, сім’ї, громадських організацій.

    3. Використання у виховній роботі краєзнавчого матеріалу.

    4. Формування в учнів свідомого ставлення до праці.

    5. Опора на життєвий досвід учнів.

    14. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть, яка з вимог не належить до принципу комплексного підходу у вихованні.

    1. Єдність виховання і самовиховання.

    2. Єдність мети, змісту, форм і методів виховання.

    3. Єдність педагогічних вимог школи, сім’ї, громадськості.

    4. Єдність свідомості і поведінки.

    15. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть одну із вимог принципу виховання особистості в колективі.

    1. Забезпечення паралельної педагогічної дії.

    2. Гуманне ставлення до учнів.

    3. Знання психічних особливостей учнів.

    4. Педагогічне керівництво і самодіяльність учнів.

    16. Яка з вимог не належить до принципу особистісного підходу у вихованні?

    1. Особистісний підхід вимагає врахування індивідуальних особливостей вихованця.

    2. Особистісний підхід вказує на необхідність врахування вікових особливостей у вихованні.

    3. Особистісний підхід зобов’язує вихователів враховувати головні особистісні якості – спрямованість особистості, її життєві плани та ціннісні орієнтації; робити опору на вікові та індивідуальні особливості вихованців.

    4. Особистісний підхід вимагає участі вихованців у спільному обговоренні програми виховання.

    5. Особистісний підхід націлює вихователя на вивчення особистості вихованця і організацію виховного процесу на основі врахування його інтересів і побажань.

    17. Серед запропонованих альтернатив знайдіть правильну відповідь, що відображає сутність принципу єдності виховних впливів.

    1. Принцип вимагає формувати в учнів свідоме ставлення до праці.

    2. Принцип вимагає враховувати індивідуальність дитини.

    3. Принцип зобов’язує засоби масової інформації координувати свою діяльність зі школою.

    4. Принцип вимагає організації виховного впливу, виходячи з єдиних вимог та узгоджених дій усіх, хто бере участь у виховному процесі (школа, сім’я, соціальні інститути).






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.