Розвиток мислення школярів у навчанні.

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Розглянемо фактори ефективності навчання. Насамперед, до них належать внутрішні фактори, здатність дитини до навчання. Цю здатність можна розглядати як:

1/ рівень розвитку довільної уваги учня /зосередженість, стійкість, розподіл, переключення/;

2/ осмисленість сприймання навчального матеріалу, швидкість і глибина осмислення;

З/ рівень розвитку та характер довільної логічної пам'яті /школяр заучує механічно чи осмислено; чи володіє прийомами довільного запам'ятовування, яка швидкість і міцність запам'ятовування, а також легкість відтворення, особливості забування, індивідуальні особливості пам'яті/;

4/ розвиток мислення /чи легко відрізняє суттєві та другорядні ознаки предметів та явищ, який рівень засвоєння загальних і абстрактних понять, чи вміє порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки, чи швидко знаходить шляхи розв'язку тощо/;

5/ розвиток уяви /багатство репродуктивної та творчої уяви в різних видах навчальної діяльності/;

7/ уміння вчитися /дотримування режиму дня, організованість, чи може самостійно працювати з книгою, заучувати матеріал, контролювати і оцінювати себе, складати плани, конспекти тощо/.

Таким чином, здатність до навчання - це складна динамічна система інтелектуальних властивостей особистості, якостей розуму, що формуються, від яких залежить продуктивність навчальної діяльності.

Друга група чинників - зовнішні чинники. До них, по-перше, належать особливості навчального матеріалу, який характеризується наступним:

1. Змістом /фактичний матеріал, поняття, уміння, навички/.

2. Формою навчального матеріалу, яка може бути життєвою,
дидактичною, предметною, образною, мовною чи символічною.

3. Складністю матеріалу, який може впливати на швидкість,
правильність та ефективність заучування. У свою чергу суб'єктивно
складність залежить від багатьох факторів: контексту матеріалу, досвіду, знань, умінь та навичок школярів.

4.Значущістю, важливістю матеріалу, який заучується. Значення

к пізнавальним, практичним, моральним, естетичним /художнім/, соціальним, педагогічним, виховуючим. Крім цього, матеріал може бути значущим для самого учня, тобто відповідати його потребам та інтересам. Тип матеріалу обумовлює характерні методи навчання.

По-друге, зовнішнім фактором навчання є його організація, а саме: а/використовувані методи /репродуктивні, творчі, наприклад, проблемні/; б/диференціація та індивідуалізація навчання; в/особливості навчальних планів та програм; г/ пристосування навчання і його методів до віку школярів тощо.

По-третє - особистість вчителя. Від його характеру, здібностей, спрямованості особистості, особливостей його «Я», наявності чи відсутності акцентуації характеру, психологічних захистів і, нарешті, його знань і професійної майстерності залежить майже однозначно не тільки якість знань учнів, але їх ставлення до навчання, розвиток їх здібностей та особистості загалом.

І нарешті, по-четверте, значущим чинником навчання є матеріальні умови: технічні засоби, в тому числі: комп'ютери, необхідна наочність, самі приміщення /освітленність, температурний режим, величина, якість/, наявність предметних кабінетів і спортивного залу, плавального басейну тощо. У наш час, на жаль, стало проблемою: підручники, парти, зошити, виплата зарплати педагогам тощо. Матеріальні умови також зумовлюють атмосферу навчання.

Таким чином, ми розглянули основні фактори навчання, які зумовлюють його результати. Вони мають бути контрольованими як вчителем, так і управлінцями освіти, а також з боку суспільства та держави..