Завдання до підсумкової модульної роботи 10

І. Тестове завдання (4 завдання, за правильне виконання завдання – 5 балів). Максимальн кількість балів – 20.

Свідома регуляція та саморегуляція людиною своєї поведінки, спрямована на подолання перешкод у досягненні мети:

а) мислення; б) емоції та почуття; в) воля; г) характер.

ІІ. Теоретичне питання (оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

1. Дайте загальну характеристику волі та її функцій.
2. Опишіть особливості виникнення та критерії ефективності наміру.
3. Охарактеризуйте психологічні теорії волі.
4. Опишіть основні види дій людини: мимовільні, довільні, вольові.
5. Охарактеризуйте процес прийняття рішення.
6. Опишіть вольові якості особистості: структура, умови прояву.
7. Охарактеризуйте проблему вольових якостей особистості.
8. Опишіть особливості переборення перешкод. Вольове зусилля.
9. Опишіть критерії волі. Виховання волі.
10. Опишіть структуру вольового акта: простий вольовий акт; складний вольовий акт.
11. Опишіть розвиток волі в онтогенезі

ІІІ. Практичне (професійно-орієнтоване) завдання.

Максимальна кількість балів – 50.

1. Проаналізуйте з точки зору психології одне із наведених висловлювань:

- Щоб дійти до мети, необхідно передусім йти до неї. (Бальзак)

- В кого немає мети, той не знайде радості у жодному занятті. (Леопарді)

2. Проаналізуйте з точки зору наукової психології одне з тверджень:

- Єдиний критерій прояву волі – вольові якості особистості.

- Серйозне прагнення до мети – справді половина успіху у її досягненні. (Гумбольдт).

3. Прокоментуйте з точки зору сучасної психології один із висловів. Проілюструйте власними прикладами.

- Чим легше досягти мети, тим слабше прагнення її досягнення.

- Воля – частина мотиваційного процесу при виникненні дії.

4. Прокоментуйте з точки зору сучасної психології один із висловів. Проілюструвати власними прикладами.

- Воля – здатність розуму прийняти рішення щодо потягів та дій.

- Сутність волі – в оволодінні собою, своїми психічними процесами, в тому числі й мотивацією.

5. Перекладіть на мову сучасної психології один з таких афоризмів:

- Цілеспрямована людина знаходить засоби, а коли не може знайти, створює їх. (Цицерон)

- Серйозне прагнення до мети – справді половина успіху у її досягненні. (Гумбольдт)

6. Охарактеризуйте власні способи та засоби переборення перешкод у ситуації виконання вольової дії. Відповідь проілюструйте прикладами.

7. Проаналізуйте структуру власної особистості за критерієм ролі окремих вольових якостей у діяльності.

8. Сформулюйте проблему у наукових термінах та дайте наукове обґрунтування дій психолога в описаній ситуації. Про які якості та процеси волі йдеться.

До психолога звернули я батьки учня 3-го класу: „Наш син погано вчиться. Вчителька каже, що він розумний, але лінивий. Він почаниє робити домашнє завдання одразу після повернення зі школи, а закінчує пізно ввечері. Його однокласники встигають ще й погуляти, а він – ні”.

9. Сформулюйте проблему у наукових термінах та дайте наукове обґрунтування дій психолога в описаній ситуації. Про які якості та процеси волі йдеться.

До психолога звернулася старшокласниця: „Я завжди починаю готувати домашні завдання. Але у мене не вистачає сил для їх завершення. Мені стає нецікаво та я їх покидаю. А на уроці отримую погані оцінки.”

10. До психолога на підприємстві звернувся молодий менеджер зі скаргою на те, що його тривалй час не дають підвищення. „У мене багато нових ідей, як покращити продаж товарів. Але я соромлюся їх попонувати керівництву. Коли мені потрібно вирішити, як діяти в певній ситуації, я намагаюся врахувати всі варіанти і думаю, буває по кілька днів”. Сформулюйте проблему у наукових термінах. Побудуйте програму розвитку вольових якостей рішучості та ініціативності менеджера.