Білет 3

1. Формування змісту освіти у гімназіях, колегіумах, лі­цеях, спеціалізованих школах спрямоване на відтворення духовного і інтелектуального потенціалу України, розвиток національної культури, утвердження духовної єдності ук­раїнського народу.. Головним завданням гімназій, колегіумів, ліцеїв, спе­ціалізованих шкіл займає створення оптимальних умов для розвитку здібної, обдарованої особистості.
. дослідницької практики та інших видів інтелектуальної навчальної діяльності. Зміст освіти в гімназіях, колегіумах, ліцеях, спеціалізо­ваних школах будується на основі державних стандартів середньої освіти, регіональних, етнокультурних та націо­нальних традицій українського народу. Вивчення україн­ської та рідної мови, українознавства, освітніх галузей «Словесність», «Суспільствознавство», «Природознавство», «Художня культура», «Технології» тощо, направлено на формування в учнівської молоді національної свідомості, функціональної грамотності і виховання психічно і фізич­но здорового покоління.

Головним завданням гімназій, колегіумів, ліцеїв, спе­ціалізованих шкіл займає створення оптимальних умов для розвитку здібної, обдарованої особистості.
.

Гімназії, колегіуми, ліцеї, спеціалізовані школи пла­нують свою роботу самостійно. Робота закладу освіти упо­рядковується за допомогою плану роботи. Він регламентує діяльність кожного члена колективу закладу освіти, підви­щує вимогливість до них, сприяє організованості і чіткості в роботі. Основним документом, що регулює навчально-виховний процес, є навчальний план.
Специфіка організації навчально-виховного процесу ви­значається згідно вікових особливостей учнів, мети ство­рення та плану і режиму роботи, циклічності, насиченості та тривалості навчання, наявності структурних підрозді­лів, періодичності участі в інтелектуальних та спортивних змаганнях (олімпіади, турніри, конференції, конкурси, теле-, радіовікторини, заочні форми навчання), міжшкіль­них, міжрайонних факультативах, семінарах, а також си­стематичності проведення творчого тренінгу, інтелектуаль­них змагань.
Виважених підходів потребує використання, поряд із традиційними методами і формами організаціїнавчальних занять, інноваційних технологій та проектування, кон­струювання, моделювання (теоретичне і технічне), пошуково-дослідницької роботи, у тому числі літньої навчально-дослідницької практики та інших видів інтелектуальної навчальної діяльності. Рекомендується ширше використо­вувати розвивальні форми організації навчальної діяль­ності учнів: захист творчих завдань, екскурсія, заняття в лаборат

2 Вимоги до вибору та ефективного використання методів виховання