семінарського заняття № 24

з навчальної дисципліни «Педагогіка»

1. Тема заняття: Основні напрямки реалізації змісту морального виховання.

2. Мета заняття: визначити основні напрямки реалізації змісту морального виховання; формування громадської відповідальності, національної гідності та шляхи підготовки до сімейного життя; розвивати інтерес і вміння працювати з різними джерелами інформації; виховувати толерантне ставлення до різних точок зору.

2.1 Після вивчення теми студент повинен

знати: завдання складових змісту морального виховання, шляхи реалізації завдань морального виховання, суть поняття «менталітет», «ментальність», «національний характер».

вміти: виділяти головне в темі та намічати шляхи реалізації проблеми, толерантно ставитись до різних точок зору

3. План семінарського заняття: 1. Виховання громадянської відповідальності.

2. Виховання національної гідності та менталітету.

3. Статеве виховання та підготовка до сімейного життя.

4. Основні поняття та терміни: «відповідальність» - якість людини, що характеризується прагненням і вміннями оцінювати свою поведінку з точки зору шкоди або користі для суспільства; «громадянськість» - духовно-моральна цінність, світоглядна і психологічна характеристика особистості, що визначає її обов’язок і відповідальність перед співвітчизниками, Батьківщиною; «національна самосвідомість» - усвідомлення себе часткою національної спільноти, носієм національних цінностей; «гідн7ість» - моральна якість людини, це моральне поняття, що виражає уявлення про цінності людини як особистості, особливе моральне ставлення людини до самої себе, її ставлення до неї з боку спільноти; «ментальність» - склад розуму, світосприйняття, своєрідний стан, рівень розвитку, спрямованості індивідуальної та групової свідомості, здатність до засвоєння життєвих орієнтації, суспільних цінностей, особливості до середовища, впливу на нього, відтворення сукупного досвіду попередніх поколінь.

5. Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень.

1. Шляхи підготовки до сімейного життя.

2. Методи і засоби формування громадянської відповідальності.

3. Характеристика принципів громадянського виховання.

4. Дослідження співвідношення понять «національний характер» і «менталітет».

6. Методичні рекомендації щодо розкриття плану семінарського заняття: при висвітленні І-го пункту плану звернути увагу на те, що формування громадської відповідальності є складовою морального виховання і увага відповідальності на формування у кожного відповідальності перед собою та іншими; повага до дитини як повноцінного громадянина. Акцентувати, що ментальність не успадковується, а результат виховного впливу у певному національному середовищі. Варто виділити напрямки роботи сім’ї та школи з розв’язання завдань статевого виховання. Підкреслити важливості високої моральної і психолого-педагогічної культури батьків. Виділити такі складові підготовки до сімейного життя: загально соціальна, моральна, психологічна, правова, господарсько-екологічна, естетична.

7. Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу:

1. Користуючись різними науковими джерелами, випишіть моральні якості особистості, що характеризують менталітет українського народу.

2. Складіть програму діяльності сім’ї зі статевого виховання своїх дітей.

3. Доберіть 4 педагогічні ситуації, які розкривають процес формування у дітей певних моральних якостей.

4. Охарактеризуйте систему діяльності сім’ї і школи, спрямованої на формування патріотизму вихованців.

5. Визначте сутність і завдання статевого виховання в сім’ї та школі.

6. Встановити співвідношення понять «національний характер» і «менталітет».

7. Визначити завдання статевого виховання.

8. Довести наявність у себе громадської відповідальності.

9. Проаналізуйте план виховної роботи в одному з класів. Виділіть завдання, які спрямовані на формування громадянина демократичного суспільства. За допомогою яких видів діяльності учнів вони будуть виконуватися?

10. Як можна охарактеризувати людину на основі якостей, об’єднаних в блоки? (громадянин – 1, працівник – 2, сім’янин – 3).

А) Природолюб

Гуманіст

Вихована людина

Б) Знавець етикету

Еколог

Сім’янин

В) Громадянин

Працівник

Сім’янин

Г) Громадянин

Патріот

Інтернаціоналіст

8. Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава: Полтавський вісник, 1994

2. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Академія, 2000. – с.104-108.

3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища школа, 2005

4. Концепція національного виховання // Початкова школа. – 1995. - № 2. – с. 48-52

5. Кузьминський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. – К.: Знання-Прес, 2003. – с.242-256.

6. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. – К., 1999. – с.263-269

7. Практикум з педагогіки / За ред. Дубасенюк О.А., Іванченко А.В. – К., 1996

8. Сорока Г.І. Сучасні виховні системи та технології. – Харків: Ранок Веста, 2002.

9. Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка. – К.: Освіта, 1996

10. Сухомлинський В.О. Як виховати справжнього громадянина. // Вибрані твори: В 5 т. – Т.2. – К.: Радянська школа, 1976

11. Фіцула М.М. Педагогіка. – К.: Академія, 2003Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983. – с. 254-267.

12. Щербань М.П. Прикладна педагогіка. – К.: Вища школа, 2002. – с. 84-85.

13. Ягупов В.В. Педагогіка. – К.: Либідь, 2002. – с. 497-506.

Інструкційна карта складена