Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Игра « Чудесный мешочек».
|
|
Раздать детям мешочки, в которых лежат помидор, огурец, репа или морковь. Попросить, не заглядывая в мешочек, на ощупь, угадать, какой овощ там лежит.
6. Итог занятия. На дом: задание 7.
Занятие 8 Тема: «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика»
Цели:
1. Развивать артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание.
3. Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда.
Оборудование: зайка - кукла бибабо, муляж морковки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
■
Игра «Угости зайку».
Показать детям зайку и прочитать стихотворение:
Зайка к деткам прискакал,
Скок-скок-скок.
Что мы заиньке дадим?
Чем мы зайку угостим?
Вот морковка. Посмотрите,
Зайку быстро угостите!
3. Упражнение «Научи зайку» (для развития органов артикуляции).
Предложить детям помочь зайке - научить его:
а) открывать рот:
— Зайка, рот открывай! Вот так! Вот так!
б) показывать зубы:
— Зайка, зубы покажи! Вот так! Вот так!
в) показывать язык:
— Зайка, покажи язык! Вот так! Вот так!
г) откусывать морковку:
— И морковку откуси! Ам! Ам! Ам!
д) облизывать губы:
— Зайка съел всю морковку. Ему очень понравилась вкусная морковка. Он стал облизывать губы. Вот так! Вот так! А дети вытирают губы салфеткой.
— Спасибо! — сказал зайка и убежал в лес. Каждое упражнение выполнить до 3 раз.
4. Физкультминутка.
Предложить детям попрыгать, как зайчики.
5. Пальчиковая гимнастика.
Зайки серые сидят И ушами шевелят. Вот так! Вот так! Все ушами шевелят!
Прижать мизинец и безымянный палец большим пальцем к ладони. Указательный и средний пальцы выпрямить и пошевелить ими. Сделать зайку другой рукой и обеими руками вместе.
6. Итог занятия. На дом: задание 8.
Занятие 9 Тема: «Овощи. Фраза»
Цели:
1. Учить формировать фразу из 3 слов
2. Закрепить номинативный словарь по теме.
3. Закрепить обобщающее понятие «овощи».
4. Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук, сенсорное восприятие.
5. Воспитывать умение слушать речь логопеда.
Оборудование: корзина, муляжи овощей, натуральные овощи, бабушка — кукла бибабо.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Что это?».
— В гости к детям пришла бабушка и принесла корзину. Посмотрите, что бабушка вырастила в огороде. (Показать детям корзинку с овощами.)
— Что это? (Это овощи.)
Предложить детям достать из корзинки по одному овощу и назвать его.
— Бабушка пошла на рынок, чтобы продать эти овощи. А мы пойдем покупать их.
3. И гра «На рынке».
Мы корзиночки возьмем, По дорожке мы пойдем. По дорожке мы пойдем, И на рынок мы придем. На прилавок посмотрите, Овощи себе купите!
— Внимательно посмотрите и скажите, какие овощи продаются на рынке?
— Катя, что тебе дать? (Дайте мне репу (огурец, помидор, морковь).)
4. Игра «Раз, два, три — что купили, назови».
Мы корзиночки несем. Мы домой с тобой идем.
Мы на рынок все ходили, Овощи себе купили. Раз, два, три -Что купили, назови.
— Что ты купила, Катя? (Я купила репу.)
— Что ты купил, Вова? (Я купил помидор.)
И т.д.
■
5. Игра «Угадай овощи по вкусу».
— Мы пришли домой. Что будем делать с овощами? (Выслушать ответы детей. Уточнить их.)
— Мы овощи вымоем и сделаем из них салат.
— Угадайте, какие овощи в моем салате?
Ребенок с закрытыми глазами пробует кусочек овоща и старается угадать его название. (Это морковь. Это репа. Это помидор. Это огурец.)
6. Итог занятия. На дом: задание 9.
Занятие 10 Тема: «Овощи. Рисование»
Цели:
1. Закрепить понятие «овощи».
2. Учить составлять описания репы и помидора.
3. Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными мужского и женского рода.
4. Развивать сенсорное восприятие и моторные навыки.
5. Воспитывать вежливость, умение слушать речь логопеда.
Оборудование: кукла, корзинка, муляжи репы и помидора, предметные картинки с изображением тех же овощей, бумага, фломастеры.
Ход занятия
- Организационный момент.
- Упражнение «Скажи, какой?».
Показать куклу и предложить детям поздороваться с ней:
— Кукла Катя в гости к нам пришла и корзинку принесла. Что там, Катя? (Там овощи.)
Рассмотреть помидор и репу, назвать их цвет:
— Помидор красный.
— Репа желтая.
Исследовать форму этих овощей, назвать:
— Помидор круглый.
— Репа круглая.
Учить составлять описания:
— Помидор красный, круглый.
— Репа желтая, круглая.
3. Беседа по картинкам.
Рассмотреть с детьми изображения репы и помидора на картинках.
— Какой помидор? (Помидор красный, круглый.)
— Какая репа? (Репа желтая, круглая.)
4. Физкультминутка «Хоровод».
Дети с мамой в огороде Овощи срывали. Овощи срывали, Гостей угощали. Вот морковки, огурцы, Помидоры, репки. Ешьте овощи, ребята, Будете вы крепки.
5. Рисование «Помидор и репа» (по образцу логопеда). Раскрашивать круговыми движениями от центра.
6. Упражнение «Скажи, какой?» (продолжение).
— Скажи, какой у тебя помидор (репа)? (У меня помидор красный, круглый. У меня репа желтая, круглая.)
7. Итог занятия.
Предложить детям подарить рисунки кукле Кате и попрощаться с ней. На дом: задание 10.
Занятие 11
Тема: «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика»
Цели:
1. Развивать артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание.
3. Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда.
Оборудование: зайка - кукла бибабо, муляж репы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Угости зайку».
Показать детям зайку и прочитать стихотворение:
Зайка к деткам прискакал,
Скок-скок-скок.
Что мы заиньке дадим?
Чем мы зайку угостим?
У нас репа. Посмотрите,
Зайку быстро угостите!
3. Упражнение «Научи зайку» (см. занятие 8).
4. Физкультминутка (см. занятие 8).
5. Пальчиковая гимнастика (см. занятие 8).
6. Итог занятия. На дом: задание 11.
Занятие 12
Тема: «Осень (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Формировать понятие «осень».
3. Учить элементам диалогической речи.
4. Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику.
5. Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.
Оборудование: сюжетные картинки по теме «Осень», куклы -девочка и мальчик, бубен.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Давайте познакомимся».
— Посмотрите, кто к нам пришел! Кто это? (Это куклы.)
— Здравствуйте, дети! (Куклы здороваются с детьми.)
— Давайте с ними поздороваемся и познакомимся. (Дети здороваются.)
— Спросите девочку: «Девочка, как тебя зовут?»
— Меня зовут Таня.
— Спросите мальчика: «Мальчик, как тебя зовут?»
— Меня зовут Ваня.
Таня и Ваня спрашивают по очереди детей: «А как тебя зовут?» Каждый ребенок отвечает: «Меня зовут...»
3. Беседа по картинке.
— Посмотрите, Таня и Ваня принесли картинку о том, как они гуляли.
Рассмотреть с детьми картинку с изображением осени, девочку и мальчика в осенней одежде с листочками в руках.
— Посмотрите внимательно на Таню и Ваню. Они надели теплые куртки, шапки, обули сапожки. Почему? (На улице холодно.)
— Что у Тани? (У Тани листочек.)
— Какой у Тани листочек? (Красный листочек.)
— Что у Вани? (У Вани тоже листочек.)
— Какой у Вани листочек? (У Вани желтый листочек.)
— Правильно. Холодно. Листочки стали красными и желтыми. Это наступила осень.
— Какое время года наступило? (Осень.)
Рассмотреть сюжетную картинку «Осень», на которой изображены признаки этого времени года.
— На небе тучи. Дует холодный ветер, падают листочки. Идет холодный дождь. Какое это время года? (Осень.)
— Посмотрите внимательно. Где Таня? (Нет Тани.) Где Ваня? (Нет Вани.)
— Они дома. Почему? (Холодно. Идет дождь.)
4. Физкультминутка «Солнышко и дождик».
Равномерный звон бубна — «солнышко», дети гуляют; удары в бубен в такт со звукоподражанием: «Кап-кап-кап» — «дождь», дети бегут на стульчики. '
5. Работа с сюжетной картинкой.
Обратить внимание детей на картинку с изображением осени, задать вопросы:
— Какое это время года? (Осень.)
— Как вы угадали? (Холодно. Листочки желтые, красные. Тучи. Дождь идет.)
6. Итог занятия. На дом: задание 12.
Занятие 13
Тема: «Осень. Один - много»
Цели:
1. Закрепить понятия «один» — «много».
2. Закрепить понятия «красный цвет», «желтый цвет».
3. Учить слышать и использовать в речи согласования «желтые листочки», «красные листочки».
4. Учить строить фразу с числом «один» и словом «много».
5. Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.
Оборудование: картинка с изображением осени, куклы — девочка и мальчик, желтые и красные листья.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Работа с сюжетной картинкой.
— Посмотрите, к нам пришли Таня и Ваня.
— Здравствуйте, дети! (Куклы здороваются с детьми.) Дети отвечают:
— Здравствуй, Таня! Здравствуй, Ваня!
Таня и Ваня показывают детям картинку «Осень», просят рассказать, что на ней нарисовано. (Ответы детей, уточнение изображенного на картинке времени года.)
3. Упражнение «Сосчитай».
На полу (ковре) разложены желтые и красные листочки. Куклы «читают» стихотворение:
■
Осень хмурая пришла, Все листочки сорвала. На земле они лежат, С нами поиграть хотят. Мы их будем собирать И листочки считать.
Предложить детям поднять по одному листочку и попросить каждого ребенка ответить на вопрос:
— Сколько у тебя листочков? (У меня один листочек.) Сложить все листочки в букет, спросить:
— Сколько у нас листочков? (У нас много листочков.)
4. Физкультминутка.
У детей в руках листочки.
Дует, дует ветер, Дует, задувает,
Дети поднимают руки вверх и качают ими из стороны в сторону.
| Желтые листочки С дерева срывает. | Опускают руки вниз. |
| И летят листочки С ветки на дорожку, | Кружатся. Бросают листочки на пол. |
| И бегут по листьям Маленькие ножки. | Бегут по кругу на носках. |
| Дети прибежали, Листочки все собрали. | Собирают листочки. |
| Вот какой у нас букет! | Отдают все листочки логопеду. |
5. Игра «Подарки».
Предложить детям подарить желтые листочки Тане.
— На, Таня, желтый листочек.
— Сколько ты дал(а) Тане листочков? (Один.) Когда все дети отдадут Тане листочки, спросить:
— Сколько у Тани листочков? (У Тани много листочков.)
— Какие у Тани листочки? (У Тани желтые листочки.) Затем подарить красные листочки Ване.
— Когда бывают листочки красными и желтыми? (Осенью.)
6. Итог занятия. На дом: задание 13.
Занятие 14 Тема: «Осень. Счет до двух»
Цели:
1. Учить считать до 2, соотносить количество предметов с числом.
2. Закрепить понятия «красный цвет», «желтый цвет».
3. Продолжать учить слышать и использовать в речи согласования «желтые листочки», «красные листочки».
4. Учить строить фразу с числами «один», «два» и предлогом У.
5. Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.
Оборудование: натуральные листочки, листочки из бумаги, картинка «Осень».
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Работа с сюжетной картинкой.
Рассмотреть с детьми картинку осени и прочитать им стихотворение:
Осень хмурая пришла, С ветки листья сорвала. Листочки упали, К деткам попали. Будем листья собирать И листочки считать.
3. Упражнение «Сосчитай». Рассмотреть желтый и красный листочки.
— Какой это листочек? (Показать детям желтый листочек.) (Это желтый листочек.)
— Какой это листочек? (Показать детям красный листочек.)
(Это красный листочек.) Раздать детям по одному листочку, спросить:
— Сколько у тебя листочков? (У меня один листочек.) Раздать еще по одному листочку, сосчитать их вместе с детьми:
— Один, два. Всего два листочка.
— Сколько всего у тебя листочков? (У меня два листочка.) Предложить детям взять листья по одному в руку. На счет «один»
поднять одну руку с листочком, на счет «два» — другую. Затем на счет «один» опустить одну руку, на счет «два» — другую.
4. Физкультминутка (см. занятие 13).
5. Игра «Мы считаем».
Прочитать детям стихотворение:
Осень в гости к нам пришла, Осень листья принесла.
Раздать детям кому по 2 желтых листочка, кому по 2 красных.
— Какие у тебя листочки? (У меня красные (желтые) листочки.)
— Сколько красных (желтых) листочков? (Один, два. Два красных (желтых) листочка.)
— Сколько у тебя листочков? (У меня два листочка.)
6. Итог занятия. На дом: задание 14.
Занятие 15 Тема: «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика»
Цели:
1. Развивать артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание.
3. Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда.
Оборудование: еж - кукла бибабо, муляж гриба.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Давайте познакомимся».
Логопед незаметно стучит и спрашивает:
— Кто там? Это ты стучал (а)? (Обращается к ребенку.) (Нет.) Давайте спросим:
— Кто там? (Достать ежа.)
— Кто это? (Это еж.)
— Давайте с ним познакомимся.
Еж спрашивает каждого ребенка, как его зовут. Ребенок отвечает:
— Меня зовут...
— А меня зовут Ежик - ни головы, ни ножек.
3. Игра «Угощение».
— Дети, еж пришел к нам в гости. Давайте его угостим — дадим ему гриб. Скажем: «Ешь, еж!»
Прочитать стихотворение:
У меня колючий ежик, Я грибом его кормлю. В лапки ежик гриб берет, Но открыть не может рот. Ежика я угощу, Открывать рот научу.
4. Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение):
• открыть широко рот — закрыть;
• показать длинный язык — убрать;
• язык бегает вправо-влево;
• показать зубы;
• улыбка (произносить «И») — трубочка (произносить «У»).
5. Физкультминутка.
Выполнять действия по тексту стихотворения:
Ходит, бродит ежик, Маленькие ножки, Маленькие ножки, На ногах сапожки. Ножками: топ-топ-топ, Сапожками: топ-топ-топ. Как свернется в клубок, Не видать в сапожках ног.
6. Пальчиковая гимнастика:
• иголки ежа (растопырить пальцы). Еж испугался лису, сложил колючки (соединить пальцы) и свернулся в клубок (сжать пальцы в кулачок).
Все движения выполняются сначала одной рукой, потом другой. Повторить несколько раз;
• голова ежа (большие пальцы рук соединить кончиками) и туловище ежа (остальные пальцы переплетены: пальцы одной руки между пальцами другой);
• еж расправил иголки (выпрямить пальцы), свернулся в клубок (прижать пальцы к тыльной стороне ладони).
7. Итог занятия. На.дом: задание 15.
Занятие 16 Тема: «Осень. Рисование. Счет до двух»
Цели:
1. Закрепить понятие «осень».
2. Уточнить и расширить словарь по теме.
3. Формировать фразовую речь.
4. Учить считать до 2.
5. Развивать сенсомоторные навыки, внимание, память.
6. Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.
Оборудование: сюжетная картинка «Осень», карандаши, бумага, бубен, куклы, фланелеграф или магнитная доска, вырезанные изображения желтых и красных листочков, луж, туч, солнышка.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Посмотри и скажи».
— Посмотрите, к нам в гости пришли куклы. Предложить детям поздороваться и познакомиться с гостями.
- Что они нам принесли? (Желтые и красные листочки, картинку.)
3. Беседа про осень.
Рассмотреть с детьми листочки и картинку, задать вопросы:
- Что это? (Красные листочки. Желтые листочки. Тучи. Дождь. Лужи.)
— Какое это время года? (Осень.)
4. Физкультминутка «Солнышко и дождик» (см. занятие 12).
5. Упражнение «Картинка за картинкой».
Прочитать и повторить с детьми стихотворение:
Хмурая, дождливая Осень наступила. Очень холодно гулять, Будем осень рисовать.
Выложить на фланелеграфе или магнитной доске 2 тучи, 2 лужи, между ними полоски дождя. Рассмотреть получившуюся картинку.
6. Упражнение «Сосчитай».
Предложить детям сосчитать тучи и лужи. Следить за тем, чтобы ребенок считал слева направо, показывая на каждый предмет пересчета, соотнося число и изображение на картинке.
— Сосчитай тучи (лужи).
После каждого пересчета спрашивать:
— Сколько всего? (Две тучи. Две лужи.)
7. Рисование «Осень».
Раздать детям бумагу, простые карандаши и предложить нарисовать 2 тучи.
Дети с помощью логопеда рисуют тучи круговыми движениями от центра.
Затем синими карандашами нарисовать прямыми линиями дождь и 2 лужи — круговыми движениями от центра.
8. Беседа по рисункам детей. Предложить детям ответить на вопросы:
— Что это? (Обвестирукой тучи.) (Это тучи.)
— Что это? (Обвести рукой лужи.) (Это лужи.)
— Что это? (Обвести рукой дождик.) (Это дождик.)
— Что все это? (Обвести рукой весь рисунок.) (Это осень.)
9. Итог занятия. На дом: задание 16.
Занятие 17
Тема: «Грибы. Один, два, много»
Цели:
1. Закрепить понятия «один», «много».
2. Учить считать в пределах 2.
3. Закрепить признаки осени.
4. Формировать фразу с предлогом У и словами «один», «два», «много».
5. Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук.
6. Воспитывать навыки культуры общения.
Оборудование: листочки из бумаги, корзинка, муляжи грибов, два ежа, картинка «Осень. Грибы».
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Посмотри и скажи».
— Посмотрите, к нам в гости пришли ежи. Предложить детям поздороваться с гостями.
— Что они нам принесли? (Корзинку с грибами, картинку.)
3. Работа с сюжетной картинкой.
Рассмотреть с детьми картинку «Осень. Грибы», задать вопросы:
— Какое это время года? (Это осень.)
— Что делают Таня и Ваня? (Таня и Ваня собирают грибы.)
— Сколько грибов собрали дети? (Дети собрали много грибов.)
4. Упражнение «Один — много».
Раздать детям по одному грибу, спросить каждого:
— Сколько у тебя грибов? (У меня один гриб.) Предложить детям сложить все грибы в корзинку.
— Сколько у нас грибов? (У нас много грибов.)
5. Физкультминутка (см. занятие 13).
6. Игра «Угощение».
— Ежи готовятся к зиме. Они хотят есть. Угостим ежей грибами. Попросить двух детей дать каждому ежу по одному грибу.
— Сколько грибов, Ваня, ты дал ежу? (Я дал один гриб.)
Так же спросить второго ребенка. Затем попросить детей дать ежам еще по грибу и снова сосчитать грибы. Следить за тем, чтобы дети считали грибы слева направо, показывая на каждый гриб, соотнося число и предметы.
При необходимости помогать детям. После пересчета обвести грибы одного ежа рукой и спросить:
— Сколько всего? (Два гриба.)
7. Итог занятия. На дом: задание 17.
Занятие 18 Тема: «Фрукты (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Формировать обобщающее понятие «фрукты».
3. Учить строить фразу из 2 слов по заданному вопросу.
4. Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику, тактильные ощущения.
5. Воспитывать умения слушать логопеда, выполнять простые инструкции, навыки культуры поведения.
Оборудование: корзинка, муляжи фруктов (яблоко, груша, лимон, банан), бабушка — кукла бибабо, мешочек.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Покажи и скажи».
Сообщить, что в гости к детям приехала бабушка. Предложить поздороваться с ней.
— Бабушка привезла вам гостинцы.
— Покажи, где у бабушки в корзинке яблоко? (Вот яблоко.)
— Где груша (лимон, банан)? (Вот груша (лимон, банан).)
3. Упражнение «Что это?».
Педагог достает из корзинки по одному фрукту и спрашивает:
— Что это? (Это яблоко. Это груша. Это лимон. Это банан.)
4. Физкультминутка.
| Мы по садику гуляем, | Дети водят хоровод. |
| Фрукты с дерева срываем. | Сжимают и разжимают пальчики. |
| К дереву мы подойдем, Фрукты с дерева сорвем. | Поднимаются на носки и тянут руки вверх. |
| Фрукты с дерева сорвем | Сжимают пальчики. |
| И в корзинку отнесем. | Наклоняются вниз. |
| Все домой мы отвезем. | Топают ногами. |
| Едем, едем мы домой На машине грузовой, | Изображают шоферов, топают ногами. |
| Урожай везем большой. | Образуют большой круг, поднимают руки вверх. |
5. Игра «Чудесный мешочек».
Спрятать в мешочке яблоко (грушу, лимон, банан). Попросить детей на ощупь угадать, что в мешочке. — Что тут? (Тут яблоко.) И т.д.
6. Итог занятия. На дом: задание 18.
Занятие 19 Тема: «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика»
Цели:
1. Формировать навыки диалогической речи.
2. Развивать внимание, память, артикуляционный аппарат и мелкую моторику кистей рук.
3. Воспитывать навыки культуры поведения, умение слушать логопеда и точно выполнять его инструкции.
Оборудование: еж — кукла бибабо, муляж яблока.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Кто там?».
Незаметно постучать и спросить: «Кто там? Дети! Это вы стучали?»
— Нет.
— Давайте спросим: «Кто там?» (Достать ежа.)
— Это я — ежик, ни головы, ни ножек.
— Здравствуй, ежик!
3. Упражнение «Научи ежика».
— Дети, ежик пришел к нам в гости. Давайте его угостим. Дадим ему яблоко. Скажем: «Ешь, ежик, яблоко!»
Прочитать детям стихотворение:
Мой колючий, серый ежик В лапки яблоко берет, Но открыть не может рот. Ежика я угощу, Открывать рот научу.
Выполнить с детьми артикуляционную гимнастику (5 раз каждое упражнение) (см. занятие 15).
4. Физкультминутка (см. занятие 15).
5. Пальчиковая гимнастика.
Все движения выполняются сначала одной рукой, потом другой.
— Сложите пальчики так, чтобы получился ежик.
— Прижмите и выпрямите его колючки.
6. Итог занятия. На дом: задание 19.
Занятие 20
Тема: «Фрукты. Словоизменение»
Цели:
1. Закрепить и расширить словарь по теме.
2. Закрепить обобщающее понятие «фрукты».
3. Формировать понимание и правильное употребление единственного и множественного числа имен существительных в именительном падеже.
4. Учить строить фразу из 3 слов с предлогом У.
5. Развивать внимание, память.
6. Воспитывать умение слушать логопеда.
Оборудование: кукла, картинки и муляжи фруктов, тарелки, картинка «Сад», корзинка, рули.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Работа с сюжетной картинкой.
Рассмотреть картинку. Сказать детям, что это сад, в котором растут фрукты.
Мы по садику гуляли, Фрукты с дерева срывали, Поскорее посмотри, Что сорвали, назови.
Показать по очереди яблоко, грушу, лимон, банан.
- Что это? (Это яблоко (груша, лимон, банан).)
- Что это все вместе? (Это фрукты.)
3. Упражнение «Покажи и скажи».
Попросить детей рассмотреть предметные картинки, показать и дать полные ответы:
- Где яблоко? Где яблоки? (Вот яблоко. Вот яблоки.)
- Где груша? Где груши? (Вот груша. Вот груши.)
- Где лимон? Где лимоны? (Вот лимон. Вот лимоны.)
- Где банан? Где бананы? (Вот банан. Вот бананы.)
4. Физкультминутка.
| По тропинке в сад пойдем, В сад пойдем, в сад пойдем. | Дети водят хоровод. |
| В саду фрукты соберем, Соберем, соберем. В саду фрукты соберем, | Сжимают и разжимают пальчики. |
| В магазин их отвезем. Отвезем, отвезем, отвезем. | Дети берут в руки рули и изображают шоферов, которые ведут машины. |
|
|