Занятие 20

1. Дыхательные упражнения. И.п. — ноги на ширине плеч, руки
опущены ладонями вперед. На медленный вдох (притягивающее дви­
жение) руки плавно разводятся в стороны и вверх, на выдох (оттал­
кивающее движение) — вытягиваются и опускаются вдоль тела ладо­
нями вниз. Вернуться в и.п.

2. Глазодвигательные упражнения. И.п. — стоя. Упражнение выпол­
няется так же, как на занятии 17 (ребенок следит за предметом, не
поворачивая головы, язык поворачивается в ту же сторону, что и гла­
за). Ребенок водит предметом самостоятельно, держа его сначала пра­
вой рукой (ведет предмет вправо), затем левой рукой (ведет предмет
влево), а потом двумя руками (ведет предмет вверх, вниз и к носу),
руки во время этого упражнения прямые и не сгибаются в локтях.

Затем это упражнение выполняется согнутыми в локтях руками.

3. «Растяжки». Ребенок лежит на животе, ноги прямые, обе руки,
согнутые в локтях, лежат на полу, лоб — на ладонях. По команде взрос­
лого ребенок поднимает обе ноги, ноги при этом не сгибаются.

4. «Необычные шаги». Ребенок делает шаги, стоя на коленях:

1) ребенок делает шаг правой ногой, при этом правая рука кла­
дется на правый бок, следующий шаг левой ногой — правая рука
опускается, левая кладется на левый бок и т.д.;

2) ребенок делает шаг правой ногой, правая рука кладется на
левое плечо, следующий шаг левой ногой — правая рука опускается,
левая рука кладется на правое плечо;

3) ребенок делает шаг правой ногой, при этом правая рука
кладется на левое плечо, левая рука на левый бок, следующий шаг
левой ногой — левая рука кладется на правое плечо, правая рука на
правый бок.

286 Часть III. Дидактические материалы

Раскрась все фигурки, которые нарисованы в верхних пра­вых углах квадратов, в зеленый цвет; в верхних левых — в синий цвет; в нижних левых — в красный цвет; в ниж­них правых — в коричневый; в центре — в желтый.

Программа 1. Курс индивидуальных занятий с детьми 5—6 лет______ *87

5. Повторить упражнение 4 этого занятия, пятясь (делая шаги
назад).

6. «Память». Для развития слухо-речевой памяти поиграйте с
ребенком в игру «магазин». Взрослый посылает ребенка в «магазин» и
просит запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают игру
с 1—2 предметов, постепенно увеличивая их количество до 5—7. В
этой игре полезно меняться ролями: взрослый отправляется в мага­
зин, а ребенок перечисляет ему, что надо купить.

7. «Право—лево». Расчертите лист бумаги на четыре части и по­
просите ребенка показать две верхних части листа, две нижних, две
правых и две левых. А теперь объясните ребенку, что каждая часть
листа является правой верхней, или правой нижней, или левой верх­
ней, или левой нижней частью.

Закрепите этот навык с помощью заданий (пример приведен на рис. 44).

8. «Рисование двумя руками». Прикрепите лист ватмана на любую
вертикальную поверхность (дверь, стену, шкаф), дайте ребенку в
каждую руку по карандашу или фломастеру и предложите нарисовать
одновременно двумя руками «восьмерки», при этом правая рука ри­
сует справа налево и вверх, а левая рука рисует слева направо и вниз.

0 Домашнее задание (занятие с родителями)

Проводятся все упражнения, кроме 6-го, 7-го и 8-го. Вместо 6-го упражнения базовой программы ребенок выполняет вариант упражнения «Право—лево».

«Право—лево». Объясните ребенку, что у человека, стоящего напротив, «все наоборот»: «право — где у меня лево, а лево — где право». Сделать это можно так: встаньте с ребенком друг за другом и вытянете правые руки в сторону, затем ребенок остается на месте, а взрослый, не опуская руку, поворачивается к ребенку лицом, таким образом ребенок убеждается, что правые руки находятся напере­крест.

Для того чтобы закрепить этот навык, поиграйте с ребенком в игру «Моя рука, твоя рука».

«Моя рука, твоя рука». Ребенок и взрослый садятся друг напро­тив друга, и ребенок по указанию взрослого определяет сначала у себя, а затем у взрослого левую руку, правое колено, левый локоть, правый глаз и т.д.

288 Часть III. Дидактические материалы