Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Кафедра педагогики и психологии им. З.Т. Шарафутдинова

ПРОГРАММА

итоговой государственной аттестации

выпускников по направлению подготовки

050100.62 Педагогическое образование

^{(код и наименование направления подготовки)}

Профиль подготовки

Дошкольное образование

^{(наименование профиля подготовки)}

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Набережные Челны 2013

Программа итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Дошкольное образование» / Сост. Бабынина Т.Ф., Беляева Н.Л., Гарнышева Т.В., Дудник Н.М., Миронов А.В., Мубаракшина Р.М., Хабибулина И.З., Хаертдинова Р.М., Хазратова Ф.В., Шарафетдинова З.Г./ Под ред. Т.Ф. Бабыниной. – Набережные Челны, НИСПТР, 2013. – 35 с.

Программа составлена в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «НИСПТР», осваивающих основные образовательные программы по ФГОС ВПО (Решением Учёного совета от «14» февраля 2013 г: протокол № 3), в соответствии с Федеральным законом от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)»; Приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 г. № 1155 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.03.2012 № 163 «Об утверждении форм документов государственного образца о высшем профессиональном образовании и технических требований к ним»; Уставом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» и другими локальными нормативными правовыми актами и в соответствии с требованиями к выпускнику, содержащимися в ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Квалификация: (степень) «бакалавр»).

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры педагогики и психологии им. З.Т. Шарафутдинова

От «______»____________________20___г.

Протокол № ____ Зав. кафедрой________________________

Содержание

Общие положения

Целью итоговой государственной аттестации является установление
уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и
соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС
ВПО) утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 января 2011 г. N 46 и основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО), разработанной в Набережночелнинском институте социально-педагогических технологий и ресурсов.

— Итоговая государственная аттестация включает:

а) государственный экзамен;

б) защиту выпускной квалификационной работы

— Виды профессиональной деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности:

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- педагогическая;

- культурно-просветительская;

- научно-исследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности:

педагогическая – воспитатель, методист в разных видах дошкольных образовательных и дополнительных учреждениях, семейный педагог - в центрах педагогической поддержки детей и родителей;

культурно-просветительская деятельность - в ДОУ, учреждениях дополнительного образования, в центрах педагогической поддержки детей и родителей;

научно-исследовательская - разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей дошкольного образования.

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

в области научно-исследовательской деятельности:

- сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

- разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

- проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

Возможные места трудоустройства выпускника:

- воспитатель, педагог развивающего обучения в дошкольном образовательном учреждении;

- психолог в дошкольных образовательных учреждениях, психологических центрах;

- гувернер;

- собственный развивающий центр;

- заместитель заведующего по воспитательно-методической работе в дошкольных образовательных учреждениях;

- заведующий дошкольного образовательного учреждения;

- специалист по дошкольному образованию в органах управления образованием (департамент образования, ресурсные центры).

Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (профиль дошкольное образование) в области педагогической деятельности (ПК) должен обладать следующими компетенциями:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество дошкольников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья детей в ДОУ (ПК-7);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Содержание модулей