Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей: — Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать; Начать пользоваться сервисом
Фонопедические упражненияпо методу В. Емельянова
|
|
| Идет девочка по улице, снег под ногами скрипит. | Дети произносят «ш...ш...ш...», хлопая ладонями по коленям. |
| Ветер дунет на деревья, на кусты, | Делают glissando на звук [у]вверх и вниз, показывая его высоту рукой |
| Полетят снежинки с веточек. | Пропевают короткие звуки [а] в нисходящем движении. |
| Скрипят полозья, | Продолжительно выдыхают на звук [с], «скользя» ладонями друг о друга. |
| Цокают копыта коня. | Цокают язычком |
| Едет мужичок в лес, дровишек нарубить. | Произносят «бабах!»: на 1-й слог как можно более низким голосом, опустив руки с пальцами, сжатыми в кулаки, на 2-й — резко поднять руки и выкрикнуть «бах» в самом высоком регистре. |
| По бокам дорожки сугробы большие наметены. | Усиливают звук и затихают, пропевая по очереди гласные [а], [о], [э], [ы], то разводя руки в стороны, то приближая ладони друг к другу. Замолкают, когда ладони соприкасаются |
| Несет Рукодельница ведра на коромысле, качаются ведерки, поскрипывают | Произносят звук [а] в низком регистре на связках |
| Опустила ведро в колодец. | Делают glissando на звук [у] сверху вниз. |
| Вода внизу только булькнула | Произносят «бл-л-л...» в разных регистрах |
Фонопедическое упражнение «Снежинка»по методу В. Емельянова
| Туча мягко покачивалась, баюкала снежинок. | Дети делают glissando на звук [а] в диапазоне терции вверх и вниз. |
| Налетал ветер и катал тучу по небу. | Делают glissando на звук [у] от самого нижнего звука до самого верхнего. |
| Проснувшись, снежинки прыгали с тучи и летели на землю. | Пропевают короткие звуки [а] в разных регистрах. |
| Метель поднимала снежинки и кружила их быстро-быстро. | Делают glissando на звуки [а], [о], [у] вверх-вниз. |
| Ветер, расшалившись, то опускал их вниз, то поднимал вверх. | Произносят «а — ах!»: 1 -й звук в низком регистре, а 2-й — в самом высоком. |
Фонопедическое упражнение «Кто как кричит».
| Слова | Движения |
| Корова мычит. | Дети произносят «му-у!..» в низком регистре. |
| Лошадка кричит. | Произносят «и-го-го!»: 1-й слог высоким голосом, 2-й и 3-й-низким. |
| Курочка поет, | Пропевают «ко-ко-ко-ко...», опускаясь с высокого звука к низкому. |
| Цыпляток зовет. | Коротко произносят «пи, пи, пи...» в разных регистрах. |
| Крякает утка, Зовет своих малюток. | Пропевают «кря-кря-кря!», произнося 1-й и 2-й «кря» в низком регистре, а 3-й — как можно в более высоком. |
Фонопедическое упражнение «В лесу»по методу В. Емельянова
| Скрипит старое дерево. | Дети произносят «а-а-а...» —штро-бас на связках. |
| Воет ветер в кроне деревьев. | Пропевают «у-у-у!..», делаяglissandoснизу вверх от самого низкого до самого высокого регистра. |
| Шелестят листья на ветру. | Произносят «ш-ш-ш...» на продолжительном выдохе. |
| Падают на землю острые иголки с елок. | Произносят короткие «а, а, а...»в разных регистрах с показомвысоты звука рукой. |
| Квакают на лесном болоте лягушки. | Произносят «ква-а-а...» в низком регистре. |
| Зудят комары. | Пропевают «з-з-з...», делаяglissandoвверх-вниз. |
| Страшным голосом ухает филин. | Произносят «у-ух!»: 1-й слог самым низким голосом, а 2-й — самым высоким |
Фонопедическое упражнение «Ракета»
| Проверяем топливо. | Дети произносят «ш-ш-ш...». |
| Открываем и закрываем люки. | Делают glissando вверх и вниз на звук [а]. |
| Проверяем радио. | Произносят короткие и острые звуки [у] в разных регистрах. Воспитатель показывает высоту звука рукой. |
| Включаем двигатель. | Произносят звук [р] и вращают кулачками перед грудью. |
Фонопедическое упражнение по стихотворению «Весна» С. Данилова
| Тики-таки! Чок-чок! Чей стрекочет каблучок? Это звонкая капель! Это март или апрель? | Дети проговаривают словосочетания «Динь-динь!» и «Кап- кап!» по нисходящей звуковой линии и показывают движениерукой сверху вниз. |
| Тики-таки! Чол-чол! Кто там по снегу прошел? Тики-таки! Снег осел, Грач веселый прилетел! | Произносят «Чап-чап!» в низком регистре, поочередно ударяя ладонями по коленям. |
| Тики-таки! Чоли-чек! Налился водою снег! Лучезарная весна Птичьим щебетом полна! | Подражают щебету птиц, сами выбирая, голосом какой птицы они будут петь. |
| Тики-таки! Чиви-чок! Голубеет ручеек! Вдаль уносит, чир-лили, Самоделки-корабли. | Произносят «бл-л-л...», быстро работая кончиком языка. |
Фонопедическое упражнение «Полюбуйся — весна»
| Полюбуйся: весна наступает, | Дети пропевают на «ля» восходящее мажорное трезвучие. |
| Журавли караваном летят, | Пропевают «курлы, курлы...» в верхнем регистре. |
| В ярком золоте день утопает, | Делают crescendo и diminuendo на одном звуке [а], то разводя руки в стороны, то приближая ладони друг к другу. |
| И ручьи по оврагам шумят. | Пропевают «бл-л-л...» в среднем и высоком регистрах. |
| Скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнезд понавьют — посмотри! | Пропевают «ш-ш-ш...» и водят указательным пальцем по ладони. |
| Что за звуки, за песни польются День-деньской от зари до зари. | Подражают голосам птиц. И. Никитин |
Фонопедическое упражнение «Колокольчики будили»
| Дили-дили, дили-дили! Колокольчики будили | Дети произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре. |
| Всех жуков, | Произносят «ж-ж-ж...» на продолжительном выдохе. |
| Пауков | Произносят «х! х!...» на коротком, энергичном выдохе. |
| И веселых мотыльков. | Делают glissando легким, нежным звуком вверх и вниз на гласную [у]. |
| Дили-дили, дили-дили! Колокольчики будили | Произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре. |
| Всех зайчат, | Произносят «бл-л-л...» в высоком регистре на длительном выдохе. |
| Всех ежат, | Произносят «ф... ф...» резко выдыхая, энергично работая диафрагмой. |
| Всех ленивых медвежат | Произносят «р-р-р...», пропеваявосходящие трихорды |
| И воробушек проснулся | Произносят «чик-чирик!» в разных регистрах. |
| И галчонок встрепенулся | Произносят «кра! кра!» очень громко в среднем регистре |
| Дили-дили, дили-дили! | Произносят «динь-динь!..» на разной высоте в высоком регистре. |
| Встали все, кого будили | Кричат «Ура!» и поднимают руки. |
Фонопедическое упражнение «Утро»
| Солнышко сказало: — Мне пора взойти! | Дети пропевают «а-а-а...» на легато, поднимаясь от нижнего звука к верхнему. |
| Травка зашептала: — Мне пора расти! | Произносят «ш-ш-ш...» на длительном выдохе. |
| — Пчелы загудели: — Мед пора собрать! | Пропевают «ж-ж-ж...», делаяglissandoв пределах терции в среднем регистре. |
| — Птицы загалдели: — Летать, летать, летать!.. | Пропевают «чик-чирик!..» в высоком и среднем регистрах. |
Игры на развитие голоса. Картотека
Развитие голосовой функции – это необходимое направление в логопедической практике. Игры на развитие голоса активно используются на подготовительных этапах коррекции речи, но также применяются и в последующей коррекционно-логопедической работе.
Игра «Протяни звук»
Цель игры: помочь ребенку развить речевое дыхание.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. В игру нужно играть, разбившись на пары. Дети становятся лицом друг к другу и по сигналу взрослого глубоко вдыхают и начинают тянуть определенный гласный звук (а, о, у, и, э). Выигрывает тот, кто дольше протянул звук, не делая дополнительного вдоха.
Игра «Повтори за мной»
Цель игры: научить ребенка подражать, выразительности речи и мимике.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. В эту игру можно играть как вдвоем, так и разбившись на пары. Взрослый изображает поочередно сначала веселого, потом грустного, сердитого и удивленного человека, при этом произнося с определенной интонацией «ах-ах-ах», «ай-ай-ай», «о-го-го», «ох-ох-ох», «ой-ой-ой» и выражая эмоции мимикой. Задача ребенка — догадаться какое настроение передает взрослый, а потом попробовать повторить слова с той же интонацией.
Игра «Уложи куклу
Цель игры: развить плавность голоса ребенка, спать»
Оборудование: коляска и кукла.
Ход игры. Ребенок стоит рядом с коляской и держит на руках куклу. Взрослый объясняет малышу: «Кукла устала, плачет и хочет спать. Покачай ее немного. Но сначала посмотри, как это нужно делать». После этих слов взрослый берет куклу на руки и напевает: «А-а-а!». а уже затем эти действия выполняет ребенок.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
Игра «Эхо»
Цель игры: развить силу голоса ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. В игру можно играть вдвоем или с большим числом игроков, главное, чтобы участников было с четное количество. Игроки разбиваются на пары и становятся лицом друг к другу. Одна шеренга громко произносит сочетания гласных звуков, например, ау, оу, ио, аи и пр., а вторая тихо их повторяет.
Игра «Пароход»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса, научить различать звуки, произносить их тихо и громко.
Оборудование: рисунок парохода.
Ход игры. В игру можно играть как вдвоем с ребенком, так и с группой из 3—4 детей. Все участники рассаживаются за столом. Взрослый показывает картинку с изображением парохода и спрашивает, что это такое, а как он гудит, а затем изображает гудок парохода, когда он находиться далеко, и просит повторить детей. Затем взрослый изображает гудок приближающегося парохода. Дети повторяют. И, наконец, взрослый имитирует гудок парохода, который находиться совсем близко. Дети снова повторяют. Необходимо следить за тем, чтобы дети правильно произносили звук парохода, находящегося вблизи, вдали и совсем близко.
Эту игру можно провести как подвижную. В этом случае предложите детям двигаться как пароходы и сигналить, приближаясь к пристани или удаляясь от нее или друг от друга.
Игра «Вездеход»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса, научить правильно произносить звуки.
Оборудование: рисунок вездехода.
Ход игры. В игру можно играть как вдвоем с ребенком, так и с группой из 3—4 детей. Все участники рассаживаются за столом. Взрослый показывает картинку с изображением вездехода и спрашивает, что это такое. Затем предлагает детям выучить небольшое стихотворение про вездеход:
Вы сегодня что, проспали?
И на поезд опоздали!
Вы садитесь в вездеход.
Самый лучший вездеход.
Всюду он вас довезет.
Стихотворение следует произносить немного нараспев. Взрослому необходимо следить за тем, чтобы дети правильно выговаривали все звуки.
Игра «Поход в лес»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса, научить правильно произносить гласные звуки.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
Ход игры. Дети вместе с взрослым стоят в кругу. Декламируют стихотворение, одновременно выполняя соответствующие движения:
Мы сегодня в лес идем (поднять руки вверх)
И друзей с собой зовем: «Ау! Ау!» (сделать ладони рупором)
В этот солнечный денек (руки опустить вниз)
Я залезу на пенек: «Ух!» (прижать ладони к щекам)
Следить за тем, чтобы все слова произносились на выдохе и нараспев.
Игра «Коровка»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса, научить правильно произносить сонорные звуки.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Глубоко вдохнуть, на одном выдохе протяжно произнести слоги: «Моо, муу».
Чтобы игра проходила веселее, можно читать различные забавные стишки, например:
«Му» — коровка по утру
Замычала на лугу.
Травку там она жует,
А дома молочко дает.
Или:
Рано утром пастушок
Весело трубит в рожок,
Коровы смотрят вслед ему
И мычат протяжно: «Мууу» (сложить руки рупором).
Игра «Дом»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса, научить правильно произносить звуки.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети вместе со взрослым стоят в кругу, делают глубокий вдох, а при выдохе протяжно произносят слоги: «Динн, донн, бимм, бомм». Затем декламируют стихотворение, одновременно делая движения.
Бим — бом! Бим — бом! (стоять на месте)
Дружно строим вместе дом (положить руки на пояс, наклоняться вперед).
Бим — бом! Бим — бом! (хлопать в ладоши)
Как хорош будет наш дом! (поднять руки вверх)
***
Дин — дон! Дин — дон! (стоять на месте)
Просыпается наш слон (поднять руки вверх и потянуться).
Старый, добрый, серый слон (положить руки на пояс).
Дин — дон! Дин — дон! (шагать на месте)
Игра «Кто дольше»
Цель игры: развивать у детей длительность и устойчивость звучания голоса. Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят на диванчике, делают глубокий вдох. При выдохе протяжно произносят слоги, которые состоят из согласных «м» и «н» и различных гласных: «Маммм, миммм, муммм, моммм» и т. д. Произносить слоги следует как можно дольше.
Игра «Самолет»
Цель игры: развить у детей силу голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети вместе с взрослым становятся по кругу. Затем разводят руки в стороны и покачивают ими, представив себя самолетом, и протяжно произносят звук [у]. Потом быстро опускают руки вниз и, присев, коротко говорят [у].
Игра «Тихо — громко»
Цель игры: развить у детей силу голоса.
Оборудование: бубен или барабан.
Ход игры. Дети вместе с взрослым стоят в кругу. Под звуки бубна или барабана они начинают шагать по кругу. Если взрослый ударяет в барабан громко, то шатать нужно, высоко поднимая ноги и громко говоря: «топ — топ». При тихих ударах шагать надо как обычно и говорить тихо. Также при громких ударах следует громко хлопать в ладоши, а при тихих ударах — тихо. В это время произносить следующие слова:
Мы идем и топаем:
«Топ — топ — топ».
Мы идем и хлопаем:
«Хлоп — хлоп — хлоп».
Игра «Спуск с горы»
Цель игры: учить детей изменять силу голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят на диванчике и представляют, что они спускаются с горы вниз и считают до десяти, постепенно понижая голос. Начинать считать надо громко, а закончить уже шепотом. Затем расскажите детям, что вы поднимаетесь назад в гору и снова считаете. Только теперь начинать надо шепотом, постепенно повышая голос.
Игра «Котята»
Цель игры: развить у детей силу голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят на диванчике и читают вслух стихотворение, изменяя силу голоса в зависимости от смыслового содержания:
Тише, тише
Кот на крыше, (говорить следует почти без голоса).
И котята чуть-чуть выше (произнести шепотом).
Кот пошел за молоком (произнести с обычной громкостью)
А котята кувырком.
Кот принес всем молока, (говорить следует громко)
Прилег довольный: «Ха! Ха! Ха!» (произнести очень громко)
В игре можно использовать другие стихотворения, читая которые также следует менять силу голоса.
Игра «Жук»
Цель игры: развить у детей силу голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети вместе с взрослым стоят в кругу. Ведущий предлагает им изобразить жука. Для этого нужно опустить руки вниз, а затем разводить ими в стороны и произносить «жу» низким голосом, как будто жук только расправляет крылья и собирается взлететь. Постепенно следует поднимать руки вверх и одновременно повышать голос. Когда руки будут на уровне груди надо произнести «жу» нормальным голосом. Далее поднять руки вверх, а слог «жу» произнести высоким голосом, ведь наш жук полетел.
Можно разрешить детям немного покружиться.
Игра «Ракета»
Цель игры: развить у детей умение изменять высоту голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети вместе с взрослым стоят в кругу. Ведущий предлагает детям представить, что они превратились в ракеты. И вот ракета взлетает! Дети начинают протяжно произносить низким голосом звук [у], руки немного разведены в стороны. Наша ракета летит на Луну. Малыши поднимают руки вверх и протяжно произносят высоким голосом звук [у]. Ракета приземляется на Луне. Нужно опустить руки и присесть, затем протяжно произнести низким голосом звук [у]. А теперь ракета летит домой. Выполнить все движения еще раз в том же порядке.
Игра «Поезд»
Цель игры: развить у детей умение изменять высоту голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети вместе с взрослым стоят, выстроившись по цепочке, взрослый впереди. Все вместе начинают читать стихотворение, изменяя высоту голоса и одновременно перемещаясь по кругу, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, изображая поезд.
Поезд мчится во весь дух:
— Ух! Ух! Ух! (произносить высоким голосом) Едет — едет паровоз:
«У-у-у-у! Я домой вас повезу» (произносить низким голосом).
Игра «Ножки»
Цель игры: развить у детей умение изменять высоту голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят за столами и читают стихотворение, изменяя высоту голоса и одновременно стуча пальчиками по столу:
Бегут по дорожке
Нашей Маши ножки.
Топ! Топ! Топ! (произносить высоким голосом и быстро и легко постукивать пальцами по столу).
А вот папины ноги
Идут по дороге.
Топ! Топ! Топ! (произносить низким голосом, медленно и громко стучать по столу).
Игра «Клоун»
Цель игры: развить у детей умение изменять высоту и тембр голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят за столом. Предложите им поиграть в клоуна, который изображает различных животных и предметы. Каждый ребенок по очереди становиться клоуном и изображает звуки, которые издает какое-нибудь животное. Остальные дети должны угадать это животное и повторить действия ведущего. Взрослому следует помочь ведущему изобразить животное или предмет. Начинать игру должен взрослый, для того чтобы показать детям, как правильно изображать животное или предмет. Можно предложить детям изобразить вой волка, шипение гуся, жужжание комара, мухи, пчелы, свист чайника, плачь ребенка, вой ветра, паровозный гудок, лопающиеся пузыри, крик вороны, кукушки и т. д.
Игра «Сказочник»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят на диванчике. Предложите малышам рассказать известную им сказку. Если они затрудняются, можно подсказать им такие сказки, как «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Пых», «Машенька и медведь» и др. Нужно рассказывать сказки по ролям, изменяя интонацию и тембр голоса. Следует следить за правильным произношением всех звуков. Также необходимо следить за тем, чтобы дети, рассказывая сказку, делали вдох на паузах между фразами, а не между словами.
Игра «Дождик»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети становятся по кругу вместе со взрослым и декламируют стихотворение, одновременно выполняя соответствующие движения:
Дождик, дождик, лей, скорей! (стоять прямо, согнуть руки в локтях, повернув их внутренней стороной ладоней вверх)
Хорошо меня полей!
Хочется мне вырасти! (встать на носочки и поднять руки вверх)
И не страшно сырости!
Игра «Гром»
Цель игры: развить у детей силу и плавность голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят за столами и декламируют стихотворение, одновременно выполняя соответствующие движения:
Гром гремит: Бух! Бах! (ударить ладошкой по столу)
Все дрожит от страха (обнять себя за плечи).
Дождь закапал: кап, кап, кап (постучать кончиками пальцев по столу).
Нужно спрятать нам ребят (убрать руки со стола).
Игра «Божья коровка»
Цель игры: развить у детей силу и подвижность голоса,
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят за столами и читают стишок, постепенно увеличивая темп речи:
| Читая детям стихотворения, соблюдайте правильный темп речи, логические ударения и нужную интонацию. |
Божья коровка,
Полети на облачко,
Принеси нам с неба,
Чтобы были летом:
В огороде бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В роднике водица,
Во поле пшеница.
Игра «Дружные ребята»
Цель игры: развить у детей силу и подвижность голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети становятся по кругу вместе со взрослым. Декламируют стихотворение, одновременно выполняя соответствующие движения и постепенно ускоряя темп речи:
Мы по кругу идем, (идти по кругу медленно и так же медленно читать стихотворение)
Дружно песню поем.
Поскакали по дорожке, (бежать, высоко поднимая колени, темп речи ускорить) поднимая ножки.
Скачем, скачем: скок да скок (говорить очень быстро).
А потом встали и молчок! (встать и замолчать)
Игра «На велосипеде»
Цель игры: развить у детей силу и подвижность голоса,
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Дети сидят на диване и произносят фразы сначала медленно, затем постепенно ускоряя темп речи до очень быстрого. Затем темп речи опять постепенно замедляется до медленного:
Сели и поехали все быстрей,
Быстрей, быстрей,
Быстро съехали с горы.
Снова в гору едем мы,
Вот па гору поднялись,
И довольно смотрим вниз.
|
|