Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
D) Мен ертеңгі жауынгер.
|
|
E) Aлыстағ ы бауырлар бағ ыты.
F) Достық бағ ыты.
G) Тә ні саудың, жаны сау, салауат клубы.
H) Бейнелер сыры бағ ыты.
$$$ 113
Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуде қ ызмет ететін ұ йымдардың бағ ыты:
A) Дамытушылық қ ызмет.
B) Жобалаушылық.
C) Бағ ыттаушылық қ ызмет.
D) Шығ армашылық қ ызмет.
E) Компенсаторлық қ ызмет.
F) Бағ алау қ ызметі.
G) Aқ параттық -тү сіндірме қ ызметі.
H) Ұ жымды ынтыландыру қ ызметі.
$$$ 114
Aтамекен шығ армашылық бағ ыты:
A) Шаһ ар, жібек жолы.
B) Шежіре, қ асиет.
C) Cалт, домбыра.
D) Ә қ иса.
E) Қ ұ стар, балапандар.
F) Кітап, кө рме.
G) Отан, туғ ан жер.
H) Cарыжайлау.
$$$ 115
Мектеп пен отбасы ә рекеттестігінің негізгі бағ ыттары:
A) Aта-аналармен педагогикалық ұ йымдастырушылық жұ мыс.
B) Aта-аналардың педагогикалық сауаттылығ ын дамыту.
C) Aта-аналар жиналыстары мен конференциялар.
D) Cаяхаттар, театрғ а, кө рмелерге бару.
E) Cұ рақ -жауап кештері.
F) Aта-аналармен баланың ү лгерімі мен тә рбиесін жақ сарту ү шін жү йелі жә не дара жұ мыстарын жү ргізу.
G) қ амқ орлық қ атынастары мен жұ мыс.
H) Отбасы тә рбиесінің тә жірибесін талдап қ орыту.
$$$ 116
Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуді қ ажет ететін ұ йымдардың бағ ыты:
A) Дамытушылық қ ызмет.
B) Жобалаушылық.
C) Бағ ыттаушылық қ ызмет.
D) Шығ армашылық қ ызмет.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
E) Компенсаторлық қ ызмет.
F) Бағ алау қ ызметі.
G) Aқ параттық -тү сіндірме қ ызметі.
H) Ұ жымды ынтыландыру қ ызметі.
$$$ 117
Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау бағ ыты:
A) Тә рбие ық палының нә тижесіне талдау жү ргізу.
B) Оқ ушылардың қ ұ жаттарымен танысу.
C) Тә рбие ық палын алдын ала болжау.
D) Оқ уғ а деген ынтасын анық тау.
E) Қ оғ амдық пайдалы істерге белсенділігін арттыру.
F) Оқ ушылардың дара даму ерекшелігін, қ оршағ ан ортасын танып білу.
G) Aта-аналармен байланыс орнату.
H) Оқ ушылармен жеке сұ хбаттасу.
$$$ 118
Қ азіргі тә рбие жү йесінің басшылық қ а алатын тә рбиенің принциптері:
A) Кө рнекілік, ғ ылыми, жү йелік принциптері.
B) Қ оғ амғ а бағ ытталғ андығ ы, тә рбиенің ө мірмен байланысы, гумандығ ы, тұ лғ ағ а жеке дара қ арау.
C) Тә рбие ә серінің біртұ тастылығ ы.
D) Бақ ылау, бекіту.
E) Aғ ымдағ ы тә рбие процесінің принциптері.
F) Тә рбиенің ө мірмен, ең бекпен байланысы.
G) Cубьективті, прогматикалық принцип.
H) Тә рбиенің гуманистік принципі.
$$$ 119
Педагогикалық процестің заң дылық тары:
A) Педагогикалық процестің, тұ лғ аның дамуының, оқ у тә рбие процесін басқ арудың, ынталандырудың, ішкі жә не сыртқ ы қ ызметінің біртұ тастығ ы динамикасының заң дылық тары.
B) Тұ қ ымқ уалаушылық, тә рбиелеу жә не оқ у ортасы.
C) Пайымдағ анды нақ ты қ олдану.
D) Тұ лғ аның қ оғ ам қ ажеттіліктерінен.
E) Экстенсивті педагогикалық жү йенің дамуын қ арастырады.
F) Тә рбиенің қ оғ амдық мұ қ таждық пен талаптарғ а ү йлесімділігі.
G) Жеке адам қ арым қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі.
H) Тә рбие, оқ ыту, білім беру жә не жеке даму процестерінің ө зара тә уелділігі.
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
$$$ 120
Мектептегі тә рбие жұ мысының сапасына жауапты:
A) Директордың ғ ылыми жұ мыстары жө ніндегі орынбасары.
B) Директордың оқ у ісі-жө ніндегі орынбасары.
C) Мектеп психологы.
D) Мектепгі сынып жетекшілері.
E) Директордың тә рбие жұ мысы жө ніндегі орынбасары.
F) Мектеп директоры.
G) Aта-аналар.
H) Мектептің белсенділері.
$$$ 121
Cынып жетекшісінің оқ ушыларды зерттеу ә дістеріне жататындар
A) Бақ ылау.
B) Экскурсия.
C) Кә сіби бағ дар.
D) Индкуция жә не дедукция.
E) Тә рбие сағ аты.
F) Жеке, дара жә не топтық ә ң гімелесу.
G) Диспут.
H) Cауалнама.
$$$ 122
Оқ ушыларды адамгершілікке тә рбиелеу жұ мысының мазмұ ныны қ андай моральдық қ алыптастыру енеді:
A) Отанғ а, ең бекке.
B) Қ ызметтік міндеттерге қ атынас.
C)Мерзімсіз баспасө з басылымдарына қ атынас.
D) Aзаматтардың жеке мү ліктеріне қ атынас.
E) Балаларды сыйлай біліп ә рқ айсысының дамуына қ ажетті жағ дай жасау қ ажет.
F) Бір-біріне, ө зіне.
G) Отбасына, мемлекетке.
H) Жеке мү лікке.
$$$ 123
Педагогикалық процестің негізгі заң дылық тары:
A) Педагогикалық процесс бірсә ттік, сабақ сияқ ты уақ ыттың жеке арлаығ ында қ ызмет атқ арады.
B) Оқ ытудағ ы кө рнекілік қ ағ идасы.
C) Педагогикалық процесстің компоненттері бір-біріне тә уелсіз,.дербес,.маң ызы бірдей.
D) Педагогикалық процесстің қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен негізделуі.
E) Педагогикалық процесстің қ ызмет етуі қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен байланысты емес.
F) Жеке адам қ арым-қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі.
G) Тұ тас тә рбие процесіндегі мақ сат, мазмұ н, ә дістер мен тә рбие формаларының бір-біріне тә уелділігі.
H) Оқ ыту мен тә рбиенің сабақ тастығ ы.
$$$ 124
Іс шараларды ұ йымдастыру ә дістері:
A) Тә рбиеленушілердің нақ ты іс-ә рекеті.
B) Hақ ты іс-ә рекеттер мен істер.
C) Жаттығ у.
D) Cценарий бойынша қ ұ рылғ ан ә ң гіме.
E) Кө зқ арастарды, ұ ғ ымдар мен сенімдерді қ алыптастыру.
F) Талап.
G) Тапсырма.
H) Зерттеу.
$$$ 125
Cынып жетекші қ андай кә сіби қ асиеттерге ие:
A) Шыдамдылық жә не ұ стамдылық.
B) Педагогикалық сыпайылық.
C) Гуманизм, сезімталдық, ө нертапқ ыштық.
D) Оқ ушының жеке басына адамгершілік қ арым-қ атынас.
E) Ұ йымдастырушылық, перцевтикалық, коммуникативтік, ғ ылыми-танымдық.
F) Педагогикалық жү йелілік.
G) Педагогикалық ә деп.
H) Талапшылдық, дидиактикалық, зерттеушілік.
$$$ 126
Cынып жетекші қ андай функцияларды орындауы тиіс:
A) Бақ ылау функциясы.
B) Мақ сатын айқ ындау, диагноз қ ою, ұ йымдастырушылық.
C) Қ оғ амдық, азаматтық, отбасылық.
D) Тә рбиелік оқ ыту функцияларын.
E) Оқ ыту процесін жү ргізу, тә рбиелеу, даму жә не қ алыптасу.
F) Бағ алау функциясы.
G) Тү зету функциясы.
H) Болжам функциясы.
$$$ 127
Мектеп қ ұ рылымындағ ы ең негізгі буын:
A) Директор.
B) Cынып.
C)Aудитория.
D) Ұ стаз.
E) Оқ ушы.
F) Класс.
G) Тақ та.
H) Бор.
$$$ 128
Aрнайы тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушылар қ ашан пайда болды:
A) ХХ бас кезінде.
B) ХIХ ғ асырдың 70 жылдары.
C) ХIХ ғ асырдың аяғ ында.
D) ХIХ ғ асырдың басында.
E) ХХ соң ында.
F) ХIХ ғ асырда.
G) ХХI ғ асырда.
H) ХVIII ғ асырда.
$$$ 129
Aлғ аш тә рбие мә селесімен айналысушы адамдар:
A) Aта-ана.
B) Кү тушілер.
C) Ү й қ ызметшілер.
D) Aта-ә же.
E) Билер, тө релер.
F) Губернанткалар.
G) Отбасы.
H) Aғ артушылар.
$$$ 130
Cынып жетекшінің міндеттері:
A) Оқ ушыларды ү йіне жеткізіп салу.
B) Оқ ушылардың сабақ қ а қ атысуын қ адағ алау.
C) Оқ ушыларғ а сабақ та тә ртіпті сақ тауғ а ық пал ету.
D) Aқ параттық, бақ ылау-бақ ылаушылық.
E) Оқ ушыларғ а пә ндерден бағ а қ ою.
F) Оқ ушалардың дамуын, таным қ абілеттерін бақ ылап зерттеу.
G) Aта-ананы ренжітпеу.
H) Мектепте клуб ашуғ а басшылық жасау.
$$$ 131
1871 жылғ ы жарғ ығ а сә йкес сынып тә рбиешілерінің міндеттері:
A) Клуб жасау.
B) Cабақ қ а тә ртіп орнату, сабақ қ а қ атысуы.
C) Оқ у процесін ұ йымдастыру, сабақ қ а қ атысуы.
D) Ұ жымғ а кө рнекіліктер жасау.
E) Мектепке басшылық жасау.
F) Қ осымша сабақ ұ йымдастыру, ү й тапсырмасын орындату.
G) Aта-ананы ренжітпеу.
H) Cыныпта тә рбие қ ұ ралдарын жасату.
$$$ 132
Жоспарлау:
A) Ү йлестіру.
B) Cынып ұ жымының оқ у-тә рбие процесіндегі ә рекеттерін нә тижелі ұ йымдастыру.
C) Топ ұ жымының оқ у тә рбие процесіндегі ұ йымдастырудағ ы маң ызды буын.
D) Тә рбие жұ мысының бө лімі.
E)) Тә рбиенің ә діс-тә сілдері.
F) Оқ у-тә рбиедегі педагогикалық ық палды жү йеге келтіру.
G) Тә рбиенің формалары.
H) Кө рнекіліктер, оқ у қ ұ ралдары тізімі.
$$$ 133
Cынып жетекшісінің тә рбие жұ мысы оқ ушының жан-жақ ты нә тижелі дамуын, тә рбие міндеттерін шешудің 3 бағ ыттағ ыформалары:
A) Оқ ушының дара даму ерекшіелігі.
B) Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау.
C) Тә рбиелеу ортасына жағ дай тудыруы.
D) Бұ қ аралық ақ парат қ ұ ралдарының балағ а ық палын бақ ылау.
E) Отбасына ә леуметтік қ олдау кө рсету.
F) Баланың ә леуметтік қ атынасына ық пал ететін ә ртү рлі субьектілерге кө мектесу бақ ылау жасау.
G) Тә рбие ық палын алдын ала болжау.
H) Оқ ушылар ұ жымын қ алыптастыру.
$$$ 134
Кешенді жол табуды жү зеге асырудағ ы талаптар:
A) Тә рбие процесіне жә не оны басқ аруғ а жү йелі қ арау.
B) Кү ш жігерді жұ мылдыруда біртұ тастық жә не ү йлестіру, бұ қ аралық ақ парат қ ұ ралдары.
C) Hақ ты істер жү йесі арқ ылыкү шті біріктіру ө зін-ө зі тә рбиелеу ә серін білдіреді.
D) Cана сезім, мінез қ ұ лық.
E) Aдамның адамгершілігін жетілдіруді қ алыптастыру.
F) Педагогикалық процестердің ізеттілігі тұ лғ а, нысанағ а бағ ытталуы.
G) Іс-ә рекеттің сана мен мінез-қ ұ лық бірлігін қ алыптастыруғ а бағ ытталуы.
H) Педагогикалық ұ жымның ата-аналармен ынтымақ тастығ ы.
$$$ 135
Cынып жетекшісінің ә р жекеленген оқ ушығ а қ атысты 3 бағ ытты қ ызметіне жататын бө лімді ата:
A) Aғ артушылық, бағ ыттаушылық, болжамдық.
B) Ұ йымдастырушылық қ ызмет.
C) Ү йлестіру.
D) Теориялық.
E) Cаяси адамгершілікке тә рбие беру.
F) Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ ару.
G) Cенім, мұ рат, мақ сат.
H) Білім, білік, дағ ды.
$$$ 136
1.AEH
2.BEG
3.CFH
4.ABE
5.DGH
6.BCE
7.DFH
8.BEG
9.BDE
10.AFG
11.EFH
12.CDG
13.AGH
14.BCF
15.DEG
16.CFG
17.CEF
18.ADG
19.ABF
20.ADG
21.BEH
22.ABE
23.CDG
24.BEH
25.AEH
26.ACF
27.BEG
28.ACF
29.BCE
30.BGH
31.EGH
32.ACE
33.BDF
34.BDF
35.CEG
36.DFH
37.ACE
38.ACE
39.ABD
40.CFH
41.DEG
42.BDF
43.ACE
44.BEG
45.ACF
46.BDE
47.FGH
48.BDH
49.ACD
50.FGH
51.ACE
52.ACE
53.ADF
54.BCF
55.DEF
56.BDF
57.BCF
58.BCF
59.BCG
60.ACE
61.ACF
62.BDF
63.ACF
64.ACE
65.ADG
66.ABF
67.ACD
68.ACE
69.BCE
70.BCE
71.BCG
72.ACF
73.ADG
74.ACE
75.ADF
76.BCF
77.ACE
78.ADF
79.ADF
80.BDF
81.BDF
82.ABD
83.ABG
84.DFG
85.AFG
86.DFG
87.BEG
88.BEG
89.CEG
90.BDF
91.BDG
92.BDF
93.BDF
94.ADF
95.ADG
96.BDG
97.ADG
98.BDF
99.ABD
100.ABD
101.BFH
102.CEG
103.BCF
104.BDF
105.BCF
106.BCF
107.CEG
108.ACD
109.AEG
110.ADG
111.ACE
112.ADG
113.ACE
114.ABC
115.ABF1
116.ACE
117.ACF
118.BFH
119.FGH
120.DEF
121.AFH
122.AFG
123.DFG
124.CFG
125.AFG
126.AFG
127.BCF
128.BCF
129.BCF
130.BCF
131.BCF
132.BCF
133.BCF
134.CFG
135.BCF
|
|