Cынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар

A) Бақ ылау.

F) Жеке, дара жә не топтық ә ң гімелесу.

H) Cауалнама.

Cынып жетекші қ андай кә сіби қ асиеттерге ие:

A) Шыдамдылық жә не ұ стамдылық.

F) Педагогикалық жү йелілік.

G) Педагогикалық ә деп.

Cынып жетекші қ андай функцияларды орындауы тиіс:

A) Бақ ылау функциясы.

F) Бағ алау функциясы.

G) Тү зету функциясы.

Cынып жетекшісінің диагностикалық қ ызметі:

B) Оқ ушылардың тұ лғ алық жә не жеке дара ерекшеліктерін зерттеу жә не талдау.

D) Cыныптағ ы келең сіз жағ дайлардың себебін іздестіріп анық тау.

F) Келең сіздіктерді болдырмаудың тә сілдері мен жолдарын қ арастыруды жө ндеу.

Cынып жетекшісінің тә рбие жұ мысы оқ ушының жан-жақ ты нә тижелі дамуын, тә рбие міндеттерін шешудің 3 бағ ыттағ ыформалары:

B) Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау.

C) Тә рбиелеу ортасына жағ дай тудыруы.

F) Баланың ә леуметтік қ атынасына ық пал ететін ә ртү рлі субьектілерге кө мектесу бақ ылау жасау.

Cынып жетекшінің міндеттері:

B) Оқ ушылардың сабақ қ а қ атысуын қ адағ алау.

C) Оқ ушыларғ а сабақ та тә ртіпті сақ тауғ а ық пал ету.

F) Оқ ушалардың дамуын, таным қ абілеттерін бақ ылап зерттеу.

Cынып жетекшісінің ә р жекеленген оқ ушығ а қ атысты 3 бағ ытты қ ызметіне жататын бө лімді ата:

B) Ұ йымдастырушылық қ ызмет.

C) Ү йлестіру.

F) Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ ару.

Cынып жетекшісінің қ ызметі:

A) Ә р бағ ытта сыныптағ ы оқ ушының ә рекетін ұ йымдастырады.

C) Ә р бір тұ лғ аның дамуына қ амқ орлық жасайды.

F) Cыныпта туындағ ан мә селелерді шешудегі қ амқ орлық.

Cынып жетекшісінің тә рбие жұ мысын жоспарлаудағ ы ә р тү рлі мақ саттары:

B) Жақ ын қ ашық тық.

G) Орта қ ашық тық.

H) Aлыс қ ашық тық.

Cынып жетекшісінің тә рбие жоспары:

E) Міндетті педагогикалық қ ұ жат.

G) Оқ ушылар ұ жымының дамуына мақ сатты жә не жү йелі тү рде ық пал етеді.

H) Тә рбие міндеттерін дұ рыс ұ йымдасытуғ мү мкіндік туғ ызады.

Cынып жетекшісінің тә рбие жоспарының қ ұ рылымы:

A) Мақ саты.

C) Міндеті.

E) Мазмұ ны.

Cынып жетекшісінің оқ ушығ а ә леуметтік қ олдау кө рсету мақ сатындағ ы негізгі формасы:

B) Лекция ө ткізуү

E) Ә леуметтік психологиялық тренинг ө ткізу.

G) Педагогикалық ситуация.

Cынып жетекші тә рбие жұ мыстарын жоспарлаудағ ы есепке алатын принциптері:

B) Eң бек арқ ылы тә рбиелеу.

D) Тә рбиенің мақ саттылығ ы.

F) Оқ ушылардың жас жә не дербес ерекшеліктерін есепке алу.

Cалауатты ө мір салтын қ ұ руғ а қ атысты дә рігердің берген кө мегі:

B) Кү н сә улесін пайдалану.

C) Таза ауамен демалу.

F) Таза суды пайдалану.

Cынып жетешісі жұ мысының негізгі мақ саты:

A) Мектеп оқ ушыларын қ оғ амдық белсенді жә не саналы азаматы етіп тә рбиелеуге барынша ық пал ету.

B) Cыныптағ ы ә рбір жеке тұ лғ аның ғ ылыми дү ние танымының қ алыптасуын, жан-жақ ты жарасымды дамуына жағ дай жасау.

E) Тә рбиенің қ ұ рамдас бө ліктерін тә рбиелік іс-шараларда жү зеге асыру.

Cынып жетекшісінің оқ ушының жеке тұ лғ асын жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеудің ғ ылыми ә дістемесі:

A) Педагогикалық.

B) Психологиялық.

D) Ә леуметтік этикалық.

Cынып жетешісі жұ мысының негізгі міндеттері:

C) Оқ ушылардың талап-тілектері мен мү дделерін жә не олардың жеке басының ерекшеліктерін жан-жақ ты зерттеп білу.

D) Оқ ушылардың не нә рсеге бейімділігін анық тар, оларды ынтымағ ы жарасқ ан, белсенді, саналы ұ жымғ а ұ йымдастыру.

G) Тә рбие ү рдісінде мектептің, отбасы мен жұ ртшылық тың тығ ыз қ арым-қ атынасын қ амтамасыз ету.