Общие данные

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Общие данные

1.1. Студент проходил практику с ___________ по __________ 20__ года в _________ классе у учителя (Ф.И.О.), классное руководство вёл в ____ классе (указать классного руководителя).

1.2. Личные качества студента: дисциплинированность, деловитость, инициативность, ответственность за порученное дело, отношение к критике, взаимоотношения с детьми, с учителями, студентами; организаторские способности.

1.3. Степень подготовленности по языку, методике, по другим дисциплинам; кругозор и круг интересов студента.

1.4. Отношение студента к работе учителя (интерес или равнодушие, желание получить как можно больше, пытливость, самостоятельная работа по расширению кругозора и т.п.).

Характеристика уроков по иностранному языку

2.1 Выполнение плана педагогической практики, какие отклонения от плана имели место и почему; что сделано сверх плана, степень самостоятельности в планировании, особенности практики (уровни обучения, дифференциация классов)? Ведение дополнительных занятий и факультативов

2.2 Количество проведенных уроков, какие уроки проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, почему? Всегда ли придерживались подготовленному к уроку плана? Если нет – почему (умение перестраиваться по ходу урока в связи с изменившейся ситуацией)?

2.3 Какие основные задачи решались на уроках в период практики? Какие получены результаты? Какие компетенции Вы сформировали у своих учащихся в период Вашего преподавания?

2.4 Как учитывался и использовался передовой педагогический опыт (проблемное обучение, ролевые игры и т.д.), инновационные технологии? Приведите конкретные примеры. Какие при этом встретили затруднения?

2.5 Какие виды внеклассной работы по иностранному языку Вы провели?

2.6 Какие профессиональные качества и умения Вы приобрели в процессе практики?

3.1. Проведение внеклассной работы: с учащимися какого класса велась работа, её форма, что сделано, степень участия в проведении общешкольных мероприятий, отношение к работе, степень самостоятельности в подготовке и проведении внеклассной работы.

3.2. Общественная работа: работа в метод.объединении, беседы для родителей.

В целом работа практиканта _________________________________

по проведению воспитательных работ _________________________________

Завуч по воспитательной работе ____________________ (Ф.И.О.)

проходившего практику в школе _____________________________.

Учитель иностранного языка________________________________

Организация и условия прохождения педпрактики:

1. Оценка конкретных условий обучения иностранному языку в данной школе, классе:

а) краткая характеристика школы (оборудование, состав учителей ИЯ, отношение к ИЯ со стороны администраторы, а также учеников);

б) характеристика класса, в котором студент проходил практику: успеваемость, но ИЯ в данном классе, соответствия уровней знаний, умений и навыков в практическом владении изучаемым языком программным требованиям для данного класса; причины успеваемости отдельных учеников.

а) Количество проведенных уроков и их практическая оценка:

- сколько уроков всего проведено за период педпрактики?

- удалось ли Вам провести уроки всех основных видов и типов?

- назовите затруднения; встретившиеся Вам при планировании, подготовке и в процессе проведения урока?

б) Какие средства обучения Вы использовали на Ваших уроках для активизации речемыслительной деятельности Ваших учеников (в том числе технические)?

в) Ваша оценка изготовленных Вами наглядных пособий и их роли на уроке для повышения интереса и активности учеников.

г) Какую дополнительную литературу Вы использовали при подготовке к урокам, оцените их роль и Вашем становлении как учителя ИЯ?

3. Внеклассная работа по иностранному языку.

а) Назовите виды проведенной Вами работы вне класса по языку, каково их воспитательное и практическое воздействие на учащихся?

б) Ваше участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий, в том числе вечера на изучаемом языке для внеклассов. мероп;

в) Удалось ли Вам в результате проведенной Вами внеклассной работы по языку повысить интерес учащихся к языку и желанию продолжить изучение данного языка (в том числе в спец. ВУЗе)

а) Назовите количество посещенных Вами уроков учителей школы, дайте их общую оценку.

б) Что из увиденного Вы использовали на своих уроках и насколько это эффективно в опыте других учителей?

1. Заметили ли Вы какие-либо качественные изменения (подвижки в знаниях, навыках и речевых умениях) учащихся Вашего класса, а также в их отношении к ИЯ?

2. Как Вы оцениваете свою подготовку по языку? Достаточно ли Вы имеете в своем речевом опыте склон и выражений необходимых для введения урока на ИЯ; Испытывали ли Вы затруднения при составлении ситуации на языке для введения слов и грамматических структур при составлении коммуникативных упражнений и т.д.

3. Узнали ли Вы что-нибудь новое о содержании и характере деятельности учителя ИЯ? И какие качества личности человека, и профессиональные умения Вы считаете самыми важными для учителя ИЯ?

4. Ваши предложения и пожелания по организации.

а) Какие Вы видите преимущества и недочеты по организации и стажерской педпрактики?

б) Какая помощь необходима со стороны факультета, администрации института и т.д.?